1樓：匿名使用者
從傳播學的「培養理論」的視角看，社會要作為乙個統一的整體存在和發展下去，就需要社會成員對該社會有一種「共識」，也就是對客觀存在的事物，重要的事物以及社會的各種事物、各個部分及其相互關係要有大體一致或接近的認識。只有在這個基礎上，人們認識、判斷和行為才會有共通的基準，社會生活才能實現協調。
因此，從某種意義上來說，傳播學培養理理論面臨的問題是：如何將社會上存在的三種價值體系（支配性價值體系、從屬從屬性價值體系、激進性價值體系）有機組合起來，使社會更進一步發展。
2樓：匿名使用者
培養理論，又稱涵化理論，是比較經典的理論。郭慶光的《傳播學教程》有很詳細的分析
傳播學批判學派的簡介
3樓：落顏顏
批判學派和經驗學派無論是在研究的目的、研究的方向還是研究的方法上都有著很多的不同之處。隨著社會傳播的不斷發展以及研究上的碰撞與交流，這兩大學派在方**上已經互有借鑑，但是他們在社會觀和傳播觀上仍然是水火不容。批判學派從巨集觀入手，強調用一種整體的眼光把大眾傳播與社會環境聯絡起來進行考察，尤其重視大眾傳播制度與整個社會、政治統治以及意識形態之間的關係。
他們採用的方法多為思辨的、定性的、批判的方法。其社會觀也是堅持認為現有社會具有種種弊端，主張以激烈的社會變革來突破現狀。他們也經常採納多種方法進行研究，其中包括定性與定量結合的方法。
批判學派反對只注重微觀效果分析的經驗學派，認為他們的研究非常膚淺，分析的只是社會的表象而非傳播的本質。 批判學派的研究修正了美國傳播研究的缺點，而且能從另乙個角度對複雜的社會傳播現象進行全面的考察。但其觀點也經常有失偏頗。
他們採用馬克思主義方法。
《傳播學教程》此書重點？
4樓：匿名使用者
以下都是《傳播學教程》的重點，希望你學業有成
第一章 傳播的研究物件與基本問題
第一節：從傳播的定義看傳播學的研究物件
一、如何把握傳播概念
庫利的傳播定義p2；皮爾士的傳播定義p2-3；施拉姆關於傳播的定義p3
二、傳播與資訊
資訊定義p4、社會資訊的特殊性質p4-5
三、播的定義和特點
傳播定義：社會資訊系統的傳遞或社會資訊系統的執行；人類社會傳播的五個特點p5-6
第二節：傳播學是研究社會資訊系統及其規律的科學
傳播學的研究物件p8
一、播的系統性：社會傳播的五種型別（人內、人際、群體、組織、大眾）p8
二、社會資訊系統的特點：社會資訊系統的四個特點p10
三、社會資訊系統的執行與社會發展：傳播障礙與傳播隔閡p11；傳播學的任務p11-12
第三節：馬克思主義精神交往理論與傳播學
一、在人類交往活動的大系統中把握傳播：馬恩交往理論與美國傳播學的本質區別p14-15
二、從物質交往和精神交往的辯證關係中把握傳播：精神生產精神交往與物質生產物質交往的辯證關係p16-17；精神生產精神交往的獨立性和能動性p17-18
三、研究傳播學，為中國的社會發展服務：建設有中國特色的社會主義傳播學的三個原則p18
第二章 人類傳播活動的歷史與發展
第一節：從動物傳播到人類傳播
一、動物社會的傳播現象
二、動物傳播的侷限：動物傳播的侷限p24
三、勞動創造了人類語言：恩格斯關於勞動創造了語言的論述p26-27
四、人類語言的能動性和創造性：人類語言的四個基本特徵p27
第二節：人類傳播的發展程序
一、口語傳播時代：口語（命名）出現的意義p29；口語的侷限p29-30
二、文字傳播時代：文字的出現p30；文字發明的意義p31
三、印刷傳播時代：印刷術的發明（中國造紙印刷術、古騰堡印刷機）p31-32；印刷媒介的意義（施拉姆的論述及郭的補充）p32
四、電子傳播時代：電子媒介的意義（時空和速度的突破、聲音與影像資訊系統的體外化）p33；電腦，電子媒介發展趨勢（電腦、無線、通訊衛星和數位化技術）p33-34
第三節：資訊社會與資訊傳播
資訊社會的概念p35
一、媒介傳播的進化與社會發展：哈特的媒介三分法p35-36
二、資訊**與資訊社會：貝爾的社會發展三大階段p37；托夫勒的三次浪潮p38；資訊社會在經濟結構上的四個特點p38
