1樓：武威
無解。必須背，困難就多背。覺得要難是因為背少了，背多了背透了就簡單了。
如何解決小學生背英語單詞困難 **部落格
2樓：深圳市言客教育發展****
建議您可以 : 1. 循序漸進，分類要求。
學習材料選擇上做到由易到難，由簡趨繁逐步提高的順序，讓孩子感受成功的喜悅，樹立強烈的自信心 2.有效激勵。不吝嗇表揚，挖掘孩子細微的優點和進步，擴大其優點予以表揚 3.
優化教學環境。每天把生活中的簡單對話用英語跟孩子說出來，還可以學習一些童謠、兒歌， 把握好時間，不宜讓孩子學得過於疲勞 4.注重學習形式的多樣性，適當的採用一些手工、小遊戲的方式，寓教於樂。
小學生為什麼背英語單詞難？
3樓：禰抒
我一直都認為是由於英文字母和字母在單詞中的發音不一致，導致學生背單詞沒有依據，只是死記硬背，所以才感到困難。曾經看過一本自然拼音法的書，編譯本書的孫老師在序中說：「長期以來，我國英語教學一直走的是「全詞法」的思路，音形是分開記憶的。
例如chair一詞，學生首先通過字母記住其字形：c-h-a-i-r,然後通過音標[t]記住發音。這是一種典型的機械記憶，心理學研究表明，這樣記單詞其難度與記**號碼完全一樣，其特徵是速度慢，容量小，效率低，需要多次重複，而且遺忘率較高，前記後忘，後記前忘。
單詞關通不過，就全盤影響了聽說讀寫。學生付出的努力收不到相應的效果，就興趣減弱，甚至乾脆放棄不學了，這是造成大批學生掉隊、厭學的根本原因。」我應該謝謝孫老師精闢的總結，證實了我長期以來的想法。
我個人覺得，由於英文字母的音形不一，不僅僅是學英語的人記憶單詞困難，以英語為母語的人也覺得記憶單詞困難，由於不認識字，產生了閱讀困難。為了幫助他們的孩子認識文字，所以才產生了自然拼音法。（我個人的猜測）
自然拼音法是以英語為母語國家兒童語言啟蒙所採用的方法。它根據「字母」本身代表的「發音」，以及不同「字母組合」產生的音，做有條理，有系統的整合。讓初學英語的人，藉著認識字母及所代表的音源，從最基本的音與音的結合開始，反覆練習以建立字母與發音的直覺音感。
有了這樣的音感，看到什麼樣的字母組合，就自然的反應出該如何發音，聽到一種音，也直覺地反應該如何拼音。自然拼音法能夠幫助學生建立音形義之間的聯絡，能夠幫助學生解決英文音形不一的問題，能夠提高學生拼讀和記憶英語單詞的能力。
學生在學習英語的初期應建立好語音語感的基礎，系統地學習自然拼音能幫助學生打下很好的基礎，使孩子在以後的英語學習中事半功倍。
如何解決小學生學習英語的困難
4樓：棋盤上的小棋子
小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由於種種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。
學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、遊戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，於是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一乾二淨。
隨著學習內容的不斷增多，這部分學生學習上的問題更加突出。後來，既使他們認識到學習英語的重要性，但學習吃力，就自信心大減。最後甚至有不再要上英語課的想法。
有些學生由於內向，孤僻的性格。他們不願開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不願參與各種英語練習活動，內向的性格使他們迴避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，在課堂上害怕表現不佳，有損自己在老師和同學心目中的形象，降低自我價值。因此，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。
就連不得不參加的 「one by one」都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學生，不僅學習上的困難無法解決，而且語言知識也不能達到最大限度的再現。進行「pair work」時，他們總是不投入，缺乏跟同學的合作精神。
目前，大部分學生每週只有三節課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數優秀的、積極的學生想參與語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學內容一項接一項，對於學習能力不強的學生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。
同時，課後沒有很好的語言環境，學生語音掌握更加困難。由於不知道英語的基本音標，有些學生面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點，就會使教學「機械化」。
使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。
小學生英語學習有困難的原因既有內因，又有外因。由於原因的錯綜複雜，一味簡單地進行知識到課，搞反覆操練，只會使學生對英語學習產生更強烈的厭學情緒。只有摸清原因，對症下藥，才能解決困難。
如何提高小學生背英語單詞的效率？
5樓：網友
幫助小學生提高記憶英語單詞的能力的方法：
一、多渠道協同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學生的眼、耳、口、手、腦進行記憶，促使多種感覺器官正在同一時間內共同參加識記活動，進行多種「聯絡通道」的綜開性的資訊傳輸，從而支到強化資訊的作用。
果此，正在教生詞的時候，爭取學生一邊跟錄音讀單詞，一邊練寫。通過那樣的圓式，學生既會讀又會寫，支到了較好的教學效果。
二、直觀教學加深記憶。教師要儘可能地利用各種生動有趣的材料進行單詞教學，加深學生的記憶。比如正在教學食物單詞的時候，為了避免學生把單詞混淆，特別準備一些與單詞相對當的食物，爭取學生可以瞅實正在物進行學習，提高了他們的學習興趣，單詞也記住了，支到了事半功倍的教學效果。
