1樓：小鈴鐺
職業教育心理學是教育心理學的重要分支，也是教育心理學在職業教育領域的積極拓展。又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。
研究物件
關於職業教育心理學的研究內容眾說紛紜，概括起來包括職業教育受教育者和教育者的心理、學習理論、學習心理、教學心理、職業心理以會心理理論等。
當前國內研究現狀和存在問題:
改革開放30年來，中國職業教育心理學研究從起步到飛躍，研究隊伍不斷壯大，研究成果在數量和質量上都有了顯著提高，研究內容日益豐富，涵蓋了職業教育心理學的學科基本理論問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。近十年，伴隨著我國職業教育和心理學事業的快速發展，職業教育心理學也有了引人矚目的發展，在學科定位、結構體系、發展方向、學科分布、人員隊伍設等方面都取得了突破性進展，並出現了一些各具特色、有代表性的研究成果。最具代表性的有:
崔景貴的《我國職業教學發展的困境與變革》[j].職業技術教育,2006，(22)，江蘇省高校精品建設教材《職業教育心理學》;冉苒的《現行課時條件下職業教育心理學的教學改革》[j].職教通訊 ,2007，(8);包昆錦的《"職業教育心理學"課程改革行動研究綜述》[j].
職業技術教育，2006，(1);劉重慶的《突出重點堅持特色--《職業教育心理學》課程建設總結》[j].常州技術師範學院學報，2002,(8);徐大真主持的國家教育科學"十一五"規劃2023年度教育部規劃課題(fjb070512)和天津市哲學社會科學2007課題(tjjx07-2048)成果之一《中國職業教育心理學回眸:1978-2008》等。
但是目前職業教育心理學研究中還存在諸多問題，如:學科發展路徑不明確、學校辦學形式封閉、學者研究視野狹窄、研究隊伍層次低、課程和教學不深入等，這些因素成為制約職業教育心理學快速發展的深層原因。
學習職業教育心理學對我最有幫助的地方有哪些？
2樓：情感分析
學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方有許多的地方。
3樓：天要下雨不愁
能夠及時的發現問題，解決問題。能夠更及時的了解學生們的思想動態，所以學習職業教育心理學很重要。
4樓：吳詩妍好
既然你學習職業教育心理學，
那麼對你有幫助的地方當然是教育方面的，比如說開導別人如何去奮鬥，
如何去工作等等有關係的吧。
5樓：匿名使用者
學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方，有哪些有好多好多？
6樓：yy的空空
學習職業教育心理學，通常來說，幫助最大的地方在於加強對職場的認識以及職業心理的了解
7樓：麥小粒小
職業教育心理學對老師的幫助很大，也可以應用於生活當中。
8樓：兔牧馬人
學習職業教育的心理學對你的幫助是特別大的，而且也能夠幫助你對於身邊的一些人的品行認知
9樓：我在路上看月亮
學習職業教育心理學對我最有幫助的地方有哪些，可以提前知道很多職場上面能在一些心理狀態，也可以增加你的溝通能力。
10樓：薛暖暖環遊世界
學習職業教育心理學的話，對我有很大的幫助，本身這種心理學的都是自身的安慰，可以有很大的幫助的
11樓：匿名使用者
學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方，有哪些懂得去理解別人，懂得心理個人的心裡狀態也挺好的
12樓：姜德金
學習職業，教育心理，這是最大的幫助地方，就是改變自己的人生道理
13樓：幸福時光麼
英語心理學對我這樣幫助的地方有很高的絕境。
14樓：匿名使用者
學習職業教育的心理學，對我們有哪些幫助？對我們的人體身心有很大的幫助
15樓：老李
學習職業教育心理對我最有幫助的地方是哪些？就是能讓心理更加健康。
16樓：袁靜
教育心理學最我最大的幫助，有哪些？我感覺學習這個可以使我更開闊，事業更明亮，這樣的話，我不容易得抑鬱症
17樓：小家不碧玉之歌
職業教育心理學能夠在我們在職業的過程當中很好的處理身邊的各種各的事情
18樓：雨過空氣好
可以幫助我們更好的學習和接受教育，可以學到一些心理方面的知識
19樓：月清淺
能夠讓自己更加專注自己和學生的心理健康，因材施教
20樓：匿名使用者
教育心理對你的幫助地方非常多，讓我認識了蓄的主要
21樓：乘風破浪
求神大能，因為他挺快的，我們的人生生活把她所象徵的每個人生活
22樓：桉樹
應該會更好的去了解教育方面的心理。
職業教育心理學從組成內容來看主要包括什麼？
23樓：彼岸的暗夜
職業教育
copy心理學是教育心理學的重要分支，也bai是教育心理學在職du業教育領域的積極
zhi拓展。又稱職技術教育心dao理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。
學習教育心理學的收穫和感悟
24樓：清溪看世界
《教育心理學bai》從心理學的角度du去發現學生
zhi、呵護學生dao、激勵學生、引導學內生、培養學生的綜合心理素質容，多方面分析、總結了教師如何在教育中運用教育心理學的知識使自己的教學更加有效。
25樓：百度文庫精選
內容來自使用者:藍ting旭
職業教育學和職業教育心理學考試是考什麼東東的？
26樓：匿名使用者
職業教育學是乙個大的考試範疇，比較籠統。其中教育心理學的題目佔教育學總體分值的13%。教育學的主要考核題目：
第1個子目——緒論。共有三大知識點，分別是「研究物件」、「研究任務」、「歷史發展」，其中以第三個知識點為重點，該部分內容將會以選擇題的形式進行考查。該子目大家在複習時不需花費太多的功夫，而只需將歷史發展中的若干標誌性事件記住即可。
