1樓：雪雅星箜
詠柳改寫
唐代詩人賀知章一生中，喜歡飲酒做詩，更喜歡在閒暇時遊山玩水，這一天，他來到乙個風景優美的小鄉村，當晚，他住進了一家小客棧。
第二天，蔚藍的天空飄著幾朵白雲，晴空萬里。賀知章一早起床，推開窗門，一陣清鮮的空氣撲鼻而來，窗前的美景令他陶醉。他帶著愉悅的心情下樓，剛到樓梯口遇見店小二。
店小二說：「賀大人，昨晚睡得可好？」
賀知章（摸摸鬍子）說：「還不錯，請問有啥好風景？」
店小二說：「大人，俺們這美景可多了，不遠處就有乙個天鵝湖，那風景優美，你可一定要去看看。」
賀知章說：「太好了，我這就去。」他慢慢的朝湖邊走去，青青的草兒在他眼前跳，美麗的花兒朝他咪咪笑，賀知章詩興大發，一邊走，一邊吟詩＇＇＇＇＇＇＇
突然，他踩到一堆軟軟的牛糞，站立不穩摔了個跟斗。他不但不生氣，還作了一首打油詩，「一腳踩入裡，不過摔跟斗而已，誰要再敢嘲笑我，滿身牛糞臭死你。」
這時，遠遠有個牧童騎著老黃牛走來，賀知章問：「請問天鵝湖怎麼走？」 牧童說：
「大人，朝西走一里就到了。」 賀知章走著走著，忽然眼睛一亮，乙個雄偉的白色寶塔矗立在眼前，寶塔旁有幾座農舍，農舍屋頂上飄著梟梟炊煙。寶塔下是美麗的天鵝湖，明如鏡的湖面上有幾隻鴨子，它們正在歡快的嬉戲。
湖邊上有一奇特的柳樹，這棵柳樹好象被玉妝而成，青青的柳枝在湖面上迎風起舞。啊！這細細的綠葉是誰裁出來的呢？
原來二月春風這把剪刀。賀知章由感而發，一首《詠柳》落在紙上：
碧玉妝成一樹高，
垂下萬條綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
學習詩歌我收穫了作文
2樓：藍色的胖子
從優秀古典詩文中攝取著精神的玉露甘泉,滋潤心靈,培養起對真、善、美的熱愛,領悟人生的真諦.還能拓展我們的知識面,培養對文學的興趣愛好,打下紮實的文學功底,陶冶我們的情操和審美情趣.
開始我看了一些古體詩歌，由於我的古代文學底子薄，沒能有所感悟，於是我又去看現代詩歌，並且在創網看了一些精華文章，起初有點感覺，但說不出是什麼。最後又經過一段時間的琢磨，於是我從新拿起筆，試著寫，一直寫，但到如今還未能寫出好詩歌。
為此我又感到頭痛，但沒辦法，路是自己選的，跨出的腳步不能縮回來，更不能讓之前的努力負之東海。所以我又開始看書，古詩還有現代詩一起看，看得我頭暈眼花才停下來，來到陽台看看遠方，不經意間，覺得眼前好美：高高的山，綠得像翡翠，還有天空很高很遠很藍，白雲在上空一群一群地飄逸著。
頓時發出肺腑的感嘆：大自然真美，有種詩的感覺。頃刻，我回過神來，感覺眼前一片雪亮，對了，就是這種感覺，詩歌給人就是這種大自然美妙的感覺。
當時我興奮啊，從未有過的舒服的感覺，回憶起看過的詩詞，大部分都是源於自然所創作出來的。
杜甫《登高》一詩中「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」寫秋分落葉，蕭蕭而下，無邊無際，此景充滿悲哀之情；又寫長江滾滾，澎湃洶湧，不捨晝夜。此詩此景此情無不是自然所締造出來的。現在想想，詩中的一花一草一木一樹，無不是大自然所存在的，以前語文老師給我們講解古文詩詞，經常說到作者是借景抒情或言物託志，要我們好好的欣賞，我對之愛理不理，不當一回事，現在才恍然大悟，大自然是一首美妙絕倫的詩歌。
還有的就是蓮，給人一種「出淤泥而不染，濯青蓮而不妖」的超凡俗聖潔精神，這種高尚的品格成就了多少名人名士，又有多少詩人詩篇，因此而揚名天下，遺傳萬年啊。這都是大自然所賦予人們美好的禮物，我們應該去欣賞它，更值得我們去讚美它；大自然就是詩的靈魂，我們應該親近大自然，親近詩歌。脫離大自然的詩歌是很難成為好詩或者說很難成為美詩和被他人欣賞的詩。
以上是依然對詩歌的理解，但能給一些詩歌愛好學者們那麼一點點的幫助，讓大家在詩歌裡有更好的發展，希望「詩字田地」裡的所有成員能為這塊土地澆出你們的汗水，用你們的熱情創造出乙個詩的國度。
望採納，謝謝您！~
3樓：匿名使用者
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學習詩歌的收穫 作文500字（要有題目）
4樓：琴亭
古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式工整，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，特別適合小學生背誦。小學生誦讀古詩文，可以從中認識千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境，開闊學生的視野，豐富他們的知識，加強人文修養，陶冶他們的情操，增強民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。這符合新課程總目標的要求：
