1樓：永恆的王者
1.（2分）
⑥家庭溫馨之美 ⑦鄰居互助之美
2.（4分）
（1）（2分）「奢侈」通過強調「撒嬌」的難得,寫出了作者淋雨後得打母親疼愛的激動心情,表達了作者美好童年和深沉母愛的無比眷戀.
（2）（2分）「鮮活」化靜為動,寫出了雨後秧苗重獲生機的盎然景象,表達了鄉間「久旱逢甘雨」的喜悅心情.
3．(3分)句子採用擬人的手法,通過「村子」的「舞蹈」,側面反映出父親二胡笛子聲音的優美,表達了作者對父親的無限思念之情.
4.（3分）
示例：雨作為行文的線索貫穿全文,作者通過描寫雨前和回憶中幾個下雨的片段,寫出了親情的溫馨,鄰居的友善,表達了自己對快樂童年的嚮往,對親人故鄉的懷念.（意思對即可）
閱讀題《雨中》的答案
2樓：宰父初藍焦賓
傍晚，天邊飄來了一朵暗紅色的雲。天還沒落黑，就
淅瀝淅瀝下起雨來。
②熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶湧的人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄。
過往的車輛，就像水波裡穿梭的小船。一群剛剛放學的孩子撐著雨傘，彷彿是浮動的點點花瓣。
③乙個年輕的姑娘拉著一輛小運貨車，在雨中急匆匆地走來。車上，裝著兩大箱蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，乙隻籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，在濕漉漉的路面上蹦跳著，蹦到了馬路中間，跳到了馬路對面，一時滾得滿地都是。
姑娘趕緊放落車把，慌裡慌張地撿了起來。幾百個蘋果散了一地，**來得及撿呢!姑娘撿起了這個，滾走了那個，眼看，汽車嘟嘟叫著從遠處駛來……
④正好，有一群放學回家的孩子走過這裡，沒等姑娘招呼，他們就奔過去，七手八腳地撿了起來。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭，哦，假使遇上一群淘氣的孩子，每人撿幾個蘋果一哄而散，擋也沒法兒擋呀!彷彿看出了她的焦慮，乙個胖乎乎的小男孩兒走到她身邊，說：
「不要著急，大姐姐，乙個蘋果也不會少!」說罷，他解下脖子上的紅領巾，大聲叫著：「剛剛，彬彬，小軍，來!
跟我封鎖交通!」然後，又不停地擺動紅領巾，向駛近的汽車大聲叫著：「停一停!
停一停!」
⑤一輛大卡車停了下來。司機是個小夥子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然後砰的一聲開啟車門，跳下車，和孩子們一塊兒撿起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭白髮的老人也走下車來。
路邊，過往的行人也來了。大人和孩子混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧靜的馬路頓時熱鬧了起來。
⑥這一切，發生得這樣突然，又結束得這樣迅速。我們的這位運蘋果的姑娘，還沒來得及說聲「謝謝」，幫助撿蘋果的人們已經消散在雨簾裡。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了。
卡車和轎車也開走了。只見那一筐散而復聚的大蘋果，經過這一趟小小的旅行，變得水淋淋的，在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。
⑦一筐蘋果，幾個孩子，一場為夏天的悶熱帶來了萬般清涼的雨……這些本來毫不相干的事物，在乙個偶然的機遇裡，卻互相關聯著，組成了乙個並不巨集大，卻也十分動人的場面——留下了很多的深思，隨著這綿長的雨絲，隨著這拂拂而來的夜風，流進了一條條大街小弄，或許，也流進了人們的心裡……
⑧在夏天，這樣的雨是很多的。
⑨我盼望著……
⑩雨，還在飄飄灑灑。恢復了寧靜的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾裡輕輕地飄。
運蘋果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點，是多麼清涼；這雨中的
世界，是多麼清新……
3樓：匿名使用者
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
腹中空空，呆立在走廊上。怎麼辦？肚子在唱「空城計」了。
和我不同路的幾個同學好心腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來：「校長出來了，季校長！
」還沒等我反應過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。
「你快去呀！」她們推了我一把，「校長，幫一下忙。」我無可奈何，只好躲到了校長的傘下。
旁邊走的是校長，我真有點不知所措。說點什麼話好呢？我看著滴滴答答的雨，終於有話題了：「今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯的。」
校長說：「是呀，雨是很大的。你到哪兒去呢？」校長的問話提醒了我，他並不和我同路。我連忙不好意思地說：「我，哦……我去奶奶家，在馬路那邊。」
「那好吧，你指路，我送你。」校長低頭說。
猛然間，那濃重的鄉土口音喚起我的羞愧感。
我好像坐在大禮堂裡，所有的同學都和我一樣，規規矩矩地坐著，台上季校長在發言。
「同學們，今天在這兒……」校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來。「嗨，咱們的校長真是滿口的『地瓜腔』喲！」隨著我的喊聲，周圍的同學哄堂大笑。
形勢就這樣發展下去，許多同學開始偷偷地對校長評頭論足，然後在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發笑得厲害。
我，我可真過份了！
我默默地想，漸漸地有點無地自容了。
校長把傘移過來一點，並問我：「現在學習很緊張吧？」
「哦，嗯！我是初三學生，當然緊。」我回過神來，這才發覺自己不知不覺中已經移出了傘的範圍。
轉眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們敬愛的季校長認認真真地道別：「您別送了，到了。謝謝您了！再見！」
然後我輕鬆地笑笑，飛速地奔進弄堂。
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
「空城計」：___因為肚子裡沒有糧食而叫_____文中指········（抄原文的句子即可）
「地瓜腔」：____土裡土氣的口音__文中指········（抄原文的句子即可）
