1樓：匿名使用者
我是快速閱讀的講師，需要訓練快速閱讀技術的家我扣扣，我可以幫助你們。快速閱讀」，現大多叫做「全腦速讀」。科學原理早已提示：
人的大腦分為左右兩部分， 各自分管並對不同的資訊內容處理：其中右譁物腦主要是對圖形和影象進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數字、文字等非形象化的資訊。科學研究已經證明：
人類進行傳統閱讀時，主要使用左腦的功能；而在採用「速讀」方式閱讀時，則充分調動了是左右腦的功能作用，各自發揮左右腦的優勢共同進好蘆灶行文字資訊的形象辨識、意義記憶和理解，所以「速讀」又被稱之為「全腦速讀」。 友扮 從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：
一是傳統閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字、 詞等少數幾個單字為單位逐個閱讀；二是快速閱讀或稱「速讀」。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一的整體閱讀，而「組」或「塊」內所包含的 往往可能是片語、半行、一行、多行甚至整頁內容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收資訊的閱讀法。
如何通過閱讀有效提高孩子想象力
2樓：翰林學庫
閱讀確實是提高孩子想象力的乙個很好的方法。很多孩子的想象力都在閱讀中得到了很好的提公升，但是很多家長也在困惑，為什麼別的孩子能夠有那麼好的效果，但是到自己的孩子身上，效果就非常有限了呢？其實，這主要是因為各位家長沒有找到好的方法。
一、家長應允許孩子在閱讀過程中跑題。
由於孩子專注力的永續性、穩定性不足，經常會在聽故事的時候想到其他的事情。比如孩子可能會由故事中的角色和事件聯想到自己的生活經驗，或者從一句話想到其他的故事書中的內容，家長應當允許孩子表達出自己的聯想內容，並指出二者之間的相關性，讚揚孩子的這種「觸類旁通」精神，而不應該直接制止，甚至用嚴肅的語氣訓斥孩子不好好聽故事。
二、鼓勵孩子在生活中正確運用想象力。
孩子在日常生活中有時候會想到某個圖畫書中的故事情節或某個人物的語言，家長都應及時給予鼓勵和肯定，當孩子自稱自己是某某角色時，家長應儘可能的配合孩子進行假想遊戲，而不是指責孩子胡思亂想。有時候，家長甚至還可以利用圖書中的故事來鼓勵孩子，比如說孩子遇到困難的時候，家長可以問問他，如果是故事中的角色，他們會如何處理。這樣，孩子既可以受到精神上的鼓勵，同時可以更加深刻的理解故事中的人物，並逐漸養成利用書中的人物來鼓勵和指導自己的習慣，能自覺的將生活和閱讀聯絡起來。
三、允許孩子在閱讀的過程中表達自己的情緒。
有時孩子會在閱讀過程中表達出比較強烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現，家長不應予以制止或嘲笑，以免阻礙孩子想象力的提高。相反，家長甚至可以在孩子剛開始接觸閱讀時，為孩子示範這種通過動作表達自己情緒和感受的方法，這對於年齡較小的孩子顯得尤為重要。
以上就是成功通過閱讀提高孩子想象力的方法介紹了。其實，就像閱讀一樣，很多好的提高想象力的方法，並不是知識單純地去執行就可以了，而是要在做的過程中不斷地加以誘導。這對於一些非專業的家長來說理解起來有些困難。
小小運動館中配備了經驗豐富的教師，能夠使用專業的方法，最大限度開發孩子的想象力。有興趣的家長可以到相關的課程介面 進行了解。
如何在閱讀中培養學生的想象力
3樓：home我的家鄉啊
1、應該用有趣的方式來給學生們講課，使學生們記憶深刻。
2、挑一些有趣的事的作文，更好理解。
3、讓學生們知道閱讀的訣竅，使學生們不用敗在閱讀題上。
4、讓他們多讀課外書，讀一些範文，加深體會。
如何在閱讀教學中培養學生的想象力
4樓：厲驕
作為老師來講：
1.應該用有趣的方式來給學生們講課，使學生們記憶深刻。
2.挑一些有趣的事的作文，更好理解。
3.讓學生們知道閱讀的訣竅，使學生們不用敗在閱讀題上。
4.讓他們多讀課外書，讀一些範文，加深體會。
5.多寫讀後感，既培養閱讀能力，也培養寫作能力，一舉兩得。
當然，老師講的時候，要豐富有趣，不要枯燥無味，否則，就沒有了效果。
作為乙個學生，並且閱讀能力也較好，這些僅為個人意見，希望，!
拜託了，~~
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