僅有能力,就夠了嗎 作文,以 只有 不夠的寫一篇作文 600字左右

2022-10-10 10:55:01 字數 4329 閱讀 4200

1樓:我是龍的傳人

只有勤奮是不夠的

「呸!這個實心球啊,我是再也不練了!」說著我就把手裡的實心球狠狠地扔在地上,憤憤地看著它。我越看越氣,又氣惱地衝它跩了一腳,實心球無辜的滾到一邊去了。

問我為什麼生氣?您可不知道,自從上學期學了投擲實心球,在假期裡老爸就開始讓我練習。可我練習了多少次,總是剛剛扔過及格線。

開學就要測試了,這成績離我理想中的優秀差得太遠了,能不著急?是我的動作不標準?老師每次看過後都點頭呀。

是我的力氣小?單槓我能拉好多個呀。是我的個頭有問題?

這絕不可能,我可是女生中的高個子呀!嘿?!我納悶兒。

「喝!踢實心球!不含糊,你一定是在練少林鐵腳功!

」老爸從籃球場走過來。「我老是扔不遠,又找不出原因,氣死我了!」我見爸爸過來,氣勁兒更大了。

「你呀,凡事就不會動動腦筋。我老遠就看見你扔球的動作,就像一頭小笨牛只會使蠻勁兒。有什麼好氣的?!

」爸爸批評我道:「你那小胳膊能有多大勁兒啊,這是要有技巧的。說是擲實心球,其實是拋實心球。

就像打籃球時投籃兒一樣,不能只使用胳膊上的力量。拋的時候,要把腿、腰、大臂的勁兒都用上。兩腳前後站穩,向後屈體,腰部用力,然後蹬腿,全身的力量都集中到了胳膊上,最後隨著身體前傾用力丟擲去。

」爸爸說完還給我做了示範。

「嚯!爸爸扔的好遠!我試試,我試試!」我有些興奮地撿回實心球。按照爸爸剛才說的一試,耶!真的遠了些。接下來我又連擲了幾次,一次比一次遠,心裡就甭提多高興了。

成績提高了,心情也就愉快了。躺在草坪上,看著遙遠的天空,想想爸爸剛才說的話。「嗯,我就是沒動腦筋的小笨牛。

僅憑胳膊上的力氣怎能比過全身的力量呢。看來凡事都要多動動腦筋!想一想為什麼?

不能像蠢牛那樣,一味的埋頭瞎撞。這樣才能達到好的效果。」

由此及彼, 學習中不也是這樣嗎?我的一位好朋友,在課堂上聽講很認真,很專心。作業也完成的不錯。

每天在家都要學到很晚。有時在家裡猛攻難題,搞得疲憊不堪。可是成績卻一直在中流起伏,有時甚至還會下降。

一段時間她苦惱極了。後來老師和我們幾個好友都幫她找原因,不能只勤奮呀勤奮!而且要有乙個正確的方法。

譬如說背書吧,就要把整篇文章分成段,再把每一段分層,每層再分小節,然後就按分好的步驟熟讀,熟背,由一句句到一節或一層,由一層層到一段,由段連成一篇文章。背誦時加上聯想、理解,邊動腦子思考,邊記憶。這樣背的效果比起死記硬背來,記得又快,記得又牢。

再如,考試中有些題,特別是數學題,我們並不覺得難,平時好像都做過,但是試卷發下來,卻總有錯誤。這是什麼原因?動動腦子想一想,很簡單。

這些錯題其實大多是我們平時就出過錯的題,或是同型別的題。那又為什麼我們已經訂正過了,還會出錯呢?這是因為我們雖然訂正了,卻沒有把它們歸類集中在乙個錯題集裡,經常看看,練習練習,將它徹底掌握。

特別是複習時尤其有用,它會讓我們清楚的知道自己的弱點,有側重的複習。這樣我們就有的放矢,明確了複習的重點放向。複習效果當然是事半功倍嘍。

人們常以「三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。」來激勵自己勤學發奮。勤奮當然很必要,如果再加上動腦筋和勤思考,我們學得不就更輕鬆?我們不就會更棒了嗎?

我們前方的路還很長遠,必須找到適合自己的學習方法,必須凡事多動動腦筋。就讓我們一起學學一休哥——動腦筋。

你的認可是我解答的動力,請採納。

我的半命題作文題目是:僅有 還不夠,600

僅有夢想還不夠作文800字

2樓:蒼穹金鳳

可以說,每個人都有夢想,但不是每個人都能實現夢想,就是因為有些人不能夠把夢想付諸實踐,只會空談;而真正的那些成功者會一步乙個腳印的做事,哪怕是踱步,也是不斷地接近成功.題目中的「抬起自己的腳」就是「實踐」,「山」就是困難,最終「把山踩在腳下」就是「成功」.

