1樓：微風琴語
1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蘊含著他的憤恨
（2.）對自己之前沒有好好珍惜學習母語的機會懊悔，對即將不能學而難過、遺憾，對入侵者的憤恨
2.（1）句子：屋頂上的……
效果：對入侵者的嘲諷
（2）教室安靜，最小的孩子也不分心；這是亡國之際的最後一節法語課，所有在座的人都激發出了愛國之心
3.（1）小院子、課桌、學生、紫藤
（2）他要離開教了40多年的課堂，揮霍執著了大半輩子的熱土，蘊含著小弗朗士的同情、理解，隱含著亡國的傷痛
4.介紹了故事發生的背景，為後文的故事發展埋下伏筆；以小弗朗士的視角引出後文，為情節的發展埋下伏筆
2樓：丟失的記憶
你要什麼答案~
是課後練習還是怎麼的？
我是上海松江的
現代文品讀.文言詩文點選 八年級第二學期答案 第一課 拜託發一下~ 跪求！謝謝 5
3樓：碎變之後
是最後一課麼？
是的話。
點進去就是了唷
採納一下唄~
＜最後一課＞的答案?
4樓：匿名使用者
5題答覆：韓爾先生的性格特點從小弗朗士口中敘述：嚴謹，愛國
5樓：匿名使用者
一、1．c 點撥：「轉」應讀zhu?n,「脆」應讀cuì。
2．d 點撥：a項「騰—藤」；b項「縐—皺」；c項「查—察」。
3．c 點撥：「那些壞傢伙」指占領阿爾薩斯和洛林的普魯士軍隊。
4．d 點撥：注意根據語境選擇同義詞。
5． a.擬人；b.比喻；c.反覆；
6．（1）解釋說明（2）遞進（3）解釋說明
7. 示例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
（2）浪的**，能把你埋葬在大海深處。
點撥：句式一致，意思相近連貫即可。
8．a 點撥：結合課文內容分析即可。
9. d 點撥：從課文內容可知，兩人均為主人公，因此其餘三項是錯誤的。
二、1．從貪玩、不愛學習到熱愛法語，從怕老師到理解、同情並敬愛老師，從幼稚不懂事到熱愛祖國亡國命運的打擊、老師愛國熱情的感召。
點撥：在整體感知課文的基礎上提取有效資訊。
2．老師是為了表示對就要失去的國土的敬意，表明了老師真摯深切的愛國熱情。
點撥：從主旨角度把握。
3．受到韓麥爾先生愛國主義精神的感染與教育，對老師無比崇敬。
點撥：結合主旨揣摩人物的心理感受即可。
三、 1．宣告最後一堂法語課結束的時間到了。
點撥：從「教堂的鐘敲了十二下」可以看出時間已經到了正午，放學時間到了。
2．普魯士兵收操了，普魯士占領法國。
點撥：和前文照應的一句，暗示了社會背景。
3．d 點撥：結合主旨理解即可選擇正確答案。
4．舉止 表情 點撥：「臉色慘白」是表情，寫字打手勢是舉止。注意分析有效資訊可以輕鬆得出答案。
《最後一課》閱讀題答案
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:737685234
《最後一課》閱讀理解題及答案
一、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。 1、平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。 2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進、裝進、送進）我們的腦子裡去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。 a、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。 b、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
c、……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。 d、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室裡飄揚。 答[ ]
三、選出下面文字中的「□」中標點使用恰當的一項，將序號填入括號中。 我的最後一堂法語課！ 我幾乎還不會作文呢□我再也不能學法語了！
難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多麼懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭
7樓：匿名使用者
1、「他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧！」這一句表達了小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂的鐘敲了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被占領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
這是教材書的標準答案，是我親手乙個字乙個字地打上去的，選我吧
8樓：樸全李鹹朴朴李
1、哲學家給學生上的最後一課主要內容是什麼？
2、聯絡上下文解釋「飽學」意思，再寫出兩個含有「飽」的成語。
3、哲學家對於四個**除掉雜草的方法的態度各不同，對於後兩種方法的態度卻隻字未提，這是為什麼？
4、一年後的相聚，哲學家未到，是否是言而無信呢？
5、文中這「最後一課」對你有什麼啟發呢？
1.內容只有乙個問題,就是如何除去雜草.但卻是通過這個問題來啟發學生們的品德.
2.飽學比喻學習到了很多的知識.飽經風霜,飽食終日.
3.因為後兩個學生的處理方法都是徹底把雜草滅絕了,從道德的角度來看,完全沒有給對方留有退路,有趕盡殺絕的意味,是沒有人性的做法,哲學家並不認同.
