地理培優補差工作計劃
1樓：白露飲塵霜
為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今後教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步瞭解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下所述，供個人參考。
從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同型別的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間瞭解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時瞭解學生的動態情況，是本學期工作重心。
以下特點，主要表現為：
一、自卑感較強。因為他們後進生的。各方面較差，受到的批評較多，進而產生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。
二、作業完成的較差，怕受批評而又學會了撒謊，上課坦侍發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待後進生的轉化方面採取以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵表揚他們， 發現其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。
所以師生關係應在合作、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。
所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使後進生充分發揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間瞭解後進生，理解並尊重愛護他們。
在課堂上優待他們，不僅做到把陽光送給優等生，而且心裡要時刻裝著後進生，時時處處還要為他們著想。比如面對調皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而衝動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以後想辦法妥善處理也行。儘管後進生普遍存在基礎知識不牢的情況。
要對他們定時跟蹤調查，進行資訊反饋，檢查複習的效果，並及時在班裡進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中讓桐吵得到提高。
充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯絡，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇乙個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課後對他們進行輔導。
在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的具體情況，吸取經驗教訓。嚴格按照計劃進行，爭取使得所教各班後進生能基本輪衝掌握學習的方法，能樹立學信心，端正學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為顯著得提高。
地理培優補差計劃和措施
2樓：小丁耶耶
對於地理的學習可以概括為課前課中課後以及圖冊。
一、課前。課中。和課後。
1.課中。上課前兩分鐘準備好課本、資料、地理圖。
冊、草稿本等。
2.課中。認真聽講，隨時注意做筆記，思路緊跟老師，遇到不明白的的問題隨時做記號，課下隨時問，不要停留在問題上。
3.課後。課後及時總結知識體系、基礎知識，及時改錯，歸納，積累；看教材上的例題，做好練習冊，及時核對答案。
4.答題。真看圖表的資料等內容，規範做題多得分，可看分值答題，確定角度找關鍵，要肆迅聯絡材。
料，運用原理，寫明序號，書寫美觀。
5.反思改錯。
易錯題：非低錯題，要分析錯因，知識問題。
改知識，思路問題改思路。
經典題：非作業錯題，練習過程中能夠開拓。
新思路的題目。
知識體系：每章節結束後，都要有知識體系。
的總結和回顧。
專題總結：相似或相同內容的總結。
知識細節：思維角度+專業術語+答題模板。
可看分值答題，確定角度找關鍵，要聯絡材。
料，運用原理，寫明序號，書寫美觀。
5.反思改錯。
易錯題：非低錯題，要分析錯因，知識問題。
改知識，思路問題改思路。
經典題：非作業錯題，練習過程中能夠開拓。
新思路的題目。
知識體系：每章節結束賀做後，都要有知識體系。
的總結和回顧。
專題總結：相似或相同內容的總結。
知識細節：思維角度+專業術語+答題模板。
二、背誦地理圖冊。
趣味記憶法。
發揮自己的想像力，將圖形想象成各種工具或動物等加深記憶。例如，學習西亞禪雹衡的「五海三洲」分佈圖時，可以把世界上最大的半島——阿拉伯半島想象成「胳膊肘」的形狀，再通過「胳膊肘」這一輪廓引出西亞四周所環繞的「五海」。
2.圖示記憶法。
利用地圖，**結合，在看圖中記憶。例如，一些城市名稱比較難記，先在圖上找到該城市，再自己描畫，最後標出，這樣藉助地圖把知識記住，再如，記憶像黃河、長江等一些河流，在地圖上可看出黃河像個「幾」字，長江像個「w」。先大致畫出圖形，然後在圖上標出上、中、下游，藉助此圖加深記憶。
3.對比記憶法。
運用對比法能夠由乙個知識點聯想到其他的幾個相對立或相似的知識點，記憶起來費時少、收益大，能夠達到觸類旁通、舉一反。
三、溫故而知新的效果。例如，學習西歐大陸西部的島國英國的海陸位置時，聯想亞歐大陸東端的島國日本，可以對比出它們的共性和不同之處。這樣，通過對比，兩個地理事物的特徵就鮮明有力地顯現出來了。
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