談談你對開放教育教學形式的認識和對今後學習的打算
1樓：加油小黃
現代遠端教育是隨著現代資訊科技的發展而產生的一種新型教育方式。它是以現代遠端教育手段為主，融面授、函授、自學等教學方式，多種**優化、有機組合的教育方式。
現代遠端教育可以有效地發揮各種教育資源的優勢，可以為各類教育提高教學質量提供有力支援，可以為各種社會成員的學習提供方便、廣泛的教育服務。
它的最大特點是：資源共享、時空不限、多向互動、傳輸快捷、物件廣泛。它以教師面授輔導為輔，學生個體化自主學習為主。學生的學習不受時間、地點的限制。
它實行完全學分制，以課程為單位組班教學。 入學的學生不受年齡、地點、民族、地區的限制。
在今後的學習中， 首先要按時參加每一次的面授學習。在老師面授時認真聽講，盡最大可能當時吸收老師所講授的內容，同時把一些重點內容用筆勾勒出來，並做好課堂筆記，以備當時無法吸收的內容課後檢視、學習，這是關鍵的一條。我們的學習屬於自主化學習，面授時間有限。
大部分內容需要在課外抽時間去了解和學習，所以學生要有一定的自學能力。其次要認真的完成每一次的作業。按時完成作業是學習過程中不可缺少的乙個重要環節。
平時作業是根據課程教學要求精心設計的，可以幫助我們鞏固所學內容，檢查學生對所學內容的理解和掌握程度，也可以體現學生的自習進度，為老師的講授和學生的吸收提供乙個互相反饋的渠道。再有就是作業中一般都包含期末考試的常見題型，我們通過作業可以熟悉這些題型，考試時就輕車熟路，自然可以順利通過了。最後，我們要學會利用計算機網路進行學習的方法：
如何參加bbs討論，掌握計算機輔助教學軟體等等。網路學習對我們來說既方便又快捷。
通過開放教育入學指南，使我瞭解了電大現代遠端開放教育的特點和教學方式，掌握了學習方式、方法和技巧。以自學為主是現代遠端開放教育的特點之一。在電大學習，需要具備培養自我學習的能力，選擇適合自己的學習方式，制定自己的學習計劃，同時，還要學會利用現代資訊科技進行學習。
現代遠端開放教育對社會各屆人士提高知識和教育層次提供了便利條件，使每個人都有接受再教育的機會。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成行管專科段的學習。
請問一下，電大開放教育教學方式
2樓：網友
我個人覺得 函授 可以親自感受到學習的心情，網路教育我沒有學過，不知道好不好，函授有老師同學，不懂的可以當場問，而且讓人有學習的積極性。我也已經上班，但是也在堅持上課，我覺得年輕嘛，忙著好。個人見解。。。
如果你離家遠，確實晚上不太安全，你問問學校有沒有周六週日的課。
什麼是電大開放教育的教學模式
3樓：網友
教學模式一詞最初是由美國學者喬伊斯和韋爾等人提出的。在1972年出版的《教學模式》一書中，他們系統地介紹了25種教學模式，並用較為規範的形式進行分類研究和闡述，「試圖系統地**教學目的、教學策略、課程設計和教材，以及社會和心理理論之間的相互影響，以設法考察一系列可以使教師行為模式化的各種可供選擇的型別」。
我國近十多年來也對教學模式進行了研究，並在教學實踐的基礎上，產生了多種教學模式，這些教學模式都是在一定的教學思想指導下建立起來的，與一定教學任務相聯絡的教學程式及其方法的策略體系。它們具體規定了教學過程中師生雙方的活動、實施教學的步驟、應遵循的原則及運用的注意事項，成為師生雙方教與學活動的指南。
二十多年來，電大教學大都是基於錄音、錄影、電視等視聽**，或輔之以面授輔導及其組合為特徵的視聽教學。這種教學方式認同傳統課堂教學，比較適合知識的傳授。隨著現代資訊科技的發展，在程式教學基礎上發展起來的計算機輔助教學則更適合實施個別化學習。
它以更大的靈活性通過輸出裝置（如顯示屏）呈現各種資訊，通過輸入裝置（如鍵盤）接受各種資訊，並對輸入資訊進行判斷、處理，從而順利完成整個教學過程中對教學資訊的處理和雙向傳遞，並進一步鞏固這種人機互動的互動性原則。在現代遠端開放教育教學中，以上兩種教學**的匯合出現衝突和對立將是一種必然，它對開放教育教學模式的構建，勢必會帶來困難和阻力。
開放教育試點」的主要學習物件（尤其專公升本）是在職人員，其人才培養目標定位在培養應用性人才，而不是那種純理論性人才。在知識、能力結構或培養規格方面，會更多地把過去比較注重對知識的繼承、傳授和掌握，轉變到知識、能力、素質的協調發展。因此，構建開放教育教學模式，就必須依據開放教育試點的教育思想、電大遠端教學**一般教學規律及人才培養目標，由此而形成在教學過程中必須遵循的比較穩固的教學程式及教學模式。
4樓：網友
就是校園不僅限於地域。
開放教育是什麼意思?
