1樓：娛樂笑而不語
教書育人
也許在別人眼裡，我只是沉浸在那段感情的舊傷裡走不出來，可，我知道，我只想是站在原地，至少，我享受著此刻的一切，享受著此刻的安靜，與世無擾。一杯香茗，一捲書，偷得半日閒散；一抹斜陽，一壺酒，願求半世逍遙——這，算是我的追求。
我是如何看待教師這個職業的？
2樓：樂觀的愛數
有乙個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。
做為乙個工作了十年的老教師，在工作中也總結了許多經驗，幼兒教師的崗位是神聖的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，她幸福，她快樂，她也需要不斷地提高自己，完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與**之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質。
說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如乙份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，乙個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
1、我幸福嗎？我又可以為什麼感到幸福？你們呢？又有沒有乙個可以不假思索就說出來的答案呢？
幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧,歌廳是他們熱衷的場所。其實，我也嚮往過這樣的浮華，可作為乙個老師，每天下班後，想想第二天教室裡那無數張眼睛等著你的到來, 我無法忘情於享受；但這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了乙個個崇高的標尺：
有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的教師，就是乙個幸福的符號。
2、有人說：家有五斗糧，不當孩子王。因為她沒有顯赫的地位，沒有豐厚的薪水，工作瑣碎、平凡而又辛苦。
歌頌教師是藍天下最值得尊敬的人。「小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我覺得你很神秘……長大後我就成了你。」
捷克的大教育家誇美紐其把教師這個職業看著太陽底下最光輝的職業。戰國時期的著名思想家荀子更是把「天、地、君、親、師」並列起來。人們也把我們稱為「人類靈魂的工程師」。
教師從教育產生的那一刻起，就注定了這個職業的重要性，它和其它工作的不同，我們所面對的是乙個個有思想的人，他們從你這裡學到知識，從你這裡學到為人處事的方法，學到好的行為舉止。
「一日為師，終身為父」，父親的形象，在孩子的心中，是高大而正直的。我們不可讓教師的形象倒塌，我們不可讓孩子們失望，更多的是，我們不能讓教師這個職業蒙塵.
3、首先，我認為教師首先是乙個職業，然後才是乙個特殊的教書育人的職業。時代在變，學生在變，教師的角色也在轉變，傳統的理念說「教師是太陽低下最光輝的職業」，在這種光環的照耀下，人們一直以「教書育人」的標準來要求教師，而忘記了在這個物慾橫流的社會中，教師也要生存。馬克思說：
「人類首先要解決吃穿住行等物質生活資料的生產，然後才能從事政治、經濟、文化等精神方面的活動。」老師也不例外，老師首先是人，也需要吃穿住行，然後才能從事教書育人這項活動。不能飢腸轆轆去講一些空洞的道理。
同時，每個學校都有它的不足，我想大多數教師也不會說自己學校的不足，因為唇亡齒寒。
其次，每個職業中都會有一些不盡職的同志，教師也不例外。這位家長說，現在的乙個座位多少錢，給了就坐在前邊了，為了孩子，花了不少；為了得到老師的照顧，也送過禮物，「中華煙」也是用錢買的；平時在一起玩麻將的人有不少也是老師等等， 於是對老師這個職業極度鄙薄。在九年義務教育中送禮確實成風，什麼原因呢？