三、通過遊戲記憶單詞。單詞教學是乙個枯燥累味的過程，學生很快就失去學習的興趣。所以正在教學外我們還要適當準備一些遊戲，爭他們正在高興的氛圍外進行學習。
比如單詞接龍就是乙個很好的遊戲，學生都非常喜歡，對記憶單詞很有幫助。
四、多次復現鞏固記憶。實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾個小時內遺忘的速度最快。
小學生由於年齡關係，單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學生避免遺忘，我覺得必須組織好溫習。比如正在每節舊課前，我都會把前面剛學過的單詞溫習一遍，爭取學生正在每節課都能記一記單詞，長期堅持下去，學生就能把所學的單詞記住了。
五、睡前及起床後記單詞。要把所學單詞牢牢地記住，靠課堂的40開鍾是絕對不夠的。所以學生正在課後還要自覺地花時間去記單詞。
而最好的記憶時刻是就寢前和起床後，教師當教育學生好好地利用每天外的那兩個時間記單詞。
英語單詞記憶的圓法是多種多樣的，須要我們正在教學實踐外努力探索，使英語教學更加符開語言教學的規律，符開心思學、教育學的規律。只有那樣，才能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性、自覺性，提高學習效率和質量。
小學生背單詞的問題
6樓：網友
簡單 先不要從單詞入手 先從簡單的會話入手 注意不能過於複雜 比如說教他們怎麼樣打招呼啊 怎麼樣問一些基本的問題象「what's your name」啊 再比如他們回家看見媽媽該怎麼叫啊 想看電視又該怎麼說啊 從他們身邊的他們感興趣的事物入手教會話 這樣他們就會有興趣一些 而且他們回家了之後看見家長然後用英語說句「dad」「mum」啊什麼的家長也會高興 又會表揚他們 又會進一步激發他們的興趣 他們發音不太標準也沒關係 不要急 慢慢糾正 每教一句在黑板上寫一句 讓他們對這句話中的一些單詞混個眼熟 眼熟之後再教他們這些單詞的拼寫啊什麼的 然後他們對這些單詞熟悉了 也開始對英語感興趣了 就可以開始逐步下手抓單詞或者其它東西了。
7樓：迷惑的自我
我感覺首先要上課比較生動，這樣才能引起興趣，讓孩子上臺表演，多誇獎(畢竟是孩子啊),背單詞，他們不象初中生，所以得讓他們用形聲法記比如：zoo他象200可以說動物園的門票200元，這樣就很好記的。
小學生怎樣容易背英語單詞
8樓：網友
背單詞不要孤立的背，一定要融合到句子中去。
要查詞典，在詞典中把這個單詞每個不同的例句都要找出一兩句實用的作為代表練出來，這樣你才會知道乙個單詞的不同用法。
還有乙個辦法，就是一些免費英語學習**，從週一到週五，每天學習乙個英文單詞的起源、用法、同根詞，學習一句英文名言，記住五個相關的單詞，這樣在輕鬆閱讀故事的過程中每週記住30個左右的單詞，一年就能累計記住1500個單詞。不怕找不到英語單詞，就怕你沒耐心去記。
除了聽寫、默寫以外，還要增加閱讀量，(看文章提高閱讀》 英語閱讀 如果不夠，可以做》 閱讀理解練習)看一些和自己水平相當的英語書籍從而擴充詞彙量。閱讀不需要去背誦，也不需要去聽錄音，但必須勤查詞典。這個方法只是為了增加詞彙量，儘量在短時間內減少生詞。
小學生如何背英語單詞
9樓：網友
1、學好音標，這是學習、記憶單詞不能缺的；就像我們學習自己的母語一樣，學會了漢語拼音，自己就會認字了。如果發音都不對，記單詞就很困難，同時，你的聽力、口語表達都會受影響，因為這就像漢語說錯別字帶來的問題一樣。但是不要死記硬背，要通過學習課文來記單詞，也就是通過一定的語境來記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學英語，記單詞，就像我們學習自己的母語一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞彙量。基礎薄弱的可以先用「單詞風暴」這樣的軟體集中記憶一批常用單詞，然後在閱讀的過程中，你肯定也會遇到許多不認識的詞，但見面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。
你見過誰抱著一本漢語詞典在那裡背字典裡的字嗎？
2）多讀還可以反覆地複習已掌握的單詞。閱讀的過程中，你會無數次地複習已學過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，你可以加上對英語句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說的做，而不是靠大量地做試題去學英語，那麼考試也就不在話下了。考試時的做題速度、準確率、分數各方面，包括你的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。
會寫了，說也就簡單了。
希望能幫到你。如果覺得可以的話，就採納。
祝你進步！
小學生所有英語單詞,小學所有的英語單詞！所有的！是所有的！誰有啊，謝啦！！！！
單詞看著多，但是分幾年來學完的，是一天一天積累起來的，滴水穿石，你就會變得很優秀。這是不太可能的，祝你學習進步 需要哪個版本的單詞?謝謝 小學所有的英語單詞！所有的！是所有的！誰有啊，謝啦！小學全部英語單詞 unit 1 pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil case 鉛筆盒 ruler ...
怎樣巧記英語單詞，小學生如何巧記英語單詞？
要做到記單詞而不是背單詞，單詞不用死記硬背，只要你記住他每乙個音節的發音，抄抄記記，總會記住的。譬如 baby 由ba和by組成 就就像拼音，拼出來就行了 請大家想一想,英語是誰發明的?英國人唄 英國人認不認識漢語?不認識 那麼英國人在學英語單詞的時候需不需要記住單詞的漢語意思?不需要,英國人的英語...
小學生必會的英語單詞和句子,小學生必會的500個英語單詞和300個句子
剛好沒刪.昨還發了份別人,正準備刪了.說下郵箱.加分採納即傳送.求小學生必備英語單詞500個 pep英語三年級 上冊 三會單詞 unit 1 pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書 bag 書包 sha...