研究生作為學術主講人彙報一次沒有該怎麼辦

1樓：我是奶奶的福妞

組會前的夜晚準是乙個不眠夜，狂補實驗怕交不了差的、整晚不睡看文獻做ppt準備的···第二天聚集在會議室的同學們準是黑著眼圈的，唯有這周沒輪到彙報的同學能稍稍喘口氣。

其實，組會是很好的交流機會，能解決很多問題並幫助每個人提高。

01 交流課題進展，優化實驗方案。

每個研究生的研究內容和工作進展狀況都不盡相同，組會的基本功能是交流科研進展，將自己在開展實驗、收集滾李資料、分析資料過程中取得的成果、存在的疑惑分享出來。得到導師指導改進研究工作的方向或是針對某個具體的問題提供一些處理建議、思路和方法，以便完善自己的科研方案。

在科研工作中，最可怕的事情莫過於思路枯竭，沒有好的idea。那麼如何獲得解決問題的靈感呢？除了導師的傾力指導，大量閱讀參考文獻之外，組內成員之間的頭腦風暴式自由討論就顯得尤為重要了。

由於組內的研究生所進行的研究方向和細節都有著較大的差別，因此每個研究個體對於其研究方向之外的其他研究生的研究工作不會陷入思維定勢式固化的僵局，實施頭腦風暴的緣由也就在於此。頭腦風暴有助於加強研究生的質疑思維、發散性思維和聯想思維能力。

通過實施頭腦風暴，圍繞問題，大家可以放開思維束縛，各抒己見，不囿於固有的模式和慣例而暢所欲言，這個過程可以稱為「挑刺兒」，也許解決問題的靈感的火花就此迸發。

02 分享重要文獻，深度加工資料。

對於剛剛接觸科研的研究生，須花大量的時間進行文獻閱讀，從別人的工作中學習經驗，包括專業基礎知識、大啟遲課題設計、**寫作、基礎實驗等，給自己未來的課題實驗工作打下堅實的基礎。

在組會中，通過對學術文獻資料的學習，不同研究方向的研究生可以互相借鑑，相互交流，彼此啟發，使大家可以相互瞭解各自研究方向的最新研究動態，以便可以推陳出新尋找更新的科研突破點。

第乙個板塊，介紹文章的基本資訊。

包括文章的標題，期刊的資訊（包括影響因子，分割槽情況，審稿時間，發文量，是否對國人友好），以及旁頃文章的作者單位。

例如，通訊單位是某個該領域非常領先的科研院校，那麼這個方向可能就是未來潛在的熱點研究，亦或是國內某個高校，以後會有合作或者交流學習的機會。

第二個板塊，文章主要結果的講解。

在講結果之前最好做一下背景介紹，當然，不用逐句翻譯introduction，主要就是把一些關鍵的背景知識提出講一下，以及已經有了哪些研究成果、待解決的問題是什麼。

2樓：樣樣寶寶

研究生作為學術主講人派兆彙報一次沒有該怎麼辦？彙報的目的是告訴大家你面對的櫻啟問題，大家可以集思廣益，給塵頌租你建議，給你幫助，幫你解決問題。