1樓：z不可替代
1 蒲松齡鬱鬱不得志之後，轉而著書，寫出了被郭沫若稱為「寫鬼寫人高人一等，刺貪刺虐入木三分」的**集《聊齋誌異》。
2 司馬遷受宮刑，獄中寫出《史記》。魯迅先生評價該書為史家之絕唱,無韻之《離騷》。
3 韓信受垮下之辱,當兵又屢屢不受重用,當終成開國大將.
4 路德維希·凡·貝多芬（ludwig van beethoven，1770-1827），德國最偉大的**家之一。 出身於德國波恩的平民家庭，很早就顯露了**上的才能，八歲開始登台演出。2023年到維也納深造，藝術上進步飛快。
貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。
二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裡，依然堅守「自由、平等」的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。
在**表現上，他幾乎涉及當時所有的**體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要**形式。貝多芬集古典**的大成，同時開闢了浪漫時期**的道路，對世界**的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為「樂聖」。
5 張海迪，2023年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。
她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償**。
後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。
2023年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語**，編著了《向天空敞開的視窗》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和南韓出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國「五個一工程」圖書獎。
名人笑對挫折的事例有哪些？
2樓：你管我叫啥
1 蒲松齡鬱鬱不得志之後，轉而著書，寫出了被郭沫若稱為「寫鬼寫人高人一等，刺貪刺虐入骨三分」的**集《聊齋誌異》。
2 司馬遷受宮刑，獄中寫出《史記》。魯迅先生評價該書為史家之絕唱,無韻之《離騷》。
3 韓信受垮下之辱,當兵又屢屢不受重用,當終成開國大將.
4 路德維希·凡·貝多芬（ludwig van beethoven，1770-1827），德國最偉大的**家之一。 出身於德國波恩的平民家庭，很早就顯露了**上的才能，八歲開始登台演出。2023年到維也納深造，藝術上進步飛快。
貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。
二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活並沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代裡，依然堅守「自由、平等」的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。
在**表現上，他幾乎涉及當時所有的**體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要**形式。貝多芬集古典**的大成，同時開闢了浪漫時期**的道路，對世界**的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為「樂聖」。
5 張海迪，2023年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。
她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償**。
後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做鬥爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。
2023年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語**，編著了《向天空敞開的視窗》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和南韓出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國「五個一工程」圖書獎。
3樓：手機使用者
司馬遷遭遇宮刑 發奮創作了史記 貝多芬耳聾後扼住命運的喉嚨 堅持創作 留下了命運交響群 田園交響曲等傳世之作 海倫凱勒耳聾 眼瞎 還不會說話 笑對挫折 還比如說 劉偉啊什麼的
名人笑對挫折事例
4樓：不是苦瓜是什麼
1.貝多芬的故事
大作曲家貝多芬由於貧窮沒能上大學，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發誓"要扼住生命的咽喉。"在與命運的頑強搏鬥中，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。
逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。
2.空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。—查爾斯·a·比亞德
他的掌心在出汗，他需要毛巾來擦攥緊的手。一杯冰水可消解他的乾渴，但不能消除他的緊張。身下所坐的太空墊和今天他所面臨的國家奧林匹克比賽同樣讓人焦灼。
橫竿定在17英呎，比他個人最好成績高3英吋。公尺奇爾·斯通面臨著他撐竿跳高生涯中最富挑戰性的時刻。
儘管最後一項跑步比賽乙個小時之前就已結束，但看台上仍擠滿了大約2000多人。撐竿跳是所有田徑比賽中真正富有魅力的一項，它把體操優雅的姿態與健美身體的力量完美結合起來。它還具有飛的特色。
飛到二層樓那麼高這種想法，對於**這項比賽的任何人來說都是乙個。[中華勵志網]今天，此時此刻，這不但是公尺奇爾的現實與，而且是他的追求。
公尺奇爾記事起就著飛翔。他媽媽給他讀了許多關於飛行的故事。那些故事總是講飛翔天空，鳥瞰大地。
母親讀到細節時的興奮和激情使得公尺奇爾的充滿了神奇的色彩和動人的美麗。公尺奇爾讓他的得以重現。他將使鄉間的小路變短。
在腳下，他能感覺到岩石和土塊。當他沿著金色的麥田跑步時，他總要超過經過身邊的機車，就在此刻他深吸一口氣，開始從地面騰空，像鷹一樣高飛。
3.孔子的故事
孔子，儒家學派的代表人物，成名以後，人們尊稱他為萬事之表.他三歲的時候父親就去世了，他經常受到族人的歧視.在那個時代，既沒有造紙術，也沒有印刷術，流傳的著作全靠傳抄，自己想要保留別人的著作必須乙個字乙個字地用刀往竹片上刻.
