1樓：匿名使用者
作者在詩中抒發了多種感情：
1、作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。
2、詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。
3、詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
出處：南宋詩人葉紹翁所作的《夜書所見》。
夜書所見表達了作者什麼的思想感情？
2樓：雲南萬通汽車學校
主要表達了詩人對家鄉的思念之情。同時詩人這首詩也表達了其他感情，第一，表達了詩人一種思念鄉親的感情，懷念故園的感情。第二，表達了詩人客居他鄉，居無定所的孤寂落寞之感。
第三，表達了詩人對童年生活的懷念，留戀的思想感情。
3樓：匿名使用者
《夜書所見》是借景抒情的詩歌。
該詩以景襯情，動靜結合，以梧葉聲和風聲襯出秋夜的寂靜，還運用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉的悲情。
夜書所見表達了作者怎樣思想感情？
4樓：9點說史
作者在詩中抒發了多種感情：
1、作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。
2、詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。
3、詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
出處：南宋詩人葉紹翁所作的《夜書所見》。
全詩如下：
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
譯文：瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
詞句註釋
1、蕭蕭：風聲。客情：旅客思鄉之情。
2、挑：用細長的東西撥動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。籬落：籬笆。
擴充套件資料
《夜書所見》中的「見」是乙個古今字，在這裡應讀「xiàn」而不讀「jiàn」。全的理解應為：（題目）在孤寂夜裡寫寫所思念的景象。
（詩句）蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。最記掛是自己疼愛的孩子，此時可能還在興致勃勃地鬥蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡眠。
暗用典故，明了心意。「江上秋風動客情」暗用張翰辭官典故。據傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉，於是辭官回鄉，了卻心願。
「秋上心頭使人愁」，更能傳達詩人當時客居在外，鄉愁滿懷的心境。
巧用修辭，情意綿長。「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情」。這一「送」一「動」，寓情於物，賦予梧葉、秋風以人的情態思緒。
這些物態聲情的詩文，怎不把讀者帶進這風送寒涼、情動秋江的意境之中，令人痴迷難返，惆悵滿懷。「蕭蕭梧葉送寒聲」妙用通感，以蕭蕭之聲催動淒涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長。
5樓：匿名使用者
主要表達了詩人對家鄉的思念之情。同時詩人這首詩也表達了其他感情，第一，表達了詩人一種思念鄉親的感情，懷念故園的感情。第二，表達了詩人客居他鄉，居無定所的孤寂落寞之感。
第三，表達了詩人對童年生活的懷念，留戀的思想感情。
夜書所見表達了作者怎樣的思想感情
6樓：韓琴
《夜書所見》這首詩是詩人客居異鄉，靜夜感秋所作，抒發了羈旅之愁和深摯的思鄉之情。這首詩的作者是宋代葉紹翁，全詩原文如下：
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
白話文意思是瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
擴充套件資料
此詩以疊字象聲詞置於句首，一開始就喚起讀者聽覺形象的聯想，造成秋氣蕭森的意象，並且用聲音反襯出秋夜的寂靜。接著用一「送」字，靜中顯動，引出「寒聲」。在梧葉搖落的蕭蕭聲中，彷彿含有砭骨的寒氣；以聽覺引起觸覺的通感之法渲染了環境的悽清幽冷。
第二句方點出「秋風」，來自江上的陣陣秋風，觸發了羈旅行客的孤寂情懷。作者耳聞秋風之聲，牽動了旅中情思，這兩句用「梧葉」、「寒聲」和「江上秋風」寫出了秋意的清冷，實際上是用以襯托客居心境的淒涼。再以「動」字揭出「客情」，情景湊泊，自然貼切，彌見羈愁之深。
三四兩句寫詩人意緒紛繁，難以入睡，轉身步出戶外，以排遣縈繞心頭的羈思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。那茫茫的夜色中，閃現在籬落間的燈火，不正是「兒童挑促織」嗎？這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的淒然情傷、低迴不已，形成鮮明的對比。
7樓：du知道君
作者借這首詩表達了自己對家鄉的思念和自己寂寞的心情，
也表達了對自己童年生活的喜愛和嚮往
8樓：
①作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情.
詩中一、二兩句寫梧葉飄飛,寒聲陣陣,秋風瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的淒涼心境.
三、四兩句描寫兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景,自然容易引發詩人的聯想.他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫,開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里,如返童年的親切感油然而生.
②詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感.
一二兩句寫景,借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感.一江秋水,滿天黑暗,觸耳寒聲,詩人徹夜難眠必定是心有鬱結,意有不順.三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀,興致高昂,巧妙地反襯悲情,更顯客居他鄉的孤寂無奈.
③詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情.
通觀全詩,整體而論,
三、四兩句寫詩人客舟所見.兒童夜捉蟋蟀,興致勃動,忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意,忽略了落木紛紛、秋江冷冷,深更半夜了,還津津有味地抓蟋蟀.那份專注痴迷,那份謹慎小心,那份起落不定的敏感,全在一舉手一投足的舉止中展露無遺.
