1樓：匿名使用者
一、主題說明： 天氣漸冷，小朋友都穿上了薄棉衣，款式新穎、色彩絢爛的小棉衣，有的做成了動物樣子，有的是裙襬式的，有的是腰帶式的，還有的是唐裝，入園後，小朋友都聚在一起紛紛炫耀著自己的新衣服：「看，我的衣服上有個小熊頭。
」、「我的衣服上有絨毛毛的」、「我的衣服是古時候的人穿的。」……不知誰插了一句：「看，我衣服上有象月亮一樣的鈕扣呢，你們有嗎？
」一時間，小朋友紛紛在尋找自己衣服上的鈕扣了。須李龍說：「看，我鈕扣是小熊頭。
」鬱重天說：「我的是小鴨子鈕扣。」陳欣瑜說：
「我的鈕扣象牛角，一頭尖，一頭大的。」……孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那麼感興趣，何不組織一次
一顆鈕扣幼兒教案的設計意圖怎麼寫
2樓：譜尼
設計思路： 對素材的分析： 小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿**服比較頻繁，他們目前還不會自己穿**服。
為了培養他們自己穿**服的能力，老師要求穿**服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿**服時開始互相交流起來……
設計思路：
對素材的分析：
小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿**服比較頻繁，他們目前還不會自己穿**服。為了培養他們自己穿**服的能力，老師要求穿**服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿**服時開始互相交流起來：
"我的衣服是拉鍊的、我的是鈕扣、我的鈕扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來幫你吧……"
《一顆鈕扣》是乙個關於"尋找鈕扣失主"的故事，體驗幫助朋友失而復得的情緒情感，激發好朋友間互幫互助之情。此活動，是基於幼兒的生活經驗，故事內容簡單易懂，但意義深遠。其中的情節對話重複性強，適宜小班幼兒學習，讓孩子們感受到有好朋友真是件開心的事。
對幼兒的分析：
對於小班幼兒，他們的好奇心很強，在日常生活中，穿**服時都會留意到鈕扣，有的說：老師我的鈕扣和你的不一樣的、我衣服上沒有鈕扣是拉鍊。基於幼兒對鈕扣的已有的認識，我設計了本次活動。
本次活動是一節故事性強，情節有趣的語言活動。故事裡面小動物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會很高。本班幼兒情感豐富，會詢問生病的好朋友，好朋友流鼻涕會幫忙拿紙巾，有初步的相互關愛情感。
他們平時比較好問，可見他們的求知慾和探索意識較強，在活動中我會讓他們通過仔細觀察畫面來發現各種問題，培養他們的觀察能力和敢於表達表現的能力。
對活動的分析：
1、結合生活經驗，渲染氣氛：教師讓幼兒們說出掉了鈕扣後，衣服上沒有了鈕扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會很著急，結合幼兒的生活經驗和富有同情心，激發幼兒願意幫助小老鼠找鈕扣主人的情感。
2、創設故事情境：在幫鈕扣找主人的過程中，創設故事情節，教師引導幼兒觀察**，在不同的有趣的故事情節裡，引導幼兒學說簡單的對話。
3、角色扮演：基於本故事簡單、有趣，也為了滿足幼兒愛表現，活動中邀請幼兒進行角色扮演，形成師生互動、生生互動的形式，進行簡單的對話，使幼兒鞏固對話，並能更好的投入在故事情境中。
內容與要求：
1、在故事情景中，願意大膽學說其中的簡單對話,並能區別小動物們的各種鈕扣。
2、知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人找到鈕扣失主之後的快樂。
活動重點：大膽學說故事中的簡單對話,並區別小動物們的各種鈕扣。
活動難點：知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人的快樂情感。
活動準備:
1、幼兒經驗：幼兒對鈕扣有相關經驗
2、材料準備：多**課件***，實物鈕扣，鈕扣**。
活動流程:撿到一顆鈕扣--尋找鈕扣的主人--幫助動物找鈕扣
活動過程：
一、匯入：撿到一顆鈕扣
1、出示"一粒鈕扣"，這是一顆怎麼樣的鈕扣，是你們掉的鈕扣嗎？
2、欣賞故事第一部分：早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆鈕扣…
提問：那這會是誰的鈕扣呢？沒有了鈕扣會怎麼樣呢？
小結：沒有鈕扣衣服就穿不好，不完整了，掉了鈕扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、尋找鈕扣的主人
（一）欣賞故事、理解內容
1、欣賞故事第二部分，學說情節對話：
（1）小狗。
欣賞對話： 小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個洞洞的鈕扣，是你掉的嗎？
提問：這是小狗掉的鈕扣？為什麼？
（2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。
（3）小貓。個別嘗試：誰願意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？
（4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。
2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感：
又一陣風吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到鈕扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進家門，小老鼠就驚訝的叫了起來…
