1樓：魯
世界上沒有所謂的天才，也沒有所謂的笨蛋！努力奮鬥才是真理。努力去做，我看好你
2樓：匿名使用者
同意,勤奮.學習講究效率,要有選擇.你不可能所有東西都會,
3樓：匿名使用者
在學校裡表現得超級不認真
在家比鬼還努力
4樓：
天才，生來就懂。
人才，學了就懂。
蠢才，不學不懂。
天才們可以觸類旁通、融會貫通。但是，畢竟他們是鳳毛麟角的少數人。他們的學習方法對於大部分人是太大價值的。
根據自己的實際情況，刻苦勤奮就行了。
我常常告訴自己：不要覺得自己可以四兩撥千斤。因為我以前自恃有點小聰明，比別人理解力快些沒記憶力強些，就總是偷懶。
雖然表面還是比別人跑得快，但是越來越力不從心，現在才覺得自己很愚蠢。共勉！
5樓：匿名使用者
1%的天賦,+99%的努力
6樓：匿名使用者
個天才也許早熟，也許晚熟。問題不在年齡，而在於他有一些他自己的話要說出來，或早或遲非說不可。博學家一輩子說別人說過的話，天才則能說出自己的話，哪怕一輩子只說出一句，卻是前無古人後無來者的，除非他說不出來的。
這是兩者的界限。
天才區別於常人的不是智力，也不是勤奮，而是一種使命感。也許他自己也說不清這使命感究竟是什麼，但是卻始終存在，並且常常出其不意地叮嚀他，折磨他。這是一種責任心，不是對他人，對人類，而是對自己的生命的責任心。
多數人屬於家庭，國家，社會。天才屬於有也與無，最大與最小，自我與永恆。
對天才來說，才能是沉重的包袱，必須把它卸下來，也就是說，把它充分釋放出來。"天才 就是勤奮"，但天才的勤奮不是勉為其難的機械的勞作，而是能量的不可遏止的釋放。
天才是最接近自然本來面目的個性。既然自然本身是豐富多彩、充滿矛盾的，那麼，天才怎 麼可能永遠自相一致呢?哲學史上最有創造力的天才，如柏拉圖、康德，恰恰是最自相矛盾 的。
二律背反是天才的命運。
天才往往不是那些最聰明的人。如同大自然本身一樣，天才必有他的笨拙之處。
乙個有才華有活力的人永遠不會覺得自己找到了歸宿，他永遠在嘗試，在探索。天才之缺乏 自知之明，恰如庸人一樣，不過其性質相反。庸人不知自己之短，天才卻不知自己之長。
德 拉克羅瓦在創作他的傳世名畫之時，還在考慮他是否做乙個詩人更合適些。
我相信，天才骨子裡都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的經歷。
芸芸眾生也有權利活。在這個意義上，人與人是平等的。至於說到歷史，就是另一回事了。
天才與芸芸眾生之間隔著鴻溝。當然，天才的偉大並不需要優越的享受來報償，偉大本身就 已經是他的報酬。
天賦高的人有一種幾乎與生俱來的貴族心理，看不起庸庸碌碌的芸芸眾生。他對群眾的寬容 態度是閱歷和思考的產物。
天才生活在乙個觀念和想像的世界裡，儘管在他們看來，這個世界更真實，更根本，但是它確實是脫離普通人的日常生活世界的。因此，用世俗的眼光看，天才決不可能給人類帶來任何實際的幸福(世俗意義上的幸福始終等同於福利)，他們的歡樂只是瘋狂，他們的苦痛也只是自作自受。世人容忍他們的存在，如同對待異禽怪獸一樣給他們呼出一小塊生存空間，便已經是禮遇有加了。
天才自己不應當期望有更好的待遇，否則就等於期望自己不是天才。
庸才比天才耐久。庸才是精神作坊裡的工匠，只要體力許可，總能不斷地製作。創造的天才 一旦枯竭，就徹底完了。他沒有一點慰藉，在自己眼裡成了廢物。他也的確是乙個廢物了。
創造靠智慧型，處世靠常識。有常識而無智慧型，謂之平庸。有智慧型而無常識，謂之笨拙。
庸人 從不涉足智慧型的領域，所以不自知其平庸。天才卻不免被拋入常識的領域，所以每暴露其笨 拙。既然兩者只可能在庸人的領土上相遇，那麼，庸人得意，天才潦倒，當然就不足怪了。
天才三境界：入世隨俗，避世隱居，救世獻身。
我總在想，天才在同時代人中必是孤獨的，往往受到冷落和誤解，而在後來的時代中，大多 數人事實上也是不理解他們的。那麼，他們身後的名聲是如何建立起來的呢?
也許，偉大心智的超時代溝通是乙個原因，這種溝通形成了高階文化的歷史繼承渠道。
但問題仍然存在：即使後來的天才理解先前的天才，可是這後來的天才在自己的時代仍然是 孤獨的，他對先前天才的評價卻何以得到人們的公認呢?