這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀.一二兩句也可以作這樣的理解,蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景,流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺,更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念.
9樓：匿名使用者
表達了作者思念家鄉，和童年生活的往事和喜愛。
10樓：匿名使用者
表達了作者思念家鄉的感情。
11樓：歡歡兮
抒發了詩人對家鄉的思鄉之情。
12樓：華盛
用自己的話解釋下面古詩句。
13樓：潛翮淳於雅容
隊伍6iolite，美女不都是維爾體育，
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《夜書所見》表達了詩人怎樣的感情？
14樓：摩羯小星雲
這首詩是詩人客居異鄉，靜夜感秋所作，抒發了羈旅之愁和深摯的思鄉之情。草木凋零，百卉衰殘，江上秋風瑟瑟寒，梧葉蕭蕭吹心冷。詩中乙個「送」字令人彷彿聽到寒氣砭骨之聲。
「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情」落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風飄滿了秋江。這裡傳達出漂泊不定和悽愴落寞之感。這蕭瑟的秋風是那麼的熟悉，自己在家鄉時也對這樣的景象經常看見。
這不禁使得他產生縈繞於心間的鄉愁，雖然自己已經擺脫了官場的束縛，但是始終無法丟開自己對家鄉的思念以及對親人的思念。
詩人意緒紛繁，難以入睡，轉身步出戶外，以排遣縈繞心頭的羈思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。那茫茫的夜色中，閃現在籬落間的燈火，不正是「兒童挑促織」嗎？這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的淒然情傷、低迴不已，形成鮮明的對比。
寂寞孤獨的作者猛然間在看到乙個溫暖感人的景象，這都使得他非常思念自己的親人，因為葉紹翁隱居時雖然自由歡欣，但是卻也非常孤獨寂寞。
15樓：暴走少女
這首詩表達了詩人羈旅之愁和深摯的思鄉之情。《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感。
曾於多年前在人教網提出《夜書所見》中的「挑促織」不宜理解為「捉蟋蟀」而應為「鬥蟋蟀」。同時詩意不宜理解為「他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧」而應是「（思念家鄉時）最記掛的是自己疼愛孩子，此時可能還在興致勃勃地鬥蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡覺。」得到不少老師支援。
人教社也在2023年新版小學三年級語文教材時，也把《夜書所見》原來解釋「挑：捉。」改成「挑：
用細長的東西撥弄。」但我們使用的教參《教師教學用書》仍然堅持用原來的「捉蟋蟀」的說法。由此使我們在教學工作中留下了誤區與瑕疵，失去古詩原有的唯美性。
詩歌流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩人對童年生活的回憶。
16樓：匿名使用者
表達了詩人的傷感，鬱悶或思念之情。
「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。」，這開頭的兩句詩，便是足以令人驚艷，尤其是那第一句的疊字句，更是使得這首詩，充滿了無限的意境，同時也非常的憂愁，立馬讓人感受到了筆下那蕭瑟的秋天。
17樓：魔方式
全詩採用寓情於景的寫法，對秋風落葉、孩子捉蟋蟀、深夜裡籬笆下的燈火等情景加以描寫，抒發了詩人對家鄉的深深思念之情。
18樓：bh認證
作者在詩中抒發了多種感情:一種思鄉念親、懷想故園的感情。 客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感，對童年生活的懷念留戀的思想感情。
19樓：杜松
本篇詩歌是單元主題「秋」中的一首古詩。全詩採用寓情於景的寫法，對秋風落葉、孩子捉蟋蟀、深夜裡籬笆下的燈火等情景加以描寫，抒發了詩人對家鄉的深深思念之情。
「蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。」，這開頭的兩句詩，便是足以令人驚艷，尤其是那第一句的疊字句，更是使得這首詩，充滿了無限的意境，同時也非常的憂愁，立馬讓人感受到了筆下那蕭瑟的秋天。
「知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。」，這兩句詩寫得更為生動，從而也使得這整首詩，顯得更為有趣，同時也更加的傷感，那這兩句詩大致的意思是，家中的幾個小孩此刻正在興致勃勃地鬥蟋蟀，玩得很開心，已經是深夜了，可是還點著燈，不願望去睡覺。
詩人在這裡以孩子來襯托，從而使得這首詩，顯得更為憂愁，我們都知道對於小孩來說，他們是不懂得什麼憂愁，但是詩人在這裡，以這樣的一種方式來呈現，從而也更加深了這首詩的孤獨和憂愁成分。
20樓：公平的史蒂芬
詩**落到寒涼之地，孤身一人，冷冷清清的，當然心裡充滿了鬱悶之情，同時，我能讀出來，詩人，懷才不遇的報復，壯志未酬。
21樓：流雲夏目生
①作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。
詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的淒涼心境。
三、四兩句描寫兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
②詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有鬱結，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。
③詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀全詩，整體而論，
三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注痴迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。
這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追憶、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念。
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