學生應「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型，吸收人類優秀文化營養！」
一、背誦
中學生的古詩文學習最重要的就是多讀多背。俗話說「讀書百遍，其義自見。」在小學和中學階段，學生對於古詩文的了解還不是很多，對於其中的一些字詞理解不是很到位，畢竟古文與現在同樣的白話文還是有一定的差距的。
要讓學生很好的理解一首詩，首先就要多讀多背。背誦是孩子的天性，此時他們的記憶是「無意識記憶」。
古人云：為文之道在於厚積而薄發。在古詩文閱讀訓練中我還十分重視學生的古詩文量的積累，學生只有背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的「質」的提公升。
因而在平時的教學中，教師需要努力創造機會，搭建平台，讓學生每天與古詩文見面。開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘裡讀一讀、在晨讀時間背一背，同時在教室的牆壁上貼著一些古詩，並定期更新，讓學生既好奇又感新鮮，願意主動去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學生在與古詩「朝夕相處」下「日久生情」，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為。其實目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學生會先背一首古詩或者「**規」、「三字經」之類的古詩文，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習，學習中國深厚的文化精髓，陶冶情操。
我學習讀詩歌後的感受作文
5樓：
就寫一寫你學習詩詞歌賦後又什麼體會，體會就寫感受到中國文化的博大精深之類的。
國慶節，媽媽帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家後，我愛不釋手，讀得津津有味。其中有一篇是葉紹翁寫的「夜書所見」，我非常的喜歡。
「蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。」這首詩寫的是蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。
他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。
古詩是中華民族歷史文化當中一顆璀璨的明珠，是古代文人對時事、對生活、對大好河山的一種深刻情感的抒發，體現了他們對生活的熱愛和對大好河山的讚美之情„„
古詩韻律優美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我帶來了無限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操„„我以後將會更加喜歡讀古詩。
作文:學習詩歌你學到了什麼
6樓：蘇堤舊事
1.「春風又綠江南岸,明月何時照我還」每當我讀到這一首詩時,總會情不自禁地在「綠」字前面停下來,細細品味,慢慢咀嚼,就在這不經意間,我從古詩中學到了語文.
「閒居少鄰並,草徑入荒園,鳥宿池邊樹,僧敲月下門.」就拿這一首《題李凝幽居》來說吧,這個敲字用的十分傳神,正因有了這乙個敲字,才更加反映出了當時的夜晚是多麼安靜,多麼清幽.「一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅.
」中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麼舒緩,輕柔,給人一種畫面感,讓人神遊其中,怡然自得.《天淨沙·秋思》這首小令就更是不用說了,短短的二十八個字為我們描述了一幅淒涼,蕭瑟的秋思圖,讓讀者也不禁感到了一股股寒意.
徜徉在古詩的國度裡,我不僅體會了煉字的重要性,還學會了如何來描繪一種意境,這也為我的語文學習打下了基礎.