我想首先和家長望子成龍成風的心理分不開吧，孩子少了，在家十分寵愛，希望來到學校也得到八分。但教師面對60多個孩子，不能厚此薄彼，於是家長心裡想，給點好處也許老師會給吃點偏飯。送禮成風，時間久了老師也習慣接受。
但是我工作的環境是高中，座位不會賣錢，前後左右迴圈。記得一位家長來說情，希望自己的孩子一直坐在中間靠前的地方，這位老師義正言辭的說：「我們班相對公平了，這個要求很難。
太陽很公平，但是也照了北半球照不到南半球。」所以高中基本沒有這種賣座位的現象。至於一些老師跟家長提各種要求，確實讓人不齒，但有400人教師的學校，有三五這樣的老師也不足為奇吧；至於教師不思進取打麻將，我想也只是侷限在初中吧，高中的老師每天不到六點起床，最晚十點回家，自己的孩子都無暇顧及，何來時間娛樂。
在我的周圍，我看到大多數的老師是緊跟時代步伐，以買書為樂的，以讀書為樂。一位老師說，買來的書即使沒有時間讀，放在枕邊也是一種享受。所以不能因為一部分教師的道德敗壞而否定了大多數工作在一線教師的辛勞。
第三，時代在變，家長在變，學生的素養也在變。乙個孩子的最好的老師是父母，四歲孩子的性格基本定格，父母的影響最大。至於來到學校是不是能夠成為品學皆優的孩子，這不是老師的責任。
認識一位家長，他的孩子每次考試都是第一，幾乎滿分。問其原因，說在孩子身上，從小就付出了很多，養成了一種良好的習慣，讀書成了生活的一種需要，所以孩子不會把學習當做一種負擔。隻字未提老師付出多少，油然而生敬佩。
當然老師也不會去邀功，說這是自己的功勞。古語曰：師傅領進門，修行在個人。
是金子在哪都會閃光的，所以，對於那位家長，是不是給自己孩子乙個準確的定位，自己的孩子為什麼三番五次的轉來轉去，是不是該從自己的身上找找毛病，而不是一味的指責老師貪婪、失職。
第四，教師也成了乙個高危職業，面對形形色色的學生，管理與不管讓我們很矛盾。管，有的學生不屑；不管，又覺得對不起自己尚未泯滅的良心。在這個小城裡，有學生殺老師的，也有打老師的。
我們該何去何從？我們只希望做好自己該做的。希望一些家長不要用過去老師的標準來要求現在的老師，時代不同，孩子不同，教師自然也不同。
每個孩子都是父母的掌上明珠，是金龜子，金貴的很，承受不了一點委屈，老師稍有不慎就會承擔很大的責任。心理壓力之大無人能理解，據說，很多老師都有了心理疾病。我們也需要做乙個心理健康的人！
3樓：匿名使用者
和古代的「一日為師終身為父」那種「師」不同，現在的教師其實就是乙份普通的職業，說的俗點，從前的師傅死了**們有權分遺產的，現在的教師未必願意啊~所謂「靈魂工程師」什麼的，說的是整個行業的意義，對於單個教師來說，沒這麼樣的說法。任何乙個正當的職業對社會來講都是不可或缺的，但任何乙個個人都不是不可或缺的，教師和工人，和農民，和清潔工，在本質上沒有任何區別，也就不需要「好」或「不好」來定義他的屬性。但是從職業特點來說，教師又是乙個不錯的職業，寒暑假休息，雙休，有很多賺外快的機會，待遇不錯，福利也不錯，競爭激烈但不慘烈，職業技能的要求算是比較寬鬆，責任不大。
而且總體來說，社會地位不低。最大的缺點是發展機會太少，想發大財是沒可能了。
4樓：那誰
很久以來，人們習慣把教師的職業在理論上言辭上人為抬高到某種高度，這體現了社會和國家有意識重視教育提高教師地位的初衷，卻也恰恰體現了現實中存在對教育忽視的問題而急與用這種理論上空洞的頌揚來扭轉這種局面的必要。
普天之下，所有的職業，所有的人，在某種意義上是平等的，只有不同和差異，沒有高低貴賤之分。農民的工作物件是土地，工人的工作物件是機器，都是沒有生命的東西，而教師的工作物件是活生生的人，所以教師的工作方式不能死板和一律，這就要求教師具備更高的與人和諧相處的資質和智慧型，更多的去**人性，**與各色人等交流和相處的方式和技巧，用自己的人格魅力，也用自己掌握的知識具備的才華去感染孩子們，並尊重，信任，激勵孩子們，在友好寬鬆的師生關係和氛圍裡完成傳授與接受的互動過程。
