1樓：網友
大學生，這個應該自己是知道的啊？培養較高的思想道德文化素質就是區分大學生和不是大學生的區別。為什麼很多人一眼就能看出某個人是不是大學生，就是因為大學生培養了較高的思想道德文化素質，大學生擁有一種不同與高中生和社會小青年的氣質，這個身在鳳群中，也許自己看不出。
對他們所學的專業知識（藝術專業）的有利之處是什麼？
有很多人說，或者這樣講吧，我們小時候看哪個男孩帥，哪個女孩靚就喜歡哪個，而為什麼張大了，更注重看乙個人內心的好壞，和他(她)能力與本領。
同樣的道理，假如你是乙個跳舞的藝術生，儘管你培攔也許擁有出叢的美貌，和迷人的身段，但是內人旦碼壞到令人憎恨，我像你就不會有長相身材成績都不如你的另乙個人更受大家的歡迎。
實不相瞞，本人也是高藝術的(畫畫的),藝術一路走來，我清楚看到，也不是我應付這問題這樣說，低素質，沒有良好思想道德的人畫畫沒成功過，沒好看過，這是我清眼看到的，也不說所有有好的思想道德文化的同學都就畫的好，但是可以說畫的好的同學，都有乙個良好思想道德文化素質！
藝術本來就是一門純潔高尚，要求有良好素質的人去學習發揚的學科。就想黑與白一樣，白色是藝術，乙個黑色的人混進了白色，你怎麼可能看到最後的結果混出來的是白色呢？其實我認為較高的思想道德文化素質對於乙個藝術生來講不是多餘的紙墨，它反而是一種潤滑劑，能讓自己更好領悟藝術中所包含的深厚蘊涵，這個自己要自己去探索和領悟的，但是沒有乙個較高的思想道德文化素質，我想要做到領悟這一步，是很難很難的。
不少家長，還有老師說，孩子不讀乙個大學會後悔，可能他們知道他們的孩子進了大學模中哪，也就是混日子，但是他們家長知道，在大學如果孩子聽話，還是有機會學到在社會外面學不到的東西，學的就是一種氣質，高素質，今後在社會上能更好發展的無形的財富。
都是自己想的，可能說的有點無羅頭，但是我認為這是我理解中藝術大學生，學習較高的思想道德文化素質的必要性！真的有必要，不是廢話！
2樓：毛毛
心靜與不靜的問題了，如果心靜，畫面的效果就不一樣，如果文化素質好，心也會靜，畫面效果野和也不一樣。俗話說，字如銀脊者其人，畫也一樣。
乙個人啥樣，在畫面裡能充分體現出來。
如果想提高自己的藝術水平和文化水平，那麼先提高自身的藝術修養和文化修鋒薯養吧！
專業學習與藝術素養有關嗎？
3樓：媯紫雪活寶
首先個人認為藝術素養的具備是乙個鉛餘人接受專業學習的必要前提，卻又並非絕對的密不可分。
藝術本身即是抽象，它既是生活又是生活的昇華體，是個人情感和精神生活的創造性表現；在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術表現形式都 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術素養的概念就是指乙個人所具備的藝術方面的基礎知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時又通過各方面的積累成為我們身上一種由內而外的氣質。
說到這裡，不禁質疑，既然如此，那麼僅憑藝術素養大概便可以造就乙個「前無古人，後無來者」的大家，談何專業學習？
不得不承認的是許多搏激冊自學成才的先人們仍在照耀著我們，這就說明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業學習？顯而易見，這是不現實的。
從乙個平凡的學子的角度來說，我不得不承認，專業課的學習使我收益匪淺。某些幼稚的思考繞過了陷阱，在前進的道路上我得到了便利，從而得以有剩餘的時間 來繼續思考另一些或許依然幼稚的問題，既而某些時候在某些引導下再次繞過，前進。「古之學者必有師」凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識，或許費力或 許艱難，但卻基本保證了在「天才」欠缺的年代使這些「物件」能夠流傳下去，使某些「來者」可以踩著基巨集前人的足跡繼續在通天塔上前進或暫停著(我的意思是重在 繼續，前進此時也就成了某種可有可無的性質)，那麼我們「繼續」下去，可愛的「來者」們(或許是我們，或許是我們的後來人)，中間難免會出現幾個出類拔萃 的傢伙。
