1樓：匿名使用者
一）中國古代作家作品
2樓：背背單詞
年代：先秦
作者：屈原
作品：離騷
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
五首不同時代的古詩
3樓：匿名使用者
(1)《行路難(其一)》詩中，哪些動作反映了作者當時的內心情感?
能充分反映作者內心情感的動作，主要在詩的前四句。第
一、二兩句寫的是美酒佳餚。這樣的美酒佳餚誰見了都會產生食慾，更何況是以飲酒出名的作者呢!但
是作者卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。這「停、投、拔、顧」四個前後連續的動作，反映了李白內心的極度抑鬱苦悶和感情的激盪起伏。
(2)李白詩中「欲渡黃河」「將登太行」是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?
t「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」在詩中不是寫實。這兩句詩是承上句而來的。當時作者的心情非常苦悶抑鬱，自己受詔入京，有幸接近了皇帝，仕途漸現生機之時，卻不能被皇帝繼續任用，被「賜金還山」，遭受打擊之大，無以復加。
他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無法可渡；想登太行山而大雪封山無路可登。因而「冰塞川」「雪滿山」有其象徵意義，象徵人生道路上的艱難險阻，象徵前途渺茫，令作者痛苦萬分。
五、布置作業
背誦這兩首詩。默寫《飲酒》。
第二課時
一、研析《茅屋為秋風所破歌》
1．解題。
此詩作於上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀後，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風破屋，長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。
2．朗讀詩歌，注意正音，讀出七言詩的節奏、重音，讀出詩歌所表達的感情。
『3．質疑字詞。
(1)虛詞。
俄頃：時間副詞，一會兒。
向：副詞，漸漸。
安：疑問代詞，怎麼。
嗚呼：感嘆詞，哎。
(2)實詞(活用)。
向昏黑：變暗變黑(形容詞作動詞)。
風雨：颳風下雨(名詞作動詞)。
4．全詩段意。
(1)秋風破屋——慘
(2)群童抱茅——悲
(3)長夜難眠——哀
(4)廣廈庇寒—一願
5．思想內容。
描寫自己飽經離亂、困苦淒涼的生活，體現自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。
6．賞析。
這首詩可分為四節。第一節五句，寫秋風破屋的情景。「怒號」寫風勢之大，「卷」「三重」寫受害之重。
「三重」不是確數，是「多重」的意思。下面「飛」「灑」「掛胃」「飄轉」「沉」等動詞細緻地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。
第二節五句，寫對「群童抱茅」的感嘆。「南村群童欺侮我年老體衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鑽進竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息」。
『『倚仗自嘆息」不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數語，使人物形象形神俱備。
第三節八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況。「俄頃」二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人悽惻愁慘的心境。「布衾」二句，寫布被使用多年，已變得•t冷似鐵」了，又被嬌兒踏破。
「床頭」二句，寫大雨給詩人全家造成的災難。「白經」二句，表明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更何況「長夜沾濕」，又怎麼能挨到天亮呢?詩人徹夜難眠，浮想聯翩，由此時聯想到喪亂以來，由風雨飄搖的茅屋聯想到國家和人民，為下文作好鋪墊。
第四節六句，直抒感慨，表達了詩人美好的願望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經喪亂、顛沛流離的「天下寒士，，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了「小我」，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發出了黃鐘大呂般的強音。「廣廈」「千萬間」「大庇」「天下」「俱歡顏」「風雨不動安如山」何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。
三句蟬聯而下，形成奔騰洶湧的氣勢，恰切地表現了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人至此意猶未盡，又於回環往復中遞進一層，把由己及人昇華到捨己救人：「嗚呼!
何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!」多麼深切的期望!它把詩人捨己為人，至死無悔的高尚情懷表現得淋漓盡致。
這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。
7．藝術特色。
全篇重在揭露現實，結尾閃耀理想之光芒，是現實主義與浪漫主義相結合的名篇。
8．歸納總結。
全詩作者根據切身的生活現實，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織
材料時，層層深入，情不自禁地說出自己的願望，畫龍點睛，水到渠成。
二、鑑賞l：白雪歌送武判官歸京》
1．解題。
讀標題，介紹唐代邊塞詩的特點。
2．研習課文。
(1)聽錄音朗讀，辨別節奏。
(2)師生朗讀，明確節奏。
(3)研讀：以4人為一小組，相互交流，記下疑難之處。
(4)師生共同解讀，討論糾正，掃除詞語障礙。
(5)品味鑑賞。
①「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」為什麼說這兩句詩是詠雪的千古名句?
學生討論後教師小結：「忽如」兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。「忽」字顯出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。
以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團一團的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼裡，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。
人稱「妙手回春」，正是詠雪的千古名句。
②「風掣紅旗凍不翻」寫出了邊塞怎樣的情景? 』
學生討論後教師小結：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到乙個奇異景象：儘管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經被冰雪凍結了。
這一生動而反常的細節再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷。可見一切都顯示這裡是冰天雪地的邊塞。
③這首詩抒發了詩人什麼樣的感情?
