1樓：life第七朵花
整體性就是人的生理、心理、社會三個方面的全面發展，也是德智體美勞的全面發展。互補性，就是那句話，上帝為你關了一道門之後又給你開了一扇窗，比如近視的人聽力比較發達些，比如機體某一方面的技能受損甚至缺失後，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，例如人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機能起到調節作用，能幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。
2樓：木子甜橙
1.整體性：人的發展過程中，生理、心理和社會性等方面都在發展，且它們之間相互影響。
體現在如果心理發展受到阻礙，那麼生理和社會性發展也會受到影響，所以現在要求教育要促進學生全面發展。
2.互補性：特殊人群比如盲人，失去了視覺後，聽覺或者觸覺會發展地更加靈敏。
3樓：_尛錵花
人的生理、心理和社會性等方面的發展是密切聯絡在一起的，並在人的發展過程中相互作用，使人的發展表現出明顯整體性。但是他們又有各自的特點和規律，且這些特點和規律不能代替人的發展的整體~人的全面和諧發展就是說的這個，德智體美勞~
4樓：匿名使用者
你說的這個問題。
應該屬於哲學類。
你可以直接上網查查。
教育學中「人的身心發展的不平衡性和互補性」指什麼?
5樓：是秦也
一、個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：
1.同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。
2.不同方面發展的不平衡性。
二、 互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關係，表現在兩個方面：
1.指機體某一方面的機能受損甚至缺失後，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。
2.也存在於心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。
人的身心發展的不平衡性和互補性的具體現象：
1.人的身心的不同方面有不同的發展期的現象，越來越引起心理學家的重視，心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜於形成的時期。
在這一時期中，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，並能充分發揮個性在這一方面的潛力。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。
2.我們身邊有很多這樣出色的人物。相反，如果乙個人的心理承受能力太差，缺乏自我調節能力和堅強的意志，那麼，就是不很嚴重的疾病或磨難也會把他擊倒。
互補性告訴我們，發展的可能性有些是直接可見的，有些卻是隱現的，培養自信和努力的品質是教育工作的重要內容。
教育學中人的身心發展的不平衡性和互補性指什麼?
6樓：sk灬龍少
謝謝一樓哦。高手哦。互補性要求教育者做到長善救失。
個體身心發展的特點裡，階段性、順序性、不平衡性、差異性有什麼區別？最好有例子，實在太容易混淆了 10
7樓：貝加爾
順序性主要是強調多個階段連續性的過程，而且是不可逆，不可跳躍，不可逾越的，啟示就是要做到循序漸進；而階段性指的是單個的孤立的階段，每個階段有自己的發展任務，啟示對不同的階段，學習方法，學習內容不能搞一刀切。不平衡性指的是身心發展不同步，或者某一方面發展速度在不同的年齡是不平衡的，比如大器晚成。差異性就是那個人的發展都有差異，教育工作要做到因材施教。
兒童個體發展的規律有哪些 階段性 平衡性 分化與互補的協調性 個別差異性
心理發展的不平衡性與差異性的區別是什麼？
人身心發展的一般規律有哪些
8樓：匿名使用者
人的發展的順序性，指人的身心發展所具有的有低階到高階，有量變到質變按次序發展的特性。 要求教育活動的程序需打致適合人的發展的順序性，不能「顛三倒四」更不能逆人的發展順序而行。
人的發展階段性，人在不同年齡階段有不同的身心發展特徵，面臨著不同的發展任務。 要求教育須從教育物件的世界出發，充分考慮學生在不同年齡階段的不同發展特徵，有區別，有重點的提出發展任務，採取不同的教育類容和方法。 人的發展的不平衡性，指人的身心發展在發展速度的快慢和發展時間的早遲上的不一致性。
要求教育者要善於捕捉人的發展的關鍵期而不失時機地對學生實施教育，以獲得事半功倍的效果。
人的發展的互補性，指人的身心發展的不同方面所具有的相互補償的特性。 要求教育應該根據學生個體發展的具體情況有針對性地「取長補短」和「揚長補短」
人的發展的整體性，是指人的身心發展的各個方面所具有的的相互牽連，相互制約的特性。 要求教育必須堅持全面發展的教育和各方面教育的相互協調與配合。 人的發展的個別差異性，指不同個體之間在身心特徵上具有的相對穩定的不同之處。
要求教育者須堅持因材施教的原則。
人的性別差異，要求教育堅持男女平等，適當「因性施教」
9樓：鄔池禚正雅
人的身心發展的一般規律：
（1）個人身心發展的順序性。個體身心發展整體上具有一定的順序，身心發展個別過程和特點也具有一定的順序，從低到高，從簡單到複雜。
（2）個人身心發展的階段性。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵和主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
（3）個人身心發展的不平衡性。這種不平衡性表現在兩方面：一是同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發展的不平衡。
（4）個人身心發展的個別差異性。個體的身心發展存在很大的個體差異性，這種差異性在不同層次上存在。研究個體的差異性對做好困材施教工作非常重要。
（5）個人身心發展的互補性。
簡述個體身心發展的一般規律有哪些
10樓：匿名使用者
（1）個體身心發展的順序性； （2）個體身心發展的階段性；
（3）個體身心發展的不均衡性； （4）個體身心發展的互補性；
（5）個體身心發展的個別差異性。
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窺一斑而知全豹是知覺的整體性還是理解性
這句話也可以說是區域性和整體的關係，但是這裡我覺得是理解性，畢竟由區域性知道整體需要一定理解，而整體性有點不太貼切。反正用文字有點說不明白 我是這麼理解的，不知道正解是什麼 窺一斑而見全豹，這說明知覺具有整體性是對是錯 見一葉而知深秋,窺一斑而見全豹 是什麼意思？比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整...
什麼是自然地理環境的整體性和差異性
自然地理環境的兩個最基本特徵是整體性和差異性。地域差異是指全球陸地環境是統一的整體，它的不同地區，表現出極為顯著的地域性。自然地理環境是由大氣 水 岩石 生物 土壤 地形等要素組成的，自然地理環境各組成要素之間是相互作用，相互影響的。陸地環境各要素相互聯絡 相互制約和相互滲透，構成地理環境的整體性。...