一直以來，**有一種並不正確的導向：教師要奉獻，要犧牲自己成就別人，燃燒自己，照亮別人，默默無聞，無怨無悔。我倒不這樣認為，就象世界上沒有無緣無故的愛和恨一樣，世界上也沒有無緣無故的奉獻和索取。
在現在商品經濟的大潮中，學校，教師也不會脫離社會而存在和運轉，也應該和這個社會合拍，和這個環境契合。而不能僅憑口頭上的頌揚和人為的拔高來激勵教師的行為促進教育的發展。否則，只能是自欺欺人。
另外，我並不覺得教師的職業有多辛苦，為什麼照亮別人一定要燃燒自己？為什麼一定象落葉一樣，犧牲自己化做春泥？教師在幫助別人成功的同時也成就了自己的社會價值，得到別人和社會的認可，換來賴以生存的物質財富和心靈上的安然和愉悅，這不是一死一生一輸一贏一綻放一凋落的關係，而是一種雙贏的共同進步共同燦爛的過程。
任何人，都會從春天的濃綠走向深秋的枯黃，那不是因為職業，而是自然規律，任何職業的人都不能夠逃脫的自然規律。不管在什麼職業上工作，只要在我們的有生之年裡，積極地去做我們該做的事，做好本職工作，問心無愧。對普天下的人，一視同仁，懷著普遍的愛和關懷，不居功不自傲，也不自卑不輕賤。
如此一生，也就可以安然和欣悅了。
沒有從事過教師這個職業的人，是無法了解教師的辛苦的。跟乙個劉姓老師說起來。他說自己讀到過一篇文章，形容老師是在磨道裡蒙著眼睛乙個勁兒轉的驢般的辛苦，話粗理不粗。
一線教師，基本由一群身心特別疲憊人組成，可是老師的勞動，一般情形是一種低效率的勞動。別看這一群人整天忙忙碌碌，其實他們的勞作多是「無功作業」。這種例子是俯拾皆是的：
比如他們的伏案疾書，應該是寫教案吧；可教案是什麼東西，稍有點教學經驗的人，都知道抄教案也不過應付學校或者更上級單位檢查的。這種勞動有多大意義？東湊西拼南借北挪，幻燈片動畫課件，當然是參加公開課準備材料吧；可公開課多是什麼玩意？
很多情形之下就是一種表演。教學就是教學，演變為表演當然是一種變神聖的東西成了一種墮落。東湊一段西截一章，估計是在撰寫教學**了。
看看一本一本應時而生的教師教學**集大家也就明白怎麼回事情了。當然也多不是為了沽名釣譽，可是為了評定職稱，破一筆小財來發一篇垃圾文字，也應該是教育界中國的特色吧。
選擇職業的原因怎麼寫，為什麼選擇這份工作怎麼回答
比如，選擇老師，喜歡教書育人。選擇司機，喜歡開車的感覺之類的。1 教師這個職業比較穩定，不用接觸過多社會人士，還能調整自己暴躁的心態。在寫作老師的理由時，要表達內心的真實想法，不用過多的講述自己喜愛學生的理由，只用講述清楚自己對 教師 這個崗位的理解就好。2 小時候喜歡教學的老師，長大後想要成為學生...
結合實際情況，談談對幼兒教師這份職業的理解和認識？（不能百度）
一 定義 什麼是幼兒教師 幼兒教師以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童，是教師隊伍中不可忽略的重要力量，在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者 合作者 引導者。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。二 如何做一名幼兒老師 1 ...
為什麼要選擇交警協管員這份工作，如果你選擇了做交通協管員，你會怎樣來做好這份工作？
做這個工作待遇比較低，不過如果是治超大隊的話，待遇是沒得說的，不過你可以轉正，雖然需要一定的時間，而且現在的工作那麼難找，先安穩下來，其他的可以慢慢來嘛 為了城市建設出乙份力。你對交通協管員的認識，為什麼要選擇交通協管員？如果你考上了交通協管員，你的下一步工作計畫？有別的工作盡量不要幹這個，以目前的...