2．從文中找出一句擬人句，用「____」劃出來。
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
3、「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺？
因為我覺得的對不起校長、慚愧、還有自責。圍繞打傘、不同路·······
望採納。
4樓：英倩秀牽飛
2.前後呼應，再次表示煤礦的危險！！！！！！
3.表達雨中的艱難，也是表達父親對兒子徹骨銘心的愛！！！！！！！！
4.這是開心的哭，本來一直在擔心父親，當看到父親回家後，心裡放鬆了，所以那場哭讓「我」全是放鬆！！！！
5.這表達了「我」非常想**好父親的病，即使把錢用光也在所不惜！！！！！
6.值得，從感受到了乙個父親深深的愛！！！！！！！！
5樓：超級大王皇帝
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
「空城計」：___因為肚子裡沒有糧食而叫_________「地瓜腔」：____土裡土氣的口音_
2．文中劃橫線的句子在文章中起__________作用。
3．找出文中與划橫線的句子相照應的一句話，用「~~」表示出來。
沒有線啊
4．從文中找出一句擬人句，用「____」劃出來。
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
5．「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺？
因為我越來越覺得的對不起校長
6樓：匿名使用者
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
「空城計」：____________________________________
「地瓜腔」：____________________________________
2．文中劃橫線的句子在文章中起__________作用。
3．找出文中與划橫線的句子相照應的一句話，用「~~」表示出來。
4．從文中找出一句擬人句，用「____」劃出來。
5．「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺？
1 肚子空空的意思 地瓜腔就是指土話方言的意思
2 樓主~~~~劃線的句子在哪兒呢？？？？
4 不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來---擬人句
5 因為之前「我」大肆嘲笑過說方言的校長，但是雨中的校長並沒有因此而給小作者「好看」，與校長的大度相比，小作者慚愧了。
7樓：匿名使用者
是不是朱子政寫的？？
1、第四段中有乙個錯別字，請改正： 把「報」改成「抱」。
2、第四段首句標點符號使用正確的一項是：a、「哎？怎麼回事？」 b、「哎，怎麼回事？」 c、「哎！怎麼回事？」 d、「哎，怎麼回事！」 （ d ）
3、（c）
4、（a）
5、（b）
6、（a）
7、（c）
這是我自己寫得，不敢保證是不是正確的o(∩_∩)o~望採納\(^o^)/~
8樓：鹿妤典夏蘭
1夏天的雨說到就到。他剛摸進路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來，一會兒，屋簷上就掛上了一串串的珍珠鏈。只聽得窗外風聲，雨聲一片
2不矛盾。雨本不特別冷。可因為失明而失去傘被雨淋，心中自然特別淒涼，寒透了心。可小女孩熱心的幫助溫暖了他的心，他覺得這個世界還是還是溫暖充滿陽光的。
3語言，神情，動作。熱心，善良，體貼，純真。
4對生活充滿期待，相信明天會更好。
5反襯紅領巾的美好。
9樓：匿名使用者
哪有有課後問題的答案啊？
10樓：沒有名字
閱讀短文《雨中》，按要求回答問題。
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
腹中空空，呆立在走廊上。怎麼辦？肚子在唱「空城計」了。
和我不同路的幾個同學好心腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來：「校長出來了，季校長！
」還沒等我反應過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。
「你快去呀！」她們推了我一把，「校長，幫一下忙。」我無可奈何，只好躲到了校長的傘下。
旁邊走的是校長，我真有點不知所措。說點什麼話好呢？我看著滴滴答答的雨，終於有話題了：「今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯的。」
校長說：「是呀，雨是很大的。你到哪兒去呢？」校長的問話提醒了我，他並不和我同路。我連忙不好意思地說：「我，哦……我去奶奶家，在馬路那邊。」
「那好吧，你指路，我送你。」校長低頭說。
猛然間，那濃重的鄉土口音喚起我的羞愧感。
我好像坐在大禮堂裡，所有的同學都和我一樣，規規矩矩地坐著，台上季校長在發言。
「同學們，今天在這兒……」校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來。「嗨，咱們的校長真是滿口的『地瓜腔』喲！」隨著我的喊聲，周圍的同學哄堂大笑。
形勢就這樣發展下去，許多同學開始偷偷地對校長評頭論足，然後在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發笑得厲害。
我，我可真過份了！
我默默地想，漸漸地有點無地自容了。
校長把傘移過來一點，並問我：「現在學習很緊張吧？」
「哦，嗯！我是初三學生，當然緊。」我回過神來，這才發覺自己不知不覺中已經移出了傘的範圍。
轉眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們敬愛的季校長認認真真地道別：「您別送了，到了。謝謝您了！再見！」
然後我輕鬆地笑笑，飛速地奔進弄堂。
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
「空城計」：____________________________________
「地瓜腔」：____________________________________
2．文中劃橫線的句子在文章中起__________作用。
3．找出文中與划橫線的句子相照應的一句話，用「~~」表示出來。
4．從文中找出一句擬人句，用「____」劃出來。
5．「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺
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