5樓：網友
開放教育是**廣播電視大學的一種教育模式，專科具有中專或高中學歷的都可以上，本科需要具有專科學歷的才可以上。但是入學時都有入學測試，還算簡單一般都可以過關。
開放式教學的典型特點是什麼?
6樓：梁南
開放式教學的典型特點是：開放的空間、開放的環境、開放的課程、開放的態度、開放的資源運用。
幼兒是開放教學中的「主體」，讓幼兒在開放自由的環境中，允許自由學習、自由發展和自我實現。因此課程設計乃基於幼兒的興趣和天賦為中心，培育幼兒成為真正身心平衡的人。
全方位的開放學習中引導幼兒「主動」學習代替傳統「被動」學習。教師與幼兒快樂融合成一體，父母、老師是否尊重幼兒成為開放學習成敗的關鍵，所以尊重幼兒的想法，並鼓勵幼兒主動學習是很重要的一環。
在幼兒的學習環境中，幼兒被鼓勵自由活動、自由探索和自由思考。但是這些「自由」不是無止境的放任，而是有某種程度的限制。例如在操作教具或玩遊戲時，不妨礙別人、不去攻擊別人而且還要耐心等待。
在開放學習空間裡，教師依幼兒的發展、興趣、經驗、認知以及不同的主題，佈置豐富的學習環境，讓幼兒主動去實驗、操作以及不斷發現。因此全方位的開放教育理念不拘泥任何教學形式，教師亦可由幼兒學習過程中瞭解並比較幼兒差異性，而引用不同的教學法。
7樓：無顏對面
所謂開放式教學，是指以知識教學為載體，把關注人的發展作為首要目標，通過創造乙個有利於學生生動活潑、自主的教學環境，提供給學生充分發展的空間，從而促使學生在積極主動的探索過程中，各方面素質得到全面發展。可以說開放式教學不僅是一種教學方法、教學模式，它更是一種教學理念，它的核心是以學生的發展為本。
學者未必不如師」，只有在教與學互動的過程中，才能達到「教學相長」的最高境界，所以提倡朋友型的師生關係。在教育教學的過程中，尊重每一名學生，重視他們的興趣愛好，儘可能的把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主地操作、嘗試、交流、討論、質疑、解疑。為此，「動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達」便成為我培養創新型人才的有效途徑。
另外，因為開放式教學在課堂上沒有固定不變的教學內容和教學過程，除了教材內容以外，往往會因解決問題的需要而加以調整，所以，加強學生創新勇氣和膽魄的培養也隨之成為我的目標之一。
現在的社會提倡「終身學習」，那麼，「終身教育」終將成為勢在必行的趨勢。自學能力作為人的乙個基本素質，是實現「終身教育」的基本要件，開放式教學能在培養學生自學能力方面起到重要的作用。從而可見，「開放式教學」可以改變「封閉式教學」低效的狀態，有利於全面發展學生的素質，提高教學效率。
在「開放式教學」理念的的指引下我非常注重學生能力的培養，每天都為有講課慾望的學生改「教案」指導「教學」，已經培養出了一批又一批的「小老師」，他們完全可以在沒有我的我課堂中按進度教學，如果你看了也許有「青出於藍而勝於藍」的感覺，即使在課堂中也絕對是學生說的多，我查缺補漏，把大部分時間和空間還給學生。
電大的業餘上課方式和電大的開放教育有什麼不同呢？
8樓：韓小小啊
別把高數想得那麼難，電大上學很輕鬆的，，一般考試都能過，開房教育和業餘，就是乙個是晚上或者雙休日上課，有的開放教育是上全日制的。，。這自己選擇，去學校上課，肯定是能學到知識的，只要你想學！·
9樓：網友
好去不去去電大， 要去就去清華！
10樓：電飯鍋1號沙鍋
文憑不是問題，問題是實力。
為適應遠端開放教育的學習，你認為應該轉變那些觀念？
隨著資訊 學習化的不斷發展和社會競爭的提公升，我們需要不斷的學習才能跟上生活和工作的節奏。而遠端教育已歷經了三代 第一代是函授教育，第二代是廣播電視教育，第三代是計算機網路和多 技術，也稱為現代遠端教育。為適應遠端開放教育的學習，我認為應轉變一些觀念 學習方式由講授式學習轉向自主學習。自主清空學習有利...
結合古代教育,談談你對現代教育的看法
科舉在隋朝開始實施，很大程度上起到了防止 上品無寒門，下品無士卒 的壟斷現象，是下層人通往上層的一條路。雖然有很多弊端，但是總的來說其實是利大於弊。現在的考試制度也可以說是科舉制的另一種表現形式，同樣我認為還是利大於弊。乙個人的能力通過這種公共平台展示出來，從某各方面可以證明乙個人的能力，雖然也有弊...
你真的瞭解網路教育嗎？談談你的看法？
因為疫情的發生，各地各級教育部門都在積極籌備網課。線上教學的權威機構都有推出免費的課程。權威出版機構也有資源共享。對在職教師來說，這是乙個很好的學習機會。基層教育局花費人力物力錄播課程，同事之間可以互相展示切磋。最好是計劃和學情相結合，強調老師的 輔導 答疑，實現資源共享的最大化。實際生活中，有的孩...