1樓：阿肆聊生活
針對課文寫法可以提出以下幾點：1、課文是按照什麼順序寫的。
2、課文的表達方式運餘山，並簡要說明。
3、本文運用了哪些修辭手毀兆法，這樣寫的好處是什麼。
4、文章採用什麼描寫手法。
5、本文的主旨是什麼，作者的寫法表達什麼樣的思想感情。
6、針對段落，可以是中心句是什麼，段落在文章中的作用是什麼。
常用寫作方法：
常用的寫作手法有比喻、對比、諷刺、聯想、借景抒情、託物言志、情景交融、以小見大等等。
寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。
表達方式，是指寫文章時所採用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段，包括記敘、議論、抒情、描寫、說明和想象旁中。
2樓：芝胞之願向未來
近年來，隨著新課程改革的深入，語文公開課評議、優質課評比等教研活動不斷公升溫，但是評課標拍蘆準卻因循守舊，導致在新課程的理念背景下，一部分老師對「什麼是一堂好的語文課」認識模糊、混亂。本文試圖通過探求一堂好語文課的共性特徵，廓清迷霧，推進語文教研活動的有效進行。從課堂教學要素出發，一堂語文課的基本要素是學生、語文教師、語文知識與技能和教學情境等四個要素。
其中學生是核心要素，語文教師、語文知識與技能、教學情境等三個要素為學生的個性全面發展服務。每個要素都是乙個動態的複雜變數，每堂語文課都是特定變數交織組合、動態完型的結果，是師生創造性的結晶。透過成功語文教學實踐所蘊含的四個要素之間的特定關係，筆者認為，好的語文課具有以下共性特徵。
1好的語文課是一堂很「活」,師生能動性得到充分發揮、和諧一致的課語文教肢咐師與學生是教學活動中最能動的因素，是決定著一堂語文課「活」與「不活」的關鍵。師生歷賀純關係和生生關係和諧、默契是一堂好語文課的必要條件。語文教師具有課堂教學活動的組織和管理權，在構建這種和諧關係上扮演更主動的角色，發揮主導作用；同時語文教師注意將這種主導作用發揮到啟迪學生思維。
你怎樣評價語文這門課程？
3樓：股份諤諤
很多女生都喜歡文科，而不太喜歡理科。我也不例外，從一年級到五年級，我可算是對語文「情有獨鍾」。
語文是百科之母，這話倒是名副其實。就連和它毫無血緣關係的數學，其實和語文還是有著密切關係的。你看！
遇到應用題，你只會數字計算不會理解詞句，你能懂得應用題的意思嗎？遇到文字題，你不明題意，能做得出來嗎？做不出吧。
所以語文是百科之母。
語文是一門有趣的科目。有人問：「語文不是枯燥乏味的嗎？
看著那一連串的生字，心裡煩透了。」不，絕對不是。語文的趣正是體現在生字上面。
你看！「亨」加一筆變成「享」，「人」加以筆變成「大」，「大」加一筆變成「天」。多有趣啊！
所以語文是一門十分有趣的科目。
語文也是乙個快樂天地。有人又問：「看著語文書裡的一字一詞一句一篇，這簡直是無聊世界，哪能算是快樂天地呢？
不，絕對不是。語文的快樂之處正是這一字一詞一句一篇。你看：
小鴨在吃河裡的魚」又可以換成「河裡的小鴨在吃魚」。比如「火柴—柴火，事故—故事，蜜蜂—蜂蜜」。這些能夠倒過來讀的詞句難道不有趣，不讓你覺得快樂嗎？
語文的優點有許許多多，也許語文的樂趣就像星星那樣數不清、寫不完，也是群星中最大最亮最熱的那顆恆星—太陽。白天，為我們照明，晚上，卻又把光芒給它周圍的恆星……
語文，你有趣，你使人快樂！你博大精深，你是我的最愛！
如何對語文課進行評價，怎樣評語文課？
1 教學目的明確。2 內容正確。3 方法適當。4 過程緊湊。5 學生的個體性得到發揮。怎樣評語文課？如何才能上好語文課？認真聽師講課。語文主要要講。課文寫作手所表達思想情。教寫作文。做閱讀題其背些古詩。格言名句等等。建議課外。買些閱讀題做要。煩做熟閱讀題。做起能應手。課要認真聽師講課。懂要提問。其實...
求小學語文課本的文章,求小學語文課本的一篇文章
叫 陳秉正的手 陳秉正的手 有一次休息時候，陳秉正叫王新春上去吸菸。陳秉正是用火鐮子打火的。王新春說 燒一堆柴火，吸著多痛快！乙個新參加學習的中學生聽說，忙幫他們在就近撿柴，卻找不到什麼，只撿了兩段二寸長的幹樹枝。王新春笑了笑說 不用找！你陳家爺爺有柴！那個學生看了看，沒看到什麼柴。陳秉正也說 有柴...
題目為我的語文課的作文以上一篇題目為我的語文課的作文600字以上
我常常帶著折好的紙船去山谷裡的小溪邊在那裡，我把它們統統放進清澈的小溪裡，淙淙的流水將會帶它們去遠方 又一次，我讀到了泰戈爾的 紙船 品著他那寧靜恬遠的語言，腦中總會浮現那一堂語文課，那一堂讓我從此迷戀語文 不可自拔的語文課 你聽，上課鈴響了！語文張老師伴著清脆的高跟鞋聲走進了教室，只見老師容光煥發...