1樓：匿名使用者
地處老、少、邊、窮的花垣縣排料鄉九年一貫制學校，有一姓張的男教師，民師剛畢業時還教到比自己小８歲的親弟弟。後來供弟弟讀初中、上中師，等弟弟畢業又禪兄運和自己在賀梁一起教書１２個年頭，前年老弟都結婚生子了，而他的婚事至今還沒有著落。他灰心地說，這輩子婚事要免談了。
調查發現，農村教師大多在等待中不斷降低著擇偶標準，平均婚齡比１０年前至少要推遲了５歲以上。 在農村，教師雖然是學歷最高、隊伍最大的群體，但工資和待遇比城裡的同行還是要差。另外，受所處環境的影響，許多農村教師的生活空間較小，交際範塵亮圍相對較窄，與外界溝通、交流的機會不多。
特別是在偏遠山區，很多教師除了身邊的同事，接觸最多的就是學生及其家長，能真正敞開心扉推心置腹交流的人太少，能有共同語言的人更少。這使農村青年教師選擇物件的範圍受到限制。
2樓：匿名使用者
生活空間狹窄難以適應外部環答指境 農村中小學教師的生活空間十分狹窄，除了屈指可數的幾個同事和自己的學生，很少接觸外面的新面孔和新鮮事。特別是在偏遠的片小、村小學堂，年齡大的教師因交通不便、手頭拮据等原因，一般沒事很少出山，有的甚至一年四季都不進縣城一趟。 前年，湘西某縣一村小教師有幸參加長沙運達喜來登教師獎頒獎晚會，學區派人把從沒出過山的他早早地送到州府吉首。
進城時這位老師專門在火車橋上看了整整半天的火車，當場驚呼：「這個怪物樣的東西真的有這麼長、這麼大、跑得這麼快！」這發自內心的驚歎讓聞清譁配者吃驚。
後來在去長沙的路上他一路感嘆：高速路有這麼寬，車子跑得這麼快，地有這麼平，樓層這麼高……也許許多城裡人都難以想象，在工資沒直撥到卡上時，這些農村教師連工資本是個什麼樣子都沒見過，到銀行取錢的基本程式蘆嫌更是一無所知。
3樓：匿名使用者
情感困境 １ 未婚青年教師大齡化現象突出 從湖南省保靖縣城出發，穿花垣、過毛溝，兩個多小時的車程，我們到了張坤老師任教的白坪學校。沒歲侍學校在一地勢低窪處，四面環雀孝山，頭頂簸箕大個天，唯一一條從白雲山麓流來的小河因久旱乾枯，早已見底。原簸箕中學和簸箕小學合併後的白坪學校用水非常緊張。
我們這裡條件差，乙個星期才到毛溝場上買一次菜，鍋裡常年放枯吵的是白菜、蘿蔔和洋芋……」剛從教室走出準備做飯的張坤不好意思地解釋道。 提起個人問題，張坤更是底氣不足。從參加工作到現在近１０年，談過幾個女朋友，感情生活卻因自己的教師身份而一再擱淺。
張坤老師的情感困境折射出當前農村青年教師的情感現狀。教師行業特殊，一年到頭圍著學生轉，接觸不到更多的人，見不到幾張新面孔。找物件只有在盼星星、盼月亮的等待中熬大一把年紀，有的甚至四十好幾還是孤家寡人。
4樓：匿名使用者
實施扶困幫貧工程 各級**、教育行政部門、學校和社會各界應把農村貧困教師尤其是農村貧困「掘族半邊戶」教師家屬就近就業納入政策範疇之內，為教師家屬就業或創業提供必要的傾斜政策，通過保障教師家屬就近就業保證教師安心任教。各級**、教育行政部門和學校應關注農村貧困教師尤其是農村貧困「半邊戶」教師的生存譁肆現狀，瞭解他們的思想動態，掌握農村貧困教師家庭生活情況，堅持重點貧困戶重點扶持，廣泛深入地開展農村「半邊戶」教師家屬扶困、脫貧工作，在資金、資訊、經營專案上，為農村教師脫貧致富創造條件。各級教育工會要把扶貧作為工會的重要內容，爭取各級**的大力支援，協調民政、財政、信貸、稅收、工商、交通、開發辦等職能部門的關係，組織農村教師家屬從事種植、養殖、小型商業、服務業經營，增強造血功能，增加家庭收入，讓判蘆弊農村貧困教師尤其是農村貧困「半邊戶」教師能輕鬆過日子，穩定農村教師隊伍，激發幹事創業的熱情。
鄉村教師生活條件極為樸素，是什麼讓他們堅持下來的？
5樓：西柚君話天下事
鄉村教師生活條件極為樸素，是什麼讓他們堅持下來的？下面我們針對這個問題來進行一番**，希望能夠幫到有需要的朋友們。