「明月幾時有,把酒問青天……」這一首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了,每當我讀到這一首詩歌時,我的眼前總會出現一輪圓月,那皎潔的月光環繞著我,彷彿為我籠上了一層薄紗.「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.」每當我讀到這一首詩時,眼前又出現了另一番情景.
婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌豔,令人無限神往.在中國,語文無處不在.五千年中華歷史與源流長.
其中古詩最為精闢,意思深長.成為了中國的一大代表.
從剛剛記事起,我就會背不少古詩了,到再大一些的時候,我就明白了古詩中的含義.其中有幾首古詩我的印象極為深刻—— 「少壯不努力,老大徒傷悲.」讓我知道了時間的寶貴.
少年是人生最重要,最美好的時光；而年老了就什麼大事也做不成,什麼理想也無法實現了.
「不要人誇好顏色,只留清氣滿乾坤.」讓我知道了做人不可做乙個諂媚之人,要做乙個潔身自好,出淤泥而不染的清白之人.
「粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.」讓我欽佩與詩人于謙的磊落胸襟和崇高情懷.
語文無處不在,它是一首詩、是一幅畫、是人生最美的樂章!
語文,使我們成長的必修課.古詩,則是中華語言最好的表達方式.
2.詩,是最具韻律美的語文.她將語文以生動簡潔的形式表達給了我們.詩中飽含了詩人的感情,讀起來自然朗朗上口.
記得我從四五歲起,剛識得兩三字,便開始讀唐詩.唐詩是那樣神奇,把我帶到了乙個奇妙的世界.駱賓王的詩將我帶到了蓮花池,池裡開滿蓮花,幾隻大白鵝「曲項向天歌」,用紅掌輕拂水面,激起陣陣鱗波……我久久的陶醉在這個假想的境界裡,不願離去.
這,便是我最早對語文的認識.
再大一點,便開始朗讀長篇詩歌了,詩人艾青的《礁石》把我帶到海邊,看著「一石激起千層浪」,我不由的聯想詩人一生,遠大抱負不能實現的悲憤,感慨到世間的不公.而與之相反的則是三國名士曹操的《觀滄海》,同樣也是寫海,但與艾青的不同.曹操卻寫出了另一番情趣,寫出了自己征烏恆成功的喜悅,表達了自己博大的胸懷.
「日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里.」我反覆吟誦,啊!詩是多麼能表達詩人的感情啊!
它多麼能表達語文啊.語文與詩,大概就是最好的搭檔了,用詩來表現語文,用語文來詮釋詩,再好不過了.
唐詩宋詞,與唐詩齊名,宋詞也是一種古詩.但它與唐詩表達的意境截然不同.宋代的女詞人李清照,寫出的詩詞是多麼的悲涼呀.
唐詩是豪放的,而宋詞則是婉約的,細膩多情的,如乙個嫵媚的女子,嬌艷動人,但又不失一絲哀愁,比唐詩更勝一籌.
語文與詩,是我們在熟悉不過的了.只要你用心體會詩中的意境,就能學出語文；只要用心學語文,就能寫出詩.生活處處皆語文,我從古詩中學到了語文.
「明日別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香裡說豐年,聽取蛙聲一片.」這幾句詩將我們帶入了乙個寧靜的夜晚.稻香,蟬鳴,蛙叫,夏夜……好美,好美.
一首首古詩,帶我進入了乙個個奇妙的世界,每乙個字,每一句話,都讓我在不知不覺中與語文親密接觸,我像乙個如飢似渴的孩子投入到語文的懷抱,汲取著營養.使我在學習語文的過程中,既讓我感受到語文帶來的樂趣,更讓我領略到國學的博大精深.
語文,它無處不在,或許它本身就是一首詩吧!一首令人百讀不厭,其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文,同時也在細細品味語文這首詩.
詠柳這首詩描寫了什麼,詠柳這首詩描寫的什麼讚美了什麼
詠柳 這首詩中作者讚美了柳樹，對春天的無限熱愛。詠柳這首詩妙寫了春天柳樹發芽了 詠柳這首詩描寫的什麼讚美了什麼 這首詩就是通過讚美柳樹，進而讚美春天，謳歌春的無限創造力。詠柳 唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。譯文 高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下...
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