也許總有少數幸運的天才，正是通過他們，世人在接受他們的同時也接受了他們所賞識的其 餘不幸的天才。
天才是如何被承認的?幾種假說--
其一，級差承認：二等才智承認一等才智，三等承認二等，以此類推，至於普通人，使天才 終於在民眾中樹立起了聲譽。當然，僅僅是聲譽，其代價便是誤解的遞增。
其二，連鎖承認：在眾多天才中，某一天才因為種種偶然性的湊合而被承認，於是人們也承 認他所欣賞的一系列天才，這些天才中每人所欣賞的天才，就像滾雪球一樣。
其三，然而，最準確的說法也許是，天才是通過被誤解而得到承認的。世人承認其顯而易見 的智力，同時又以平庸的心智度天才的思想。歸根到底，只有天才才能完全理解天才，庸人 只是起鬨罷了。
天才因其被誤解而成其偉大。這話可有三解：第一，越是獨特的天才，與常人越缺少共同之處，因而越是不被理解和易遭誤解。
所以，誤解的程度適見出獨特和偉大的程度。第二，天才之被承認為偉大，必是在遭到普遍的誤解之後，人們接受了用自己的誤解改造過的這天才形象，於是承認其偉大--即承認其合自己的口味。第三，天才的豐富性和神秘性為世世代代的誤解留下了廣闊的餘地，愈是偉大的天才愈是乙個謎，愈能激起人們猜測他、從而誤解他的興趣。
偉大與可誤解度成正比。
也許，天才最好的命運是留下了著作，在人類的世代延續中，他的思想不時地在個別人心靈 上引起震顫和共鳴。這就是他的不朽和復活。較壞的是著作失傳，思想湮滅。
最壞的是他的 著作成為經典，他的名字成為偶像，他的思想成為教條。
對天才是無法蓋棺論定的。天才在受到崇拜的同時總是遭到誤解和曲解，引起永無止息的爭 論。也許，不能蓋棺論定本身就證明了偉大。
天才的可靠標誌不是成功，而是成功之後的厭倦。
天才是脆弱的，一點病菌、一次車禍、乙個流氓就可以致他於死命。
天才未必是強者。性格的強弱決定塵世的命運，天賦的大小決定天國的命運。在某種意義上 ，可以把天才死後享譽看作天國的榮耀。
天才不走運會成為庸人，庸人再走運也成不了天才。
她讀著凡·高的傳記，淚眼洶湧，心想："如果我在那個時代出生，我一定嫁給凡·高。"
在凡·高活著時，一定也有姑娘想像自己嫁給更早時代的天才，並且被這個念頭感動得掉淚 。而與此同時，凡·高依然找不到乙個願意嫁給他的姑娘。
乙個青年對我說："我就是尼采!"
我答道：是嗎?尼采是天才。每個天才都是獨一無
二、不可重複的。你重複了尼采，所以你 不是天才，所以你不是尼采。
天才往往有點瘋，但瘋子不等於是天才。自命天才的人老在這一點上發生誤解。
天才與瘋子，奇人與**，均在似是而非之間。
世上有乙個天才，就有一千個自命天才的瘋子。有乙個奇人，就有一萬個冒充奇人的**。
俗人有卑微的幸福，天才有高貴的痛苦，上帝的分配很公平。對此憤憤不平的人，儘管自命 天才，卻比俗人還不如。
自己未曾找到偉大的幸福的人，無權要求別人拒絕平凡的幸福。自己已經找到偉大的幸福的 人，無意要求別人拒絕平凡的幸福。
最低的境界是平凡，其次是超凡脫俗，最高是返璞歸真的平凡。
大魄力，人情味，二者兼備是難得的。
不避平庸豈非也是一種偉大，不拒小情調豈非也是一種大器度?
天賦平常的人能否成才，在很大程度上取決於所處的具體教育環境，學校能夠培養出也能夠 毀滅掉乙個中等之才。天才卻是不受某個具體教育環境限制的，因為他本質上是自己培育自 己。當然，天才也可能被扼殺，但扼殺他的只能是時代或大的社會環境。
摘自《周國平人生暫思錄》
希望你已經得到滿意的答案！
7樓：叄_傾ft零月
天才啊就玩得比別人瘋比別人好比別人爽
上課睡覺
要考試了看一下書就能考好！
如何擁有不是天才的天才學習方法？
8樓：不懂先生
1、學習方法，適合自己最重要。先學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有乙個方向；然後梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立乙個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
9樓：匿名使用者
不管是學習還是工作當中，不能蠻幹，而是應該先找規律找方法，這樣才能令自己事半功倍。
古人也曾說：工欲善其事，必先利其器。
自從使用了讀書和筆記方法，我現在讀書效率提高了，記住的知識也更多了。內心豐富之後，也不再像乾涸的沙漠般空虛。
有時候，我們努力讀書成長，不是為了改變世界，而是為了不被這個世界改變。因為人生的精彩從來都不是以一時的得失來評判。
作家楊大俠說，學習是為了不被現實改變
成長的道路上，沒有白流的汗水，也沒有白走的彎路。現在堅持不斷的積累，總有一天，會讓你慶幸曾經那麼努力。
10樓：匿名使用者
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有乙個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事乾淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。 ..
天才1的天才 99的努力，天才是1 的靈感加上99 的汗水這句話的意思
不要以為天才有那麼多，真正的天才和我們所想的是不一樣的，周國平說過 天才區別於常人的不是智力，也不是勤奮，而是一種使命感。就是想強迫症一樣，你有嗎？不要以為天才是非常聰明的，因為 天才往往不是那些最聰明的人。周國平 你是不是處於中等的學生？天才生活在乙個觀念和想像的世界裡，儘管在他們看來，這個世界更...
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