1樓：匿名使用者
一 這篇課文是根據《風俗通》裡的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文。
七年級上冊語文作業本28課女媧造人答案 浙江教育出版社的
2樓：匿名使用者
1.記敘了女媧造人的事
2.因為覺得寂寞、世間荒涼，想添點生氣
3.在古代人的心目中女媧是無所不能的，
是很偉大的
3樓：匿名使用者
1、闢 媧 榛榛 蓬
2、狐改為孤 涯改為崖 明改為敏 槳改為漿
3、精衛填海、女媧補天、后羿射日
4、女媧依照自己的模樣用摻和了誰的黃泥創造了「人」。
5、她從湖中看到了自己的面容，覺得世上什麼都有，唯獨沒有想自己的生物。
6、我認為女媧在古代人們的心中是乙個神聖、不可侵犯的神。是女神中的地王，是創造世界萬物的女神的形象。
7、盤古開天闢地
8、宇宙模糊一片什麼也沒看見，悶得怪心慌。隨著天的每日高一丈，地的每天加厚一丈，盤古的身子也隨之每日增加一丈
9、「直挺挺」一詞既寫出盤古在天地之間的姿勢，也表現了他的堅毅與執著
10、盤古的身軀變成了巍峨的山脈，毛髮變成了青翠欲滴的草木，血液變成了木。
11、略
七年級上冊語文女媧造人怎麼用故事講出來
4樓：匿名使用者
1、講述故事
由學生講述《盤古開天地》的故事，然後過渡到本文，明確體裁，激發閱讀興趣。
【讓學生講述故事以調動、創造輕鬆的氣氛，激發閱讀興趣，讓學生帶著良好的情緒走進課堂，愉快接受新知識，而且充分體現課標所提倡的在輕鬆愉快的氛圍中學習這一理念。實際上這也是啟用學生想象力的第一步。】
2、比較閱讀
第一步：學生齊讀課文標題，就此提出一些疑問，教師出示疑問，學生自由默讀課文，並解決這些疑問，初步熟悉課文內容。學生可能提出的問題有：
女媧為什麼要造人？女媧怎樣造人？女媧用什麼來造人？
第二步：與《風俗通》對比，課文豐富了哪些內容。
齊讀《風俗通》的內容，學生通過與原文的比對，得出作者通過想象手法來改寫課文，豐富了女媧造人的原因、方法、過程、心理活動等內容。明確本文想象的特點：大膽合理。
第三步：從女媧的角度來理清故事情節，進一步把握課文內容。
用多**出示女媧造人的主要過程，學生依據提示理清故事情節。
【閱讀教學的乙個重要任務是思維訓練，同時依據本單元的單元目標，要求學生在默讀、朗讀的過程中把握課文內容。在閱讀過程中，老師引導學生自己去發現問題、分析問題、解決問題，這就是閱讀能力和思維能力的發展和提高。此環節旨在引導學生帶著問題閱讀課文，交給學生閱讀的方法，把握課文內容，同時感受作者豐富的想象力，明確想象手法的運用，為下一環節的賞形象作鋪墊。】
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七年級語文上冊第一單元試卷，七年級上冊語文第一單元試卷
子曰 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍不亦君子乎？曾子曰 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？子曰 溫故而知新，可以為師矣。子曰 學而不思則罔，思而不學則殆。子曰 由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。子曰 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。子曰...