1樓：雨落_晨曦
《搭船的鳥》作者以兒童的口吻描寫了我在去鄉下的路上觀察並認識翠鳥的過程，體現鳥和人在自然中的和諧相處。我覺得是第三自然段寫了我的心理活動吧。
搭船的鳥最後一自然段主要寫的什麼？這段話體現了作者對翠鳥的什麼？
2樓：love梁大少爺
從外形和活動兩方面描寫了翠鳥的特點：速度快,愛貼水面疾飛和翠烏的眼睛很銳利
搭船的鳥這篇短文主要寫了什麼?
3樓：匿名使用者
這篇課文以「搭船的鳥」為題，乙個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以乙個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
擴充套件資料
搭船的鳥原文：
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，「沙拉、沙拉」地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。
後來，雨停了。我看見乙隻彩色的小鳥站在船頭。多麼美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
它什麼時候飛來的呢？悄悄地站在船頭有多久了？站在那裡做什麼呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家裡去嗎？
4樓：linda百寶箱
搭船的鳥，我覺得主要講了，乙個單自食鳥兒具有了靈性體現了兩盒人在自然中的和諧美文一衣個孩子的口氣寫了，她在大自然。
5樓：匿名使用者
以乙個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
文章以「搭船的鳥」為題，「搭」是「乘、坐」的意思，「搭船」即「順便乘坐船」。乙個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。
文章讓學生感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。
6樓：雪墾所浸
星光燦爛的乙個夏夜，我和夥伴又在河沿上數星星玩。那陣子，正是麥苗拔節的時候，由於乾旱，曬了一天的麥苗都耷拉著腦袋。我多麼盼望我家的莊稼長得壯啊！
於是，我這個「孩子頭」就請夥伴們在河堤上扒了乙個口子，把河水引進我家的麥田。
可是，就在我撅著屁股壘引水道時，背後傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重地挨了一巴掌。我扭頭一瞅，是母親。我有點委屈地說：「媽，我是在給咱家的麥田灌水哩！」
「快把口子給我堵上！」母親慍怒地說，「咱家的地在上游，河裡水不足，得先讓下游的人家澆！」我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。
過了一會兒，母親提來一壺水，給我們每人二碗。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：「遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數星星，就不看著人家星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶，多美麗啊！
人哪，也該這樣！」
望著我們這些喝水的孩子，母親又說：「別嗆著，那水裡可藏著星星哩！」我們好奇地瞧著碗裡的水，果然，每人碗裡的水面上都閃爍著星星。
母親是一名農村婦女，然而就是她在星星身上發現了哲理，並用來照亮了我幼小的心靈。
1．寫出下列詞語的近義詞。
7樓：匿名使用者
主要寫了我和媽媽去外祖父家，看到翠鳥
8樓：泡妞秘籍
dj看看就好了四六級是，大嫂，的鳥走啊走啊走走到了乙個地方他她看見你你的個，大嫂的鳥走啊走啊走走到了乙個地方，他她看見這個地方很美麗，他就來到這個地方住，但是其他其他鳥，但是其他哦長得超級美，只有只有他乙個人非常孤獨，孤獨骨頭的骨孤獨骨讀
9樓：海不會不藍,我不會不在
主要寫偉人雖死猶生，永遠活在人們心中
10樓：匿名使用者
我去外祖父家看見了翠鳥的故事
11樓：匿名使用者
江西九江隨機打劫大課間杜卡迪的
三年級上冊。語文第15課大船的鳥裡面語言描寫，神態描寫。動作描寫心理描寫。都有哪一自然段裡面的？
12樓：sui風如影
《搭船的鳥》
語言和心理描寫:第三自然段。
動作描寫:「船伕披著蓑衣在船後用力地搖著櫓"，"它一下子衝進水裡，不見了"，"它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去」。
神態描寫:第二自然段。
13樓：分享生活
大船的鳥裡面的語言描寫神態描寫動作，描寫分別出資234自然段。
搭船的鳥第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的？
14樓：課文你來說
搭船的鳥第一自然段作者看到下雨聽到雨聲。從「下著雨」「沙拉」等詞語可以看出來。
第一自然段原文：
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，「沙拉、沙拉」地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。
15樓：路青青
搭船的鳥
第一自然段作者看到什麼聽到什麼從哪些詞語知道的？這篇課文以「搭船的鳥」為題，乙個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以乙個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
搭船的鳥第二自然段,抓住了鳥的動作來描寫鳥捕魚的敏捷,請你想象乙個情景,用？
16樓：語未落下
搭船的鳥第二自然段,
抓住了鳥的動作，
來描寫鳥捕魚的敏捷,
請你想象乙個情景,
搭船的鳥第二自然段,抓住了鳥的動作來描寫鳥捕魚的敏捷,請你想象乙個情景,用？
17樓：house張慶勳
搭船的鳥，第二自然段抓住了鳥的動作來描寫鳥捕魚的敏捷，的確在第二戰中通過描寫鳥的動作，把鳥捕魚的情景寫得栩栩如生，讓讀者如臨其境。
18樓：匿名使用者
鳥，飛的快。如果捕捉魚，盯住的話，會直接飛下去，把嘴查進去捕捉
19樓：匿名使用者
搭船的鳥，第二自然段抓住鳥兒的動作，描寫了捕魚的敏捷。
20樓：h豬腳馬蹄子
就像老鷹在天空捕小鳥一樣神速。
21樓：匿名使用者
好拗口，絕對的學霸。。。
22樓：匿名使用者
用裡面的字詞來形容一鳥。
搭船的鳥第二自然段的中心句是什麼？
23樓：匿名使用者
搭船的鳥的第二段第二自然段的中心句應該是搭船的鳥。
24樓：綠意如煙
這篇課文以「搭船的鳥」為題,乙個「搭」字使鳥兒具有了靈性,體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以乙個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。
25樓：天有道亡
對於這個搭船的鳥就是第二自然段的中心句是什麼？就是裡面講的是什麼？忘了說不清楚。
26樓：愛亢彥
中心句就是搭船的鳥就是這樣一種鳥。
三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感
搭船的鳥 通過對小鳥的外形和捕魚姿態 動作的描述,體現了作者對羽翠鳥的喜愛之情.描述了作者対羽翠鳥深深的愛憐 以及依依不捨的情感 三年級上冊語文15課搭船的鳥寫了作者對羽翠鳥怎樣的情感，作者對他有了愛慕執行 表達了作者對與翠鳥的喜愛和不捨之情。不知道對翠鳥的啥感情，應該是翠翠翠鳥的感感激之情吧，不知...
我要報效我的祖國中的第二自然段主要寫了什麼？鄧亞萍為什麼
規定非常重要作用在在 主要寫了鄧亞萍成功的道路 是通過刻苦訓練成為世界冠軍,沒有捷徑可走 我要報效我的祖國 中第二自然段主要寫了什麼 速度回答，快的就給100 主要寫了鄧亞萍成功的道路 其次確認vyqb ywp一起吧去p ybqriybqrguiyh餓餓了了否認了福利費我拉啊拉拉前世今生等會任何人 ...
23鳥的天堂擴寫12，13自然段
一開始,周圍是非常安靜的,後來忽 然有一聲鳥的叫聲。我們把手一拍，便看見乙隻大鳥兒飛了起來，然後又看見了第二隻 第三隻 擴寫其實並不難，就是在原有的基礎上融入自己的想象，加入一些修辭手法，使內容更加豐富。鳥的天堂 十二十三自然段 起初周圍是靜寂的。後來忽然起了一聲鳥叫。我內們把手一拍容 便看見乙隻大...