第2個子目——心理發展與教育。共有六大知識點，其中以「認知發展理論與教育」、「人格發展理論與教育」、「心理發展的差異與教育」為重點。該部分內容的考查方式將以選擇題為主，複習該部分內容時，要以重要人物的理論複習為主，而不必面面俱到。
第3個子目——學習及其理論解釋。共有五大知識點。根據08考綱的調整，該部分內容增加了「學習的人本理論」，這個知識點出選擇題的可能性更大，可以以選擇題的形式備考。
因為這部分的重要知識點很多，所以不太可能考大題，因為那樣會使分值偏差太大，所以主要以選擇題備考即可。對於知識點的把握以「學習的分類體系」、「經典性條件作用的教育應用」、「班杜拉的觀察學習理論」、「布魯納的認知-發現說」、「奧蘇伯爾的有意義接受說」、「建構主義學習理論的主要觀點」和「羅傑斯的理論」為重點。大家務必要將這部分作為重點來複習把握。
第4個子目——學習動機。共有三大知識點。這部分新增加了目標定向理論。
這個知識點可能會以選擇題或選做題的形式出現。這部分主要複習「學習動機的分類」和「學習動機的理論」。第5個子目——知識的建構。
該子目共有四大知識點，涵蓋了知識建構、理解、轉變、整合和應用方面的內容。這部分應該會以選擇題或辨析題的形式出現。重點關注的知識點包括「知識理解的型別」和「錯誤概念的轉變」。
對於「錯誤概念的轉變」以選擇題和辨析題的形式備考。第6個子目——技能的形成。共有三大知識點，主要關注「心智技能的形成過程」和「操作技能的主要型別」。
這部分以選擇題的形式備考。第7個子目——學習策略及其教學。共有四大知識點，主要關注「認知策略及其教學」和「元認知策略及其教學」。
這部分以選擇題和辨析題的形式備考。第8個子目——問題解決能力與創造性的培養。共有五大知識點，主要關注「能力的基本理論」和「問題解決能力的培養」和「創造性的基本結構」。
這部分以選擇題和選做題的形式備考。其中「問題解決能力的培養」很大可能會以選做題的形式出現。第9個子目——社會規範學習與品德發展。
共有四大知識點，主要關注「社會規範學習的過程」、「品德形成過程和培養」和「品德不良的矯正」。其中，「社會規範學習的過程」很大可能以選擇題的形式備考，而「品德形成過程和培養」和「品德不良的矯正」會以選做題的形式出現。以上考核點的第2個子目就是教育心理學的內容。
27樓：匿名使用者
前面考政治 後面考心理知識
28樓：匿名使用者
先考政治 後考心理
29樓：愚沛雯桓彤
考你所學的啊？你學過什麼就考什麼。只要你學到了不管它怎麼考你都不用怕。自信一點就行了。
6作為 一 名即將上崗的職業技校教師，你認為學好職業教育心理學有何意義？
30樓：匿名使用者
鼓勵學生,讓學生對自己所學習的專業有信心和期待.並教育學生正確豎立對自己的人生觀和事業觀.激發學生內在的潛能.
31樓：匿名使用者
意義重大，我只學過教育學、心理學，
還真沒怎麼聽說過職業教育心理學，我也想學習一下，有利於從理論的高度把握學生的心理，指導自己的教育教學。其實，更多的經驗是在實踐中學到的，你上崗以後，跟學生接觸多了，就會了解學生，再加上理論的指導，一定會游刃有餘。
32樓：區陽紅梅
應用職業教育心理學，了解中職業技校學生的特殊心理，有針對性地對不同的學生進行素質教育。
33樓：匿名使用者
肯定有用啊，現在學生心理特複雜，無論教什麼的老師，總是要和學生溝通的吧，除非是大學老師。
教育心理學心得體會
34樓：匿名使用者
作為乙個教育工作者，應該懂得一定的心理學知識。原蘇聯教育心理學家蘇霍姆林斯基曾說過，不懂心理學的教師不是好教師。教師必須具備相應的心理學知識與運用心理學知識解決教育問題的基本能力，如判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支援，即人的學習動機分析理論。
因為首先，教師是文化的傳遞者。「師者，所以傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。
"學高為師，身正為范"，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師要富有"愛心"，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善於發現每乙個學生的閃光點和發展需要。最後，教師是學生的心理輔導者。
因此，教師必須要懂得一定的心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，並在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使學生的身心都能得到健康的發展。高爾基曾經說過：
「只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。」 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
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心理學史 心bai理學史導論 上 下 du 華東師範大學出zhi版社,2004 dao這本由b.r.赫根漢所著的心理內學史詳細容考察了心理學的起源,對西方各種心理學思想及流派做了全面描述。在國內,著名心理學家車文博的專著 西方心理學史 浙江教育出版社,1998 可基本代表國內這方面研究的最新水平。張...
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