古人說「千里馬常有,而伯樂不常有」,但我今天要說「夢想常有,而付諸實踐者不常有」.「愚公移山」的故事眾人皆知,「愚公」憑藉著自己的乙份毅力與執著,「子子孫孫無窮匱」的磨礪著高山,堅信終有一天能把高山磨平,他的這種「實幹」精神就是值得我們敬仰和學習的;相反的,我國古代有乙個人叫趙括,只會「紙上談兵」,從不走上戰場.沒有實戰經驗的人指揮戰鬥,最終只能落得國滅身死.

這兩個例子從兩個方面說明了同乙個道理,就是凡事只有通過實踐或者說實幹,才能成功.我國書法界有一對父子,被並稱為「書法」二王,其中兒子王獻之就是從小努力實幹,辛勤練字,用盡了18口大缸的水,終讓他在書法方面成就了一番非凡的造詣,成為不朽佳話;當代商業界有乙個人叫做馬雲,也是憑藉著乙份執著,乙份實幹精神,一手建立了「阿里巴巴」,打造了國際電子商務的神話.

一句話,「世上無難事,只要肯登攀」,只要我們懷揣著對理想的執著和腳踏實地的實踐精神,那麼我們最終一定會成功.

----------,真有本事 (作文)(真有絕招也行)

事物的正確答案只有乙個嗎?作文

3樓:匿名使用者

從下列四種圖形中,找出乙個性質與其他三個不同的來。

對於上面這個問題,你是怎麼回答的呢?要是你選擇的是b,那就恭喜你答對了。因為圖形b是惟一乙個僅由直線構成的圖形。

不過,也許有人會選擇圖形c。因為非對稱性圖形只有c乙個,所以會被認為與其它圖形不同。確實如此,這也是正確答案。

答a也是可以的。因為a是惟一沒有角的圖形,所以a也是正確答案。那麼,d又怎麼樣呢?

這是惟一乙個由直線與曲線構成的圖形,因此d也是正確答案。換句話說,由於看圖形的角度不同,四種答案全部正確。

「正確答案只有乙個」這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上,若是某種數學問題的話,說正確答案只有乙個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物並不像某種數學問題那樣。

生活中解決問題的方法並非只有乙個,而是多種多樣。由於情況的變化,原來行之有效的方法,到了現在往往不靈了。正因為如此,如果你認為正確答案只有乙個的話,當你找到某個答案以後,就會止步不前。

因此,不滿足於乙個答案,不放棄探求,這一點非常重要。

然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴於創造性的思維。那麼創造性思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的:「富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學識淵博。從古代史到現代技術,從數學到插花,不精通各種知識就一事無成。

因為這些知識隨時都可能進行組合,形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之後,也可能在六個月之後,六年之後。但當事人堅信它一定會出現。

」我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是說,光憑知識就能擁有創造性。

發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識。創造性的思維,必須有探求新事物,並為此而活用知識的態度和意識,在此基礎上,持之以恆地進行各種嘗試。

這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械--葡萄壓榨機和硬幣打製器組合起來,開發了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。

而硬幣打製器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:「是不是可以在幾個硬幣打製器上加上葡萄壓榨機的壓力,使之在紙上列印出印花來呢?

」由此組合就是印刷機和排版術。

另乙個例子是羅蘭·布歇內爾。2023年的一天,布歇內爾邊看電視邊這麼想:「光看太沒意思了。

把電視接收器作為試驗物件,看它產生什麼反應。」此後不久,他就發明了對戰型的桌球遊戲,從此開始了遊戲機的革命。

不過,這種創造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?

某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為物件進行了調查研究,並得出如下結論:「富於創造力的人,認為自己具有創造力;缺乏創造力的人,不認為自己具有創造力。」

認為「我不具備創造力」的人當中,有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而進行自我壓制。不言而喻,在創造的宇宙裡,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下,即便是他們,也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

相反,這種非凡的靈感,往往產生於這樣的過程:關注極其普通、甚至一閃念的想法,並對它反覆推敲,逐漸充實。

由此看來,區分乙個人是否擁有創造力,主要根據之一是,擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果,但他們很清楚,小的創意會開啟大的突破口,並堅信自己一定能使之變為現實。

任何人都擁有創造力,首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心,不斷積累知識;不滿足於乙個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;一旦產生小的靈感,相信它的價值,並鍥而不捨地把它發展下去。如果能做到這些,你一定會成為乙個富有創造性的人。

乙個作文關於統治世界的,我寫如果我能有足夠強大的力量把世界上的一切都破壞掉消滅掉,不就統治了嗎?

4樓:健康快樂

其實這是乙個不切實際的想法。沒有誰是超人,不可能擁有那麼絕對強大超乎一切的力量僅憑一己之力是不可能破壞這個世界的。這種想法只有在電視和動畫片裡才可能出現,現實中是不可能的。

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