三、迎接高度資訊化社會的到來：戰後社會資訊化的兩個階段（初級、高階）p39；社會「高度資訊化」階段的三個特點p39；世界各國建設資訊社會（nii，gii）p39；我國資訊化建設p39-40；對人類發展史的概要認識p40
第三章 人類傳播的符號與意義
第一節：符號在人類傳播中的作用
一、符號的定義：永井田男的符號定義p42-43
二、訊號與象徵符：訊號（signal）的特點p44；象徵符（symbol）與訊號不同的特徵p44
三、語言符號與非語言符號：三類非語言符號p45
四、符號的基本功能：符號的三個基本功能p46
第二節：人類傳播中的意義交流
一、什麼是意義：意義的定義p47
二、符號意義的分類：意義的三個不同型別p48；語言符號的曖昧性p49
三、傳播過程中的意義：社會傳播活動中除符號意義外，參與進來還有的三個方面的意義（傳者的意義、受者的意義、情境形成的意義）p49-50
第三節：象徵性社會互動
一、人類的象徵行為：象徵行為p51；象徵行為的特點p51；象徵性互動理論p52
二、象徵性社會互動與傳播：象徵性社會互動p52；意義交換的前提（共通的意義空間）p53；唯物主義的象徵性社會互動觀p54
三、象徵文化與現代社會：象徵符體系的繼承與發展（「繼承性的觀念體系」制約社會生活和人的行為、人會改變舊的符號和創造新的符號）p54-55；現代社會的符號環境p55；限定符號環境產生的兩個原因p55-56
第四章 人類傳播的過程與系統結構
資訊傳播的過程與系統性
第一節：傳播的基本過程
一、傳播過程的構成要素：傳播過程的要素（傳者、訊息、媒介、受者、反饋）p58-59
二、幾種主要的傳播過程模式：模式的雙重性質p59
（一） 播過程的直線模式：拉斯韋爾的傳播過程模式；夏農-韋弗數學模式
（二） 傳播過程的迴圈和互動模式：奧斯古德和施拉姆的迴圈模式；施拉姆的大眾傳播過程模式；德弗勒的互動過程模式
三、傳播過程的特點：傳播過程的三個特徵p64
第二節：社會傳播的系統結構
一、傳播過程研究與傳播系統研究：傳播總過程研究的必要性
二、系統模式下的社會傳播結構：賴利夫婦的系統模式；馬萊茲克關於大眾傳播過程的系統模式
三、社會傳播的總過程理論：日本學者的傳播總過程研究：田中義久的大眾傳播過程圖式；唯物史觀下的社會傳播總過程的四個方面的理解p70-71
第五章 人內傳播與人際傳播
第一節：人內傳播
人內傳播的定義：p73
一、人內傳播的過程與結構：人體具有資訊傳播系統特點p74
二、作為能動的意識和思維活動的人內傳播：人內傳播的幾個環節和要素（感覺知覺表象、概念判斷推理）p76-77；從四個方面理解人內傳播p77
三、作為社會心理過程的人內傳播：密德的「主我與客我」理論（主我客我的概念p78，主我客我的關係p79）；布魯默的「自我互動」理論（人能自身進行互動p79，「自我互動」其本質是社會互動的內在化p79-80）；公尺德關於內省式思考的觀點p80-81
第二節：人際傳播
人際傳播的定義p81
一、際傳播的動機：人際傳播的四個動機p82-83；庫利的「鏡中我」理論p82-83
二、人際傳播的特點和社會功能：人際傳播的四個特點（渠道多方法活、意義豐富複雜、雙向性強、非制度化）p83-84；人際傳播的社會功能兩個主要研究領域p84-85
三、人際傳播與自我表達：人際傳播是真正意義上的「多**」傳播；姿態的傳播功能；外觀形象與自我表達；自我表達與社會價值規範p85-88
第六章 群體傳播與組織傳播
第一節：群體傳播
一、群體的特徵與社會功能
（一） 群體的概念：概念p89；群體的兩個特徵p90；群體的兩個類別；組織群體與非組織群體
（二） 群體的社會功能與意義：群體的三個社會功能p91
二、群體傳播及其內部機制
（一） 群體傳播與群體意識的形成:群體意識三個方面p92;群體意識的形成p92
（二） 群體規範在群體傳播中的作用：群體規範p92-93;群體規範的四項功能p93;群體規範在群體傳播中的作用(對內、對外)p93
（三） 群體壓力與趨同心理：群體壓力的概念p94；資訊壓力的概念p95；趨同心理的概念p95