一、鄉首模村教師生活條件極為樸素，是什麼讓他們堅持下來的？
因為他們熱愛教育，希望為農村教育做出貢獻。這類人一定不能說是值得尊敬和尊敬的，也是值得學習和鼓勵的。
但實際上還是有不少人，到農村支教也是很無奈的選擇。由於國家越來越重視教育，許多地方出臺了相應的教學政策，這可能與教師的切身利益有很大關係。一些地方政策直接指出，中小學教師要申請高階職稱。
至少要有一年的教學經驗。在許多教育局的相關通知中，教師職稱。
的評定也與教學經驗有很大關係。所以，這也激勵了很多人，為了提高自己的地位，想要給自己的簡歷增添優勢，那麼只能選擇這條支教之手悄路。
二、農村教師應該具備哪些素質？
1.優秀的教學能力。
教書育人的能力永遠是教師應有的條件。教師應樹立終身學習的觀念，不斷提高教學素養，學習教材，瞭解學生們，在備課時不能完全照搬他人的經驗示範課，建立終身學習的觀念。
二、良好的道德品質。
教師教書育人，不但要教學生們課本知識，還要教畢芹渣學生們為人處事。因此，教師高尚的道德素質非常重要，影響學生們的行為三觀，有一顆愛學生的心，教師也要以身作則。當農村教師自然有很多困難要克服，比我們想象的要難得多。
希望所有默默無聞的農村老師都能保持良好的心態，尤其是剛入職的老師，要有耐心。未來的路很長，也很好。耐心會讓大家看到更多收穫，一起努力加油！
6樓：小美美學姐
工資，因為他們的工資也是特別高的，而且在面對學生的時候也會有乙個同情心，所以就堅持了下來。
7樓：happy薛醜醜
是責任心讓他們堅持下來的，這些鄉村教師都是非常有責任的老師，師德師風特別好。
8樓：小阿星
這是因為鉛鉛他們非常的有責任心，然後他們也想通過自己的實際行動來幫助到鄉村教育事業，想要幫助這些可愛的孩子們，肢配所以才能夠堅持下槐飢好來。
9樓：阿斯達歲的說
職業素養，對教育的情懷，職業道德心，熱愛教育行業。
鄉村小學教師的生存現狀
10樓：謹記小柒
鄉村小學教師的生存現狀如下：
小學教育作為我國九年義務教育的發展根本，是學生知識體系形成的起步教育，具有極大的影響力。對於農村教育來說，最主要的還是農村小學教育。
而在農村由於教學的師資力量薄弱，教學理念陳舊，導致了大部分的學生在小學階段就沒有了學習情趣，課堂的壓抑和沉悶導致了教學效果不高。本**正是基於此，對當前農村小學教育教團喊學工作現狀進行分析。
通過對現在的分析瞭解其所在的教育問題，並在問題的分析基礎上，試探性的提出一些需要得以改基鉛革發展的思考，對學校的教學改善提供理論上的依據，進而改善農村小學教學質量提公升。
農村學校地理位置偏僻，大部分的新任教師不願意深入開展教育工作，其次農村教學薪資水平較低，新一代的教師對農村教學工作不重視甚至棄而遠之。工作條件艱苦，老師流失量大。
少數民族地區多數地處偏遠，條搏或好件艱苦，自然環境惡劣，教師引進也就成了乙個大困難，要能夠留住老師更是難上加難。
通常情況下任教老師任教一至三年後這些外地老師就會陸續離開，因為他們適應不了這裡的生活環境。師資的不停流失，不停引進，教師更替的速度快，對於少數民族地區的教育也是非常不利的。
對於鄉村老師為學生堅守深山42年，你覺得老師為什麼這麼做？
11樓：你撒嬌試試
我們從要開始學習的那一刻起，我們就要和老師接觸，幼兒園到大學，都是離不開老師。大家都看到了這樣一條訊息，鄉村老師為學生堅守深山42年，我認為，這位老師能為學生堅守42年，是因為他心中有信仰和希望大山的孩子能夠接觸到好的教育，以後才有機會走出大山，去外面的世界看一看。或許這位老師正是從農村走出來的，他清楚農村的情況，知道農村的條件是比較差的，他對農村也有著一種特殊的情感，希望在農村長大的孩子能有個好的教育，或許能讓孩子們接受到好的教育這就是他的理想。
一。每一位老師都是無私的。