（1）引導幼兒觀察畫面，發現鼠媽媽衣服上掉了一顆鈕扣。
提問：小老鼠會跟媽媽說什麼呢？鼠媽媽為什麼要親小老鼠？
（2）小結：原來這顆鈕扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了鈕扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事啊！
三、延伸，操作找鈕扣：按鈕扣的顏色，形狀，洞洞的個數，大小
師：我們幫小老鼠的媽媽找到了鈕扣，可是故事中的小動物掉了的鈕扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧：
先觀察每乙個小動物衣服上鈕扣的顏色，形狀，洞洞的個數，大小，再找出與每乙個小動物衣服上一樣的鈕扣。
結尾：剛才老師撿到的這顆鈕扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們願意嗎？再一次小結：沒有鈕扣衣服就穿不好，不完整了，掉了鈕扣的人一定很著急的。
中班趣味識字《扣鈕扣》教案學習學習幫助
3樓：小丫頭洛慧
你是要《扣鈕扣》的教案是麼：
活動目標：
1、教幼兒正確扣鈕扣的方法。
2、鍛鍊幼兒小肌肉動作及手眼協調能力，培養幼兒的自理能力。
活動準備：
1、小動物布絨玩具若干個、衣服若干。幼兒每人穿有鈕扣的外套。
2、情景創設：動物園。
活動過程：
一、情景：開著火車去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎麼去呢？開著火車去吧。
（放**「火車快飛」）帶領幼兒隨**邊**車邊唱歌，問：「寶寶們想開著火車去哪玩？」（南昌、贛州……）贛州有個動物園，裡面有很多小動物，我們開著小火車一起去看看吧。
2、來到動物園，看看有哪些動物？（小兔、大老虎……）我們來學學小動物走路吧。（帶領幼兒做模仿動作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來休息一下吧。剛才我們開著火車到動物園玩，還學了小動物走路，寶寶們真能幹。
喲，現在老師有點熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來吧。（帶領幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們在這裡息，誰來給大家表演節目？（選2—3個寶寶給大家表演節目）
5、有點冷了，我們把衣服穿起來吧，不然會感冒的。
二、學習扣鈕扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來了，可是我看到許多小朋友都沒扣鈕扣，你們會扣鈕扣嗎？看看老師是怎麼扣鈕扣的？老師在自己身上示範扣鈕扣，邊扣邊說：
首先要把衣服的下端對齊，然後找到扣眼和鈕扣。把扣眼放在扣子上面，乙隻手拿扣眼，乙隻手拿鈕扣，再把扣子從裡到外送到扣眼裡，最後從外面把扣子拉出來，這樣鈕扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎麼扣的嗎？誰學會了，到前面來試一試，請個別示範，教師根據幼兒存在的問題進行點評，並進行著重講解。
3、現在請定寶們把鈕扣都扣起來吧，看誰扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡迴指導，並帶領幼兒邊扣邊念兒歌：乙個眼乙個扣，我幫它們手拉手，結成一對好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、「鈴……」動物園的小動物午睡起床了，我們看，它們都不會扣鈕扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動物扣鈕扣。
三、總結活動情況：寶寶們真能幹，都學會了扣鈕扣，小動物也說謝謝我們小朋友，以後它們也要向我們小朋友學習，自己的事情自己做，我們寶寶以後在家裡、在幼兒園也要自己扣鈕扣，好嗎？
四、活動延伸。
把小動物放到娃娃家區角里，讓幼兒繼續練習扣鈕扣。
4樓：匿名使用者
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
幼兒園的教學教案應該怎麼寫,幼兒園的教案怎麼寫？完整版的
中班教案 大班教案 小班教案 現在幼兒園都要寫教案？這個社會太瘋狂了。幼兒園的教案怎麼寫？完整版的 5 乙份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇 目標的確定 流程設計 教具準備和教室的準備這五個點，具體內容如下 一 教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點 興趣愛好，一節課的內容深了 淺了 多了...
幼兒園繪畫教案《熱鬧的草原》怎麼寫？
1.了解春節是我國最重要的傳統節日，了解一些新年的習俗和禮儀，以對待人們，感受和家庭春節的快樂氣氛。能夠以連貫而清晰的方式講述乙個有趣的故事，使用常見的形容詞，如快樂和有趣。能夠運用語言 繪畫和其他手段創造性地表達你所看到和聽到的東西。活動籌備 首先，教學資源 春節習俗 吉利錢傳說 教學掛圖 吉利錢...
求的作文主題是價值 繫好人生的第一顆鈕扣要原創的好的300分
青年是祖國的未來 民族的希望，是社會文明的傳承者。而青年人的價值觀的形成和 確立，猶如我們穿衣服扣扣子 如果第一粒扣子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。因此，青 年人要時刻審視自己，解剖自己，警示自己，以便養成正確的價值觀，扣好人生的第一粒扣 子。作家柳青說過 人生之路是漫長的，但緊要處只有幾步，尤其當人...