三、集合行為中的傳播機制：集合行為的概念p95；集合行為產生的三個條件p96；集合行為的三種特殊的傳播機制（暗示與感染；模仿與匿名；非常態流動）p96-99
第二節：組織傳播
一、組織與組織傳播：
（一） 組織的概念與結構特點：組織的廣狹義p99；組織結構的三個特點p100
（二） 組織傳播極其功能組織傳播的定義p101，組織傳播的四個功能p101-102
二、組織內傳播的過程與機制
（一） 組織內傳播的正式渠道：三種渠道p102-103
（二） 組織內傳播非正式渠道：兩種形式p103；三個特點p103-104
（三） 組織內傳播的**形式：書面**：會議；**；組織內公共**；計算機網路
三、組織外傳播極其形態
（一） 組織的資訊輸入活動：企業組織資訊輸入的渠道p106
（二） 組織的資訊輸入活動：公關宣傳、廣告宣傳、企業標識系統p107-108
第七章 大眾傳播
第一節：大眾傳播的定義、特點與社會功能
一、大眾傳播的定義：大眾傳播的定義p111（倒數第9行）
二、大眾傳播的特點：大眾傳播的六大特點p111-112
三、大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的三功能學說p113；賴特的四功能說p114；施拉姆的概括p114
拉扎斯菲爾德和默頓的三功能觀p115-116
第二節：大眾傳播的產生與發展過程
一、大眾報刊與大眾傳播：近代大眾傳播的起點p116；廉價報紙的四個特點p117；廉價報紙完成報紙的兩個轉變p117
二、電報、電影、廣播與大眾傳播；電報的出現p117；電影的出現p118；廣播的出現p118
三、電視媒介與當代大眾傳播的發展：電視媒介的特性p119；電視媒介發展的四個方面新變化p119
第三節：大眾傳播的社會影響
一、大眾傳播與現代人生活：
二、關於大眾傳播社會影響的兩種觀點；「基於樂觀主義期待「的肯定態度（布萊士、塔爾德、庫利的觀點）p121-122；「懷疑主義」的憂患觀點（拉扎斯菲爾德和默頓、清水幾太郎、格林的觀點）p123；對兩種觀點的看法p123-124
三、傳播、資訊環境與人的行為
（一） 人與環境互動過程的變化：工業革命以來人對環境的任知活動發生根本變化p125
（二） 大眾傳播與現代化資訊環境：資訊環境的概念p125；資訊環境的三個內容p126（1-7行）；傳統社會與現代社會的資訊環境的不同p126；大眾傳播在形成資訊環境的兩個優勢p126
（三）現代社會中「資訊環境的環境化」現象：李普曼關於現代人「與客觀資訊的隔絕」的觀點p126-127；藤竹曉的「擬態環境的環境化」觀點p127
第八章 傳播制度與媒介
控制研究兩個方面p129
第一節：傳播制度與媒介控制
一、國家和**的政治控制：國家與**四個方面的控制p130-131
二、利益禾逵刖
如何培養批判性思維，如何培養批判性思維的能力
批判精神的核心是不輕信，重視理性思考，力求尋找合乎邏輯和經驗的說法。在生物教學中培養學生批判性思維，就是要使學生敢於 善於對生命科學的現象和規律進行反省和懷疑，有根據地判斷和大膽的猜想 反駁 修正，提出新觀點 新方法 如何培養批判性思維的能力 批判精神的核心是不輕信，重視理性思考，力求尋找合乎邏輯和...
傳播學有哪些著名的有趣的理論傳播學有哪些著名的理論
沉默的螺旋 人們在表達自己想法和觀點的時候，如果看到自己贊同的觀點且受到廣泛歡迎，就會積極參與進來，這類觀點就會越發大膽地發表和擴散 而發覺某一觀點無人或很少有人理會 有時會有群起而攻之的遭遇 即使自己贊同它，也會保持沉默。意見一方的沉默造成另一方意見的增勢，如此迴圈往復，便形成一方的聲音越來越強大...
傳播學有哪些著名的理論，傳播學有哪些著名的，有趣的理論
1 美國社會心理學家 傳播學奠基人之一的盧因 又譯勒溫 提出的 守門人 理論 gatekeeper 1950年懷特將這一概念引入新聞研究領域，明確提出了新聞選擇的 把關 模式。2 1972年麥庫姆斯和肖在 季刊 上發表了 議程設定功能 理論，該理論在傳播巨集觀效果上分為認知 態度和行動三個層面，議程...