1樓：星夜歸航
(一)狐狸飢餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又摘不到。臨走時，自言自語地說：「還是酸的。」
(二)狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎麼才能吃到它們。
它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。為了使自己不至於太難過，它說：「葡萄是酸的。」
(三)飢餓的狐狸越過果樹園的牆頭，看到了豐盛的成串成串的葡萄。狐狸的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發亮了。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐狸無論怎麼也挨不近抓不住。
眼睛看得見，牙齒可咬不著！
狐狸白費了乙個鐘頭，它只好走了。它憤憤地說道：「算了！雖然看上去挺好，實際上卻都沒有成熟！沒有一顆不是酸的！我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發響呢？」
這是原文的內容，望採納。
蟋蟀的住宅一文全篇採用了什麼手法,寫了蟋蟀什麼的過程,表現了蟋蟀什麼、什
2樓：匿名使用者
蟋蟀的住宅》採用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點..是一篇生動而富有兒童情趣的文章.
作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過,讚揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。求點贊
3樓：匿名使用者
蟋蟀的住宅寫了蟋蟀什麼的過程
《那片綠綠的爬山虎》一文採用了什麼寫作手法
4樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》一文採用了(借景抒情和借物喻人)的寫作手法
5樓：匿名使用者
採用了，，，，借物喻人手法
《燈光》一課採用了什麼手法,由什麼寫起，接著什麼，結尾又回到什麼，與開頭照應，寄託了作者的哀思和願望
6樓：匿名使用者
本文採用了倒敘的手法，由天安門廣場上的燈光寫起，然後敘述對過去往事的回憶，結尾又回到寫燈光。與開頭照應，寄託了作者的。哀思和願望。
7樓：匿名使用者
與《十六年前的回憶》一樣，本文採用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法「略寫」，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。
8樓：手機使用者
用了打比方，舉例子，由天安門前燈光寫起，接著寫了先烈灑熱血，又回到了天安門前的燈光，與開頭照應
9樓：匿名使用者
用了，由天安門前燈光寫起，接著寫了先烈灑熱血，又回到了天安門前的燈光，與開頭照應
《六年前的回憶》一文第五自然段用了什麼寫作手法？其作用是什麼
10樓：123baibai度
文中的第五自然段運用 的是對比，把父親回答我問題的態度形成對比，更加突出父親的反常，也反應了當時情況的嚴峻。
11樓：薰花夏潯
對比，作用是體現了當時的局勢嚴重，父親的革命工作比以往的要重一些。所以才如此含糊的。
12樓：憧憬吧美好
這個嘛，老師講來
過的。課文最源後三個自然bai
段寫了父親犧du牲後全家人的悲痛心zhi情，而且反覆強調dao了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關係，文章的開篇就寫到了「2023年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，裡現在已經十六年了。」這樣寫使得文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
《落花生》一文，作者運用了什麼的寫法
13樓：匿名使用者
《落花生》一文，作者運用了記敘的寫法。
這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。
它運用對話寫人記事。在平淡如水的記敘中，蘊涵了殷殷的深情。收穫花生的夜晚，妻子兒女、父母昆仲姊妹，數人圍坐一屋，品嚐著自己親手勞動種植的花生。
沒有慷慨激昂的陳辭，也無闡幽發微的「春秋」大義，看似平淡無奇，卻包含了人世間所有父親望子**的殷殷深情。
作者在「五四」思潮的影響下，冷靜地觀察和思索著人生的真義。他蔑視「金榜題名」 、「光宗耀祖」 的封建說教，鄙棄榮華富貴，反對浮華虛榮；僧惡追名逐利鑽營投機之徒，抨擊「 金玉其外，敗絮其中」 ，驅民水火的「偉大、體面」人物。
《落花生》雖屬記敘散文，卻也正是物託言志的典範。作者正是借「 落花生」這個最平易，最常見，而又有益於人類的小小植物，寄託了他「 要做有用的人，不要做偉大、體面的人」的樸實而可珍貴的志向。
14樓：納姐看世界
《落先生》這篇課文，由物（花生）聯想到做人，借物來寄託人的志向的方法，叫作「借物喻人」
15樓：子房志亡秦
落花生這篇文章的作者是( 許地山(1893—2023年)名贊)
借物喻人
《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。說清楚些，就是借用某種事物的特點來比喻某種道理或人的某種精神，使人讀了有所感悟，受到啟發、教育。今後大家怎樣運用這種方法去寫作文呢？
首先要選擇自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草樹木，只要能給人以啟迪，都是仔細觀察的好材料。所謂以小見大，水滴能折射出太陽的光輝，就是這個道理。
16樓：匿名使用者
用了借物喻人的寫作方法?
17樓：難得情深
落花生一文採用的是托物言志的寫法，作者是許地山。
18樓：老墳
不要只做偉大、體面的人，前面的回答少寫了乙個「只」字，意思完全錯了
19樓：sky馬清雙
落花生一文中，作者採用記敘的手法
在《風》一文中,作者對風的描述運用了什麼寫作手法？ 5
20樓：筱鳶
《風》是唐代詩人李嶠創作的一首詩。此詩通過抓住「葉」「花」「浪」「竹」四樣自然界物象在風力作用下的易變，間接地表現了「風」之種種形力、魅力與威力：它能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，經過江河時能掀起千尺巨浪，颳進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
全詩四句兩兩成偶，以「三」「二」「千」「萬」數字對舉排列來表現風的強大，也表達了詩人對大自然的敬畏之情。
白楊一文作者是誰,荷花一文的作者是誰
它是當代作家袁鷹的作品 有疑問，請追問。懂了，就採納好評吧 有誰知道 白楊這篇課文，作者是誰 如果只是白楊 不是白楊禮讚的話 應該是袁鷹，很高興你喜歡這篇文章，因為這不是重點課文，但是是一篇很好的文章。袁鷹，原名田鐘洛，當代著名作家 詩人 兒童文學家 散文家。生於乙個破敗的地主家庭。1943年考入之...
《鳥的天堂》一文是按照什麼順序,《鳥的天堂》一文是按什麼順序寫得？？文章用描寫大榕樹的。
全文按遊覽順序可以分為四個大段 第一段寫作者和朋友們划船出去遊玩,第二段寫第一次經過 鳥的天堂 時看到的情景,第三段寫第二天又一次經過 鳥的天堂 時看到的情景,第四段寫作者對 鳥的天堂 的留戀和讚美.鳥的天堂 一文是按事情的發展順序寫的 鳥的天堂 一文是按事情的發展順序寫的，文章運用了靜態的描寫方法...
韓愈《師說》一文的分論點是,《師說》一文的中心論點是什麼？哪句話說明了從師學習的必要性和重要性
2.可以把分論點綜合起來 節選 呂其憨 師說 一文提出了兩個分論點，即 古之學者必有師 和 聖人無常師 全文可分兩部分，1 3段為第一部分，第4段為第二部分。1 3段又可分兩小層，1 2段為一層，第3段為一層，分別提出並論證了乙個分論點。那麼 師說 有沒有中心論點呢？師說 提出的若干觀點，它們之間不...