八年級語文下冊第11課課後練習

2021-03-04 08:28:57 字數 2005 閱讀 9076

1樓:匿名使用者

一、反覆閱讀課文,找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下,作者為什麼提出要「敬畏自然」?為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自己」?

本題引導學生抓住關鍵語句,深入思考,以達到整體把握課文內容的目的。思考這些問題,要在通讀課文的基礎上,根據問題要求,提取要點,簡明扼要地回答。

表達作者觀點的關鍵語句是:「我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的物件,再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚,而首先應該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧型的創造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己。

」作者之所以提出要「敬畏自然」,是因為人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,這種觀點有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規律,破壞自然,導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大,愛護自然,人類才能求得與自然的和諧發展。

「敬畏自然」之所以就是「敬畏我們自己」,是因為人類與自然都是宇宙智慧型的創造物,都是宇宙生命的組成部分,儘管生命的存在形式不同,生命形態有高低之別,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧型,敬畏生命,就是敬畏我們自己。再則,敬畏自然,就是愛護自然,愛護人類生存的家園,就是愛護我們自己。

二、本文許多語句富有哲理,請仔細體會下面幾句話的含義,並與同學交流看法。

1.人類為自己取得的這些成就而喜形於色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

2.宇宙之所以創造智慧型生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。

3.人類並不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。

本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句,加深對課文主旨的理解。

1.掉入陷阱,就是危機。這句話的意思是,人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,留下了無數礦坑,也就破壞了地貌和地層結構,很可能釀成嚴重後果,危及人類自身。

2.這句話的意思是,宇宙創造了人類這種智慧型生物,等於宇宙長出了大腦,有了自我認識的工具,人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化,把人類的出現,說成是宇宙有目的的創造。

3.宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構成部分,人類之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是平等的生命,是我們的弟兄。

三、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問,表達的是肯定的意思;用肯定句來反問,表達的是否定的意思。

反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,激發讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。例如「誰說宇宙是沒有生命的」?這比用一般判斷句「宇宙是有生命的」語氣更強烈,意思更肯定。

試從課文中找出幾個反問句,並把它們變換成一般陳述句,然後比較一下,這兩種句式的表達效果有什麼不同。

本題結合課文學習反問這種修辭手法,體會反問的表達效果。

反問句:我們有什麼理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?

陳述句:我們沒有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明。

反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。

反問句:誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

陳述句:誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。

反問句語氣更強烈,更發人深省。

反問句:那永恆的運動、那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?

陳述句:那永恆的運動、那演化的過程,正是她生命力的體現。

反問句更能激發讀者的思考,語氣也更強烈。

反問句:你難道沒有聽到石頭裡也有生命的吶喊嗎?

陳述句:你曾聽到石頭裡也有生命的吶喊。

反問句語氣更強烈,且有催人深思的效果。

四、長期以來,人類宣稱自己是「萬物之靈」,這篇課文的作者卻提出人類「只是大自然機體上普通的一部分」,其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題,你有什麼看法,根據是什麼?有興趣的同學可以組成小組,蒐集資料,並出一期「人與宇宙之謎」的專刊。

本題旨在培養獨立思考精神,培養實事求是、崇尚真知的科學態度,鼓勵學生發表自己的看法,鼓勵學生與作者平等對話。學生不僅要發表看法,而且應盡量說出根據來。教師應該引導學生蒐集資料,根據事實來思考問題,形成自己的看法。

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