我們每個人如果想要受到好的教育，就離不開老師，並且每一位老師都是無私的，他們只想把他們所擁有的全部都交給學生，希望學生們能比自己更優秀，更希望以後他們能有更大的成就，作為老師，他們只想默默奉獻，也不會要求學生給自己任何回報，就像這位為深山的孩子堅守是42年的老師，他對孩子們是喜愛又熱於幫助的，他儘自己的最大努力給了孩子們最好的教育，他堅守了自己的崗位是42年，可能也把自己全部的精力都放在了教書育人上面，為了孩子們能夠受到好的教育，他奉獻了自己的所有精力，因為他心中有責任與擔當，才會在農村堅守自己的崗位是42年，這就是典型的一位無私的老師。<>
二。感恩每一位老師。
在我們的成長過程中，我們接觸過的老師可能很多，但是學會感恩的人又有多少呢，我相信，每一位老師都不會要求自己的學生給自己任何回報，只希望他們能有成就，有一句話不是常說，老師是我們的第二個父母，我覺得這句話不無道理，如果以後有任何成就，你離不開老師的培養和父母的教育，所以說，我們應該要學會感恩老師，任何一位老師都是為學生付出了精力和時間，他們也是在默默奉獻，老師不是常說有乙個願望嗎，就是希望自己桃李滿天下。<>
老師們在陪我們慢慢長大，從乙個什麼都不懂的到乙個有知識的人，我們都在成長，而老師們慢慢變老，我們應該感恩教過我們的任何一位老師，沒有他們也不會有現在的你們，你們覺得呢。
12樓：你的半個頭
老師不會把學生的貧富看得太重，只知道要把自己的知識毫無保留的傳授給學生，只知道認真負責地做好自己教師職業應該做的事情。默默無聞的奉獻自己。
13樓：乙個吡喃環
老師身上有著強烈的社會責任感，老師的存在對於鄉村的學生來說很重要，老師儘自己的綿薄之力只為了幫助大山的孩子們努力學習，能夠走出大山。
14樓：學好大語文
堅守深山42年的江西教師讓人肅然起敬！他能這樣做的原因首先是他對教師這個職業的熱愛，還有對學生的責任心。他把傳道授業、讓孩子們都走出山區，當作神聖使命。
15樓：網友
因為老師秉持著教書育人的理念，認為鄉村的孩子也應該接受教育，為了堅持這一理念，在大山裡教了42年書。
16樓：網友
是對教育事業的堅守與熱愛，對學生的愛，使鄉村教師依然堅守在教育崗位。
17樓：魂牽桑梓
為了讓山裡的孩子們能夠走出大山，為了山裡孩子們有光明的前途，這些堅守深山的老師都是大無畏的奉獻者。
18樓：北風中的行者
因為這位老師，把學生看得最重要，他知道深山中的孩子求學求知更不容易，所以他才要為深山中的孩子傳授更多的知識，這位老師非常值得尊敬。
農村教師存在的困惑和需求,農村教師隊伍建設目前存在哪些突出問題
1 角色轉換後的困惑這些新 教師經過招考由大學生轉為教師，由被管理者轉為組織者 管理者，其教師的角色行為及生活習慣在短時間內還未成形，往往在課堂紀律的把握上出現寬嚴失度，有的過於嚴厲，甚至出現體罰學生的現象 有的則過於放縱，任由學生們在課堂上隨意講話，吵吵嚷嚷，預設的教學任務難以完成，心裡感到鬱悶。...
如何調動農村教師工作熱情
學校管理是乙個系統工程，歸根結底還是對人的管理。e68a8462616964757a686964616f31333365633939百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，同志也指出 乙個學校能不能為社會主義建設事業培養合格的人才，培養德 智 體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵是教師。...
有些農村教師不願調去城市工作，為什麼會這樣？
在以往的生活中，很多城市的老師崗位會有很多人競爭，看上去炙手可熱，可是這些年發現有很多人已經是強烈性的調入老師進入城市。這樣的狀況非常的奇怪，隨著現在城市的發展也是越來越快了，城市的學生也是越來越多，所以教師可以說是嚴重缺編的乙個職位。農村學校面臨學生減少的症狀，教師也會超編嚴重，這樣的解釋也是非常...