人的一生是有限的，追求卻是無限的。這時，「通天塔」上的記號就可以讓才子們用有限的時間去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一點的地方用他 們更豐富的想象力和更敏銳的感知力為後來的後來留下些更加深邃的思想和更加廣博的知識---那些先進的，同時在週而復始的攀爬過程中等待被驗證的不知是 否有益的世界觀審美觀。也就是說，專業學習其實是個旱澇保收的大工程，正在發揮著都江堰一樣的重要功能。
睡眠也是一種藝術，在先人的孜孜不倦中被發揚光大，並且成為了某種人類生存的必要活動。若是我在苦讀十數載詩書後，一日突然頓悟發奮去追逐睡眠，怕是沒人會認為是我文化素養太高的緣故。畢竟鍾子期和伯牙不是世世相見，中國也僅出過乙個孔子罷了。
文化藝術素養不包括什麼？
4樓：帳號已登出
文化藝術素養包括1，自然科學知識修養，人類社會已進入知識經濟時代，科技成為第一生產力在社會生活中日益顯示其巨大作用， 並進入藝術創作的方方面面。它既是藝術表現的物件之一，也是藝術創作、傳播的工具與手段。
2、社會科學知識修養，藝術表現的物件以人為中心藝術與社會密切相關，只有具備豐厚的人文社會科學知識才告運能更好地瞭解社會， 瞭解人，與之進行更好溝通，產生廣博而深刻的人生感受與社會體驗鉛陪，形成獨特的真知灼見。
3、藝術理論知識修養，儘管藝術各門類知識不同，但作為人類的精神產品有相通的共性。只有廣泛獵世界經典名畫取不同藝術門類的知識並融會襪激梁貫通，才能揚長避短提高理論知識修養。
論述藝術專業學生提高文化修養的重要性 800字 急需啊！！！
5樓：網友
。**、戲劇、攝影和繪畫之類的學科不在公升學考試的科目之列，所以老師經常會佔用這些科目來給我們補習。而且，在學校財政預算緊張的時候，它們也是最先被拿掉的課程。
這些課程不如數學、科學等學科重要嗎？在這個問題上人們的觀點有分歧，有人認為藝術是無用的，也有人認為有必要學習藝術。我認為，藝術也很重要，有必要讓人們學習。
藝術創作使我們的文明更加絢麗多彩，所以我們應該為後人保護它們。如果人們不去學習藝術，它們就不會得到繼承了。而且藝術作品是人們的偉大成就，應該得到尊重，被人們銘記。
如果人們接觸不到它們，它們就會被遺忘，這將是文化領域的重大損失。
有人指出不是每個學生都有藝術創作的天賦和慾望，所以學生不必學習藝術。的確，並不是每個學生將來都能成為藝術家。但是，學習藝術不見得要以藝術創作為目的。
藝術給人展現的是世界的美好，那些沒有藝術天賦的人也能從藝術中獲益。比如說心情不好時，**可以讓人們平靜、放鬆。戲劇帶給人們歡樂。
觀賞世界各地精彩的**拓展乙個人的眼界。
還有乙個關於人們從藝術中獲得收益的例子。**，尤其是古典**，可以給人帶來許多影響。在我的班級中，演奏某種樂器的學生（尤其是管絃樂器或是鋼琴）對漢語的發音更加敏感。
能聽出a和a小調之間半音區別的，更能夠區分不同的音調。發音不好的學生往往沒受過**訓練，或是五音不全。似乎**訓練的這個特殊的效應把**家的技能轉化成了語言能力。
因此，我認為**課對學生有一定的益處。
藝術是對人性的提公升。科學解釋了我們存在的世界，藝術則成就了人類，讓人類在漫長的發展過程中不失去人性。從貝多芬的《第九交響曲》中我們理解了樂觀主義精神。
在閱讀《飄》之後我們認識了戰爭的殘酷，以及保持靈魂高度的重要性。從日本電影《人性的證明》中我們明白了為人不應該殘忍冷酷，也深深體會到了國家和民族的對立會給個人帶來多大的傷害。
在我看來，學校學習的每一門課程都有它的價值。藝術對人們的生活有很大影響。教育應該培養有靈感，有鑑賞力的世界公民，僅僅靠學習科學、數字和圖表是遠遠不夠的。
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