4.不是言而無信.而是已經把答案擺在了那裡.
他用的完全是啟發式教育,想讓學生自己通過思考來領悟一些東西.同樣的事物,一千個人就有一千種看法.所以啟發式教育遠遠勝過教條.
5.閱讀全文後,我懂得了無論有多少知識,但最重要的是充實自己的道德.首先要成為乙個有血肉的高尚的人,才不會成為知識的俘虜.成為乙個冷血的機器.
9樓：無法停留的愛
1怎麼理解「我覺得他從來沒有這麼高大」這句話？
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色中感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾的愛國精神使小弗郎士覺得寒麥爾的形象高大了。
2忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
教堂的鐘聲敲了十二下，是說最後一課也是偉大的一課結束了，韓麥爾先生和所有的同學以及愛國同胞們抱著無盡的遺憾戀戀不捨的下課了；祈禱的鐘聲代表人民呼喚和平與幸福；用普魯士兵的號聲表示戰爭和侵略。這種對比所造成的極大反差讓人民更加強烈的譴責侵略。
3「使出全身的力量寫出兩個大字：
『法蘭西萬歲！』」
他的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被占領的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
4「亡了國當了亡國奴的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」
掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求的民族的解放。
5.如何理解**第四段中「又出了什麼事啦」這句話？
注意這句話中的「又」字。乙個「又」字，寫出了在那個動盪的時代裡戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。「最近兩年來，一切壞訊息都是從那裡傳來的」。
阿爾薩斯地區的百姓在這兩年裡，經歷了太多的事情：法國戰敗、徵發人員、調集物資……一切的壞訊息都是在這塊布告牌上釋出的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!
因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到「又出了什麼事」了.
「又出了什麼事啦」這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在**一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，後來的最後一節法語課上的情節才顯得水到渠成。
10樓：蒲紅旭
1、「他們bai該不會強迫這些鴿子也du用德語唱歌吧zhi
！」這一句表達了
dao小弗朗士怎樣的感情？
2、「教堂內的鐘敲容了十二下......他們已經收操了。」這段文字寫鐘聲和號聲有什麼作用？
3、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽的說不出話來，表現了他怎樣的心情？
4、小弗朗士為什麼感到韓麥爾先生「從來沒有這麼高大」？
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被占領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。草泥馬
11樓：卞壤伊綺夢
1.盼望——不耐煩——漸漸領悟老師的做法
2.作用是點明中心。
理解：美德是巨大力量，能使問題從根本解決
絕對原創
關於八年級下的一篇課文《最後一課》
12樓：匿名使用者
是不是最後一
來課 越是成功自對比以往的越有差距bai 離別之際會du有無盡的不捨 人總zhi
是會去回憶之dao前的事情留戀審視 與現在最後一課的成功會讓自己反問從前為什麼沒有像現在這樣的努力讓每節課如今天一樣 同樣的上課今天的成功凸顯了之前忽視的不足
《特殊的點名》閱讀答案 快快快！！！謝謝了，急用，**等答案
13樓：極冰永恆
1.集中注意力一動不動地向遠處看。表現同學們態度認真
一時不知所措。寫出老師點自己的名字出乎大家預料。
2.因為這是最後一課，他們這一生再也難以相聚了，對同學的留戀，那種傷心。
3.悲傷，感動，激動的氣氛
4.不可。老人，專家，教授，語氣層層遞進，變了後無法體現強烈的語氣，與激動的心情。
5.指的是讓老師再點一次名。要放出自己對老師的愛，對老師的留戀，對母校的留戀。
6.馬教授點自己的名字，是因為他把自己算入班級的乙份子中。可以看出馬教授珍惜師生情誼，是一位愛學生的好老師。
純手打啊
14樓：百度使用者
12.這篇**寫了「點名」這件事，作者藉此表現的主旨是什麼？
作者想表現一種濃厚的師生情，讓讀者珍惜師生情。
13.下課了，為什麼同學們「誰都沒有動」？請用原文語句回答。
.悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解放，就意味著他們這一生再也難於相聚了
14.在第⑿段中，為什麼「同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水」？
因為他們被老師的幽默所震撼，而且也為最後一次點名的告終感到惋惜，留下了淚水。.這代表著馬教授將陪伴著他們，他把自己也算入班級的乙份子中。
15. 11 結局16.不好，「捧」顯示出了馬教授的小心翼翼，而「拿」沒有那種感情17。《最後一課》 法國 都德
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八年級上冊地理填充圖冊8答案,八年級上冊地理填充圖冊810頁答案
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