把刻好的竹簡按順序儲存好，那就當時的書.《易經》便是孔子刻的，所以他經常翻閱，由於翻閱次數太多，十分結實的牛皮繩都斷了好幾次，孔子就是在這樣的逆境中成為名人的。
4.格林尼亞的故事
著名化學家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路。少年時代，由於家境優裕，加上父母的溺愛，使得他沒有理想，沒有志氣，整天遊蕩。可是好景不長，幾年後他家徹底破產，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當眾羞辱他。
從此，他醒悟了，開始發憤讀書，立志追回被浪費的時間。九年以後，他研製出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。
5.霍金的故事
科學家霍金小時候的學習能力似乎並不強，他很晚才學會閱讀，上學後在班級裡的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是「很不整潔」，老師們覺得他已經「無可救藥」了，同學們也把他當成了嘲弄的物件。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫「愛因斯坦」。誰知，20多年後，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。
這究竟是什麼原因呢？
原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何執行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母並沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學「教練」。在十三四歲時，霍金發現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這裡的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。
5樓：月似當時
1、彼得·丹尼爾小學四年級時常遭級任老師菲利浦太太的責罵："彼得，你功課不好，腦袋不行，將來別想有什麼出息！"彼得在26歲前仍是大字不識幾個，有次一位念了一篇"思考才能致富"的文章給他聽，給了他相當大的。
現在他買下了當初他常打架**的街道，並且出版了本書：《菲利浦太太，你錯了》。
2、羅丹的父親曾怨嘆自己有個白痴兒子，在眾人眼中，他曾是個前途無"亮"的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他的叔叔曾絕望地說："孺子不可教也。
3、《戰爭與和平》的作者托爾斯泰大學時因成績太差而被退學，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學習意願。
4、劇作家田納西·威廉斯在華盛頓大學選讀英文時，曾以《我，瓦沙》一劇參加班際比賽，但卻落選。根據老師表示："威廉斯十分不服，他批評裁判沒有眼光，不識好貨。"。
5、理查·胡克花了7年時間，才完成以戰地為背景的詼諧**《m·a·s·h》。跑了21家出版社後，才找到莫羅公司願意幫他出書。書一發行，市場反應便十分良好；娛樂界立刻將此書改編為同名的電影及電視系列劇，也獲得相當熱烈的迴響。
拓展資料：
挫折，是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服的阻礙。心理學上指個體有目的的行為受到阻礙而產生的必然的情緒反應，會給人帶來實質性傷害，表現為失望 痛苦 沮喪不安等。挫折易使人消極妥協。
挫折包含三個方面的含義，一是挫折情境，二是挫折認知，三是挫折反應。有關挫折的系統的心理學 闡釋，包括挫折的含義、內容、形式、原因以及解決挫折的方法等。
一般來說，挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈；反之，挫折反應就輕微。但是，只有當挫折情境被主體所感知時，才會在個體心理上產生挫折反應。如果出現了挫折情境，而個體沒有意識到，或者雖然意識到了但並不認為很嚴重，那麼，也不會產生挫折反應，或者只產生輕微的挫折反應。
因此，挫折反應的性質、程度主要取決於個體對挫折情境的認知。
挫折反應和感受是形成挫折的重要方面，個體受挫與否，是由當事人對自己的動機、目標與結果之間關係的認識、評價和感受來判斷的。對某人構成挫折的情境和事件，對另一人不一定構成挫折，這就是個體感受的差異。
正如巴爾扎克所說：「世上的事情，永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對於天才來說是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，而對於弱者是乙個萬丈深淵。」。
勇於面對挫折的例子，名人面對挫折的事例
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