1樓：柒月黑瞳
埃里克森認為學前階段兒童的心理發展要經歷三對主要矛盾:信任對不信任,自主對羞愧,主動對內疚。
影響學前兒童心理發展的主觀因素：監護人教育方式等
客觀因素：家庭物質環境，兒童接觸的社會環境，兒童先天遺傳基因等
兒童心理發展的主要矛盾是
2樓：艾德教育全國總校
埃里克森認為學前階段兒童的心理發展要經歷三對主要矛盾:信任對不信任,自主對羞愧,主動對內疚。影響學前兒童心理發展的主觀因素：
監護人教育方式等。客觀因素：家庭物質環境，兒童接觸的社會環境，兒童先天遺傳基因等
埃里克森認為學前兒童的心理階段要經歷三對主要矛盾，請問是哪三對
3樓：華若谷勞倩
學前兒童復的發展主要處於埃制里克森心理社會發bai展的第三階段du：主動zhi對內疚的衝突階段dao。
在這一時期如果幼兒表現出的主動**行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為乙個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。如果**譏笑幼兒的獨創行為和想象力，那麼幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向於生活在別人為他們安排好的狹窄圈子裡，缺乏自己開創幸福生活的主動性。
當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了」目的」的品質。埃里克森把目的定為：」一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制」。
希望能幫到你！
4樓：匿名使用者
信任對不信任,自主對羞愧,主動對內疚
學前兒童的發展主要處於埃里克森心理社會發展的前什麼階段
5樓：快樂無限
學前兒童的發展主要處於埃里克森心理社會發展的第三階段：主動對內疚的衝突階段。
在這一時期如果幼兒表現出的主動**行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為乙個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。如果**譏笑幼兒的獨創行為和想象力，那麼幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向於生活在別人為他們安排好的狹窄圈子裡，缺乏自己開創幸福生活的主動性。
當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了」目的」的品質。埃里克森把目的定為：」一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制」。
希望能幫到你！
學前兒童心理發展程序有哪些基本特點
6樓：心上人沒了
學前兒童的心理發展和特徵一：執拗期
兩歲左右的孩子正處在第一執拗反抗期，很多家長發現本來很聽話的孩子在這個階段突然開始逆反了，甚至跟家長對著幹，你越讓他做很麼他越不做什麼，特別在兩歲到三歲這種情況達到高峰，家長非常不理解，認為是孩子不聽話了、不好管，甚至為了讓孩子聽從說教而採用極端的方法，輕則指責重則打罵。
而這種現象並沒有隨著家長的意識而改變，甚至有更為嚴重的傾向出現，而這種階段會出現在第二執拗反抗期，就是我們說的青春期而出現爆發。學前兒童心理學研究認為，所有在幼年沒有解決的問題，在青春期都會出現爆發的狀況。所以家長在這個階段，對於兒童的逆反要有科學理性的認識和分析。
學前兒童的心理發展和特徵二：自我意識萌發
兩歲左右的孩子形成自我意識非常關鍵的時間點。當孩子在一歲的時候，有乙個重要的動作出現，就是直立行走。這被稱之為真正脫離母體。
正是因為獨立行走的出現，兒童的心理產生了巨大的變化，他們發現從此開始他們可以按照自己的意願去行動，自己的思想可以控制自己的身體，他們開始對於「我」出現了認識的萌芽。
在兩歲左右這種自我認識進入到乙個更強烈的階段。他們開始覺得自己就是家中的主人，是主宰者。只要是他們想的都可以做到，這是從最初的能控制自己的身體得到的一種初步認證。
而家長還停留在對嬰兒階段的照顧方式，對孩子的一切都是按照自己的意願和想法而為之。而孩子雖然不具有強大的生活經驗，但是他們的心理發展進入到非常關鍵的分水嶺。孩子的想法就是：
我是誰？我可以做什麼？我可以嘗試嗎？
我可以體驗嗎？我可以參與嗎？我可以感受嗎？......
孩子要做的就是通過自己來認知世界，並獲得最自然的成長力量。所以這種強大的自然的力量和家長的強烈的呵護關愛產生了強烈的矛盾，乙個是我要做，乙個是我替你做。所以孩子會不斷的和家長產生逆反，背道而馳，來不斷的獲得「我」是真實存在的。
只有這種自我意識建立健康的、正常的引導和培養，才會讓孩子的未來人格特質擁有良好的基礎。乙個在幼年迷失自我的孩子，缺少自我存在感的孩子，都會產生消極的、不良的、喪失安全感的表現。
各年齡段學前兒童心理發展的特點是什麼？
7樓：匿名使用者
一、3~4歲兒童心理發展的特點：
1、生活範圍擴大；
2、認識依靠行動；
3、情緒作用大；
4、愛模仿。
二、4~5歲兒童心理發展的特點：
1、活潑好動；
2、思維具體形象；
3、開始接受任務；
4、開始自己組織遊戲。
三、5~6歲兒童心理發展的特點：
1、好問、好學；
2、抽象能力明顯萌發；
3、開始掌握認知方法；
4、個性初具雛形。
一、初生到滿月兒童心理發展的特點：
1、適應新生活；
2、依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射；
3、條件反射出現和心理發生；
4、認識世界和人際交往的開始（社會性的需要）。
二、滿月到半歲兒童心理發展的特點：
1、視覺和聽覺迅速發展；
2、定向反射的作用增加；
3、手眼協調動作開始發生；
4、開始認生。
三、半歲到周歲兒童心理發展的特點：
1、身體動作迅速發展；
2、手的動作開始形成；
3、語言開始萌芽；
4、依戀關係日益發展。
8樓：啦啦哈哈呂
兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：
他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
學前兒童發展心理學有什麼意義？
9樓：小鈴鐺
研究學前兒童心理學的意義 幼教工作者通過學習學前兒童心理學,有以下幾方面的收穫: 1、掌握關於學前兒童心理發展規律的基本知識。
學前兒童心理學是研究從出生到入學前心裡發生發展有關規律的科學，幼教工作者只有掌握了學前兒童心理學的基本知識，基本規律可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力，特別是他們的心理發展特點和學習活動規律。才能使自己「快速」了解 「幼兒」的內心世界呢？學前心理學這一學科，本書將幫助我們了解學前兒童的發展，以及如何運用於教學實踐。
如，它闡述學前兒童發展過程；；圍繞「學前兒童心裡發展的年齡特徵」、學前兒童注意到發展」、「學前兒童的記憶發展」等，簡述學前心理學的學科發展；
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發展，注意是心理活動對一定物件的指向性和集中性，它是一種心理狀態，特別是小班的小朋友我們平常也會說我們班某某幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎麼會這樣那樣的，我學了這章後我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發展的特徵仍然主要是無意注意佔優勢，有意注意初步發展。有意注意處於發展的初級階段水平底，穩定性差而且依賴**的組織與引導，注意的選擇有賴於知識經驗好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益非淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空餘時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平。
10樓：雙魚
1、學前兒童發展心理學是有關兒童心理發展的基礎學科，不僅介紹了兒童心理發展的路徑，而且還介紹了這個領域的研究狀況。通過這門學科，對兒童心理會有全面系統的了解，能夠形成相應的脈絡。
2、這門學科的實際應用性也很強的，有很多相關的實驗和遊戲，非常有趣，可以更好的促進監護人或直接撫養人與兒童之間的關係。
3、通過它可以了解兒童出生後各階段的心理狀態、心理現象以及在面對兒童時期即將遇到大部分事件兒童的心理反應如何。可以更好的促進兒童的早期心理發展，力求在兒童早期樹立健康的心理，盡可能的確保兒童在今後的成長發展中，擁有良好的價值觀、人生觀、世界觀。
4、各章內容的組織以學前兒童心理發展的基礎知識和基本理論為主線，力求全面呈現學前兒童心理發展的規律和特點，為形成正確的兒童觀、教育觀奠定堅實的理論基礎。
學前兒童心理發展的特點有哪些？
11樓：匿名使用者
學前兒童心理發展的特點是：認識活動的具體形象性、心理活動及行為的無意性、最初的個性傾向與態度開始形成等。
各年齡段學前兒童心理發展的特點
12樓：匿名使用者
一、3~4歲兒童心理發展的特點：
1、生活範圍擴大；
2、認識依靠行動；
3、情緒作用大；
4、愛模仿。
二、4~5歲兒童心理發展的特點：
1、活潑好動；
2、思維具體形象；
3、開始接受任務；
4、開始自己組織遊戲。
三、5~6歲兒童心理發展的特點：
1、好問、好學；
2、抽象能力明顯萌發；
3、開始掌握認知方法；
4、個性初具雛形。
一、初生到滿月兒童心理發展的特點：
1、適應新生活；
2、依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射；
3、條件反射出現和心理發生；
4、認識世界和人際交往的開始（社會性的需要）。
二、滿月到半歲兒童心理發展的特點：
1、視覺和聽覺迅速發展；
2、定向反射的作用增加；
3、手眼協調動作開始發生；
4、開始認生。
三、半歲到周歲兒童心理發展的特點：
1、身體動作迅速發展；
2、手的動作開始形成；
3、語言開始萌芽；
4、依戀關係日益發展。
13樓：匿名使用者
不同的學家有不同的理論.皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段;freud的理論將不同年齡階段分了五個階段;erikson心理社會發展階段又從不同的角度,**了不同階段兒童心理發展的特點。希望對您有幫助。
14樓：旖旎飛旋
0歲～2歲，母愛是中心環節，孩子易和母親形成情感依賴，彷彿是一種共生狀態。這個階段是孩子深層安全感，親密能力形成的關鍵，希望母親們要用最溫柔的愛與孩子相們。如果想詳細了解，可以了解下中科院心理所的官網
遺傳因素在學前兒童心裡發展中有什麼作用
先天因素又可分為以下幾點 1 遺傳因素 遺傳因素在個體身上體現為遺傳素質，主要包括機體的構造 形態 感官和神經系統的特徵等通過遺傳基因傳遞的生物特徵，遺傳因素是心理發展必要的物質前提，對心理健康的影響早已被肯定。人類行為遺傳學的研究已證明，人類行為和身體一樣，是在遺傳和環境的相互作用下發展起來的。人...
影響學前兒童心理發展的因素有哪些
1.家庭環境影響，這是最重要的，家庭和諧，有愛的，孩子心理一般比較健康，反之家庭矛盾，家暴會嚴重影響孩子的心理發育。2.社會環境影響，小孩子喜歡模仿，什麼環境學什麼，所以才有孟母三遷的故事。3.先天因素影響，這儘管重要，卻是無法改變的，只能後天補齊。可見影響學前兒童心理發展的因素是多方面的，家庭社會...
再婚家庭的主要矛盾,什麼是家庭成員和主要社會關係？
家庭矛盾 經濟矛盾 都是重要的 都是不好說清楚的 孩子，錢，性格，前任比較 什麼是家庭成員和主要社會關係？家庭成員包括父母，妻子，兒女，主要社會關係，有哥哥姐姐，弟弟妹妹。家庭成員是指家裡面都有哪種親屬，比如爸爸媽媽，老公孩子，以及你跟他們是什麼關係，比如，父女，母女，夫妻等。家庭成員指你家裡的直系...