討論明確：這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄巨集大，描寫了唐代邊地特有的奇異風光，抒發了詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁雲慘淡，令人怨悵。
3．學生朗讀全詩，並背誦。
三、自讀《己亥雜詩》
1．賞析。
此詩前兩句寫景：望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。
但辭官不等於放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩後兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現。後兩句抒情運用比喻，把落紅比作辭官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會關心國家的前途命運。
景中寓情，情中有景，情景交融。
2．小結。
朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反覆地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。
四、布置作業
背誦五首詩。資料鏈結
1．陶淵明：《晉書》《宋書》均謂其係陶侃曾孫，後人亦有疑其說者。祖茂，曾任武昌太守。
父逸，曾任安城太守。太元十八年(393)任江州祭酒，元興三年(404)為鎮軍將軍劉裕之參軍，旋又為建威將軍江州刺史劉敬宣之參軍。義熙元年(405)任彭澤縣令，在職81天，因不滿現實黑暗，不願為五斗公尺折腰，棄官歸田。
詔徵著作郎，稱疾不就。今存詩辭賦一百二十餘篇，多為歸隱後作。散文以《桃花源記》最為有名，構想一無剝削無壓迫的理想王國。
《五柳先生傳》是一篇自傳性的作品。《歸去來兮辭》敘寫歸隱原因及隱居後的舒暢情懷。賦以《感士不遇賦》揭露時弊最深，鞭笞最力。
詩以田園詩成就最高，代表作《歸園田居五首》《飲酒詩二十首》等表現對黑暗社會的憎惡，對田園生活的熱愛和對自然景物的讚美。《雜詩十二首》表現不負盛年、及時勉勵的積極思想。《詠荊軻》《讀山海經•精衛銜微木》等篇，寄寓懷抱，頗多慷慨悲憤之音。
其作品也有明哲保身、及時行樂、人生無常之消極思想流露。藝術上兼有剛健豪放與恬靜清淡的特色，而後者最能代表其藝術風格。其詩情感真切，意境淡遠，語言質樸，在玄言詩統治晉代文壇時能獨樹一幟。
其人、其文不合時尚，故不為當世所重。劉勰《文心雕龍》對其未作評價，鍾嶸《詩品》僅將其列入中品。蕭統為最早重視陶詩者，始編陶詩八卷，並為其作傳及序，但《文選》所選陶詩不及謝靈運多。
自唐始被重視，為李白杜甫所推崇。至宋，更受文人的普遍重視。清沈德潛評陶為「六朝第一流人物」。
2．《行路難》選自《李白集校注》，作者李白(701--762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅天水附近)，先世在隋末因罪徙居中亞。他誕生於中亞的碎葉，五歲時隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉。
李白年輕時，即漫遊全國各地。曾經至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最後病死於當塗。
其詩多強烈抨擊當時的黑暗現實，深切關懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善於從民間吸取營養，想像豐富奇特，風格雄健奔放，色調瑰奇絢麗，是中國文學史上繼屈原之後偉大的浪漫主義詩人。現存作品有《李太白全集》，收詩九百多首。
3．杜甫(712--770)，字子美，河南鞏縣人，祖籍襄陽(今湖北襄樊市)。唐代偉大的現實主義詩人。青年時代曾漫遊吳、越、齊、魯等地。
三十五歲到長安求仕，寓居十年，不得志。及安祿山陷長安，詩人逃至鳳翔，退見肅宗，官左拾遺，因直言極諫，改華州司功參軍。不久，棄官人蜀。
嚴武再任四川節度使時，表為節度使參謀，檢校工部員外郎。後攜家出蜀，漂泊於湘鄂一帶，病死途中。杜甫出生於「奉儒守官」的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱忠君愛國，積極用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經禍亂，因而能夠體念和同情人民的疾苦。
其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，有強烈的現實意義，深刻反映了這個時代，後世稱為「詩史」。杜甫創造性地發揮了各種詩體的功能，發展了我國古代詩歌創作的現實主義傳統，豐富和提高了詩歌反映現實生活的藝術表現力，並且形成了「沉鬱頓挫」的獨特風格。
4．《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》。龔自珍(1792—1841)，清代浙江仁和(今杭州)人。近代思想家、文學家。
道光九年(1829)進士。由於力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，並精通經學、文字學和史地學。
文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，於蘊藉中洋溢著激情，於客觀描述中寄託著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。《己亥雜詩》共315首。
多詠懷和諷喻之作，寫於己亥年，即道光十九年(1839)。這一年，作者憤然辭官南歸後，後又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統名日《己亥雜詩》，
不同時代金屬的使用情況
6000年前 銅4000 5000年前錫鉛 3000 2000年前 鐵1000年前至今 鎂，鈉 家居的發展變化分為哪幾個時期.每個時期的典型家居.不同時期家 中式古代家具的發展可以分為幾個階段 第一階段 夏 商 周 中國早期家具的雛形階段，開始第乙個家具命名為 榻 第二階段 春秋戰國及兩漢時期 比較...
不同時代的人對時尚的理解不同，喜歡媽媽那個年代的衣服說明很老
對於時尚我們這一世紀是最重關注的東西了，但是現在的服裝就真的時尚嗎？並不是，因為不是所有的人都適合一種服飾的，所以，這只是每個人的審美不同而已，並不能說喜歡媽媽那個年代的衣服就老土，你要知道媽媽那個年代並沒有很多化妝品，也沒有那麼多p圖的軟體，但是她們就是穿著那麼一身服裝加上純自然的身材，面容去展現...
前世和今世兩個人在同時代有同時代的思想，環境遭遇相同的話他們會思想想法價值觀一樣嗎
不符合科學規律，無從得知答案 現在的你回到十幾年前，會和那時的你一樣嗎?如果前世和今世兩個人同時存在同乙個時空，他們的思想感受會同步嗎？10 這是轉世支持者的個人猜想，認為人轉世不受時空的限制，實際上不可能，如果真的不受時空限制那麼靈魂怎麼解釋，乙個靈魂支援乙個生命體，人一旦離開靈魂就活不了，畢竟凡...