五年級課外閱讀,要寫事的,有段意,理解句子含義,總共6題以上

2021-08-11 17:09:01 字數 6570 閱讀 9988

1樓:雪的滋味

我常常想起一個關於掌聲的故事。

那時我上高中一年級的時候,班裡有位叫英子的女孩兒,文靜漂亮,但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前,她早早的就來到了教室,下課後,她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道,她的腿因為得了小兒麻痺症而落下了殘疾,她不願意讓別人看到她走路的姿勢。

演講課時,老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的,還不瞭解英子的情況,她就一直點英子的名字。

英子猶豫了一會兒,最後慢吞吞的站了起來。我們注意到,英子的眼圈兒紅了。

在全班同學的注視下,英子終於一搖一晃地走上了講臺,就在她剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈、持久,在掌聲中,我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息,英子也定了定情緒,開始講述她童年的一小故事,她的普通話說得很標準,聲音也十分動聽。當她結束演講的時候,班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬,又向同學們深鞠一躬,然後,在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是,自從那次演講以後,英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂鬱了,她和同學們一塊遊戲、說笑,甚至有一次她還走進了學校的小舞廳,讓同學們教她跳舞。後來,英子的學習成績一直都很好。

尤其是數學和物理,高二那年,她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎。

三年時光,匆匆而過,三年之後,英子被北京一所大學破格錄取。後來,英子給我來信說:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我。

我應該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後,我學會了給人鼓掌,尤其是當別人身處困境的時候。其實,人都是需要掌聲的。

在人生的舞臺上,誰不希望自己的演出得到喝彩?掌聲,是一種尊重,更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1.用“/”劃去加點字的錯誤讀音。

蜷縮(quán juǎn ) 歧視 (qí zhī )

驟然(zòu zhòu )

2.在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗--( )突然--( )

3.文中的主人公英子以前是一個性格( )、( )的殘疾姑娘。

4.第二自然段,說說帶點詞語“早早”、“最後一個”寫出了英子怎樣的心理?

5.第四自然段中,作者分別抓住人物的( )、( )、( ),刻畫了英子的內心活動。

6.用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。

7.文中為什麼把掌聲視之為“生命的掌聲”?

8.讀了文章後,你受到怎樣的啟發呢?

2樓:stupid傻女

西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《童年》、《夏洛的網》 、《城南舊事》 這些都挺好的。 希望對你有所幫助!

六年級課外閱讀題(有答案) 5

3樓:亦非憑闌

(一)我不能忘掉祖國

4樓:匿名使用者

還是要把基礎學好了,才可以把成績提高的,在網上是問不到答案的哈

多背書,是有好處的 多思考,才會有進步

5樓:匿名使用者

有沒有和煙備上的兩極一樣的作文呢?

6樓:匿名使用者

四年級下冊語文卷子答案

語文閱讀 急急急急急急急

7樓:匿名使用者

照應題目、很簡單、就是題目中出現的詞語、

反覆在閱讀中出現、

比如說:夢碎雅典、

文章中反覆提到“夢”就是與題目相照應、

而緊扣問題、則是要自己分析的、

這是我自己的理解、希望能幫到你、

以下是一些語文閱讀知識、

希望能幫到你、

努力吖!

閱讀的,套用這些,比較快.

語文解題方法歸類

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法:象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、**情節四部分:開端、發展、高潮、結局

十五、**三要素:人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境

十七、議**三要素:論點、論據、論證

十八、論據分類為:事實論據、道理論據

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議**的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法:提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、**),埋下伏筆(記敘文、**),設定懸念(**),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(記敘文、**);深化主題(記敘文、**);照應開頭(議**、記敘文、**)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調了+物件+特性

3;設問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等;

4、對比:強調了……突出了……

5、反覆:強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼,

格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)

3.議**:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,

格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

語文閱讀題的答題模板 200

8樓:電腦

文章的體裁不同,答題的模版也不一樣。

說明文主要有:說明物件是什麼?說明事物的特點(特徵)有哪些?

結合文章內容說明語言的特點(準確、嚴密),主要是劃線句中加點的詞語;判斷說明方法及其作用;說明的順序(時間順序、空間順學、邏輯順序等)

議**主要有:論證方式(立**和駁**),簡要概括某段文字的論證思路(總分總、總分、分總),分析使用的論證方法,劃線句及加點的詞語體現了議**怎樣的語言特色(嚴密、正確、生動、條例、說服力強),改換論據,提煉論點,回答自己的感悟與啟發,實現課內外拓展。

記敘文主要有:概括事件的主要內容,評析語言的生動性(結合劃線句加點詞語進行,主要是比喻、擬人、誇張等常見辭格),分析人物性格特點,揭示寫作特色,回答文章主旨,課內外結合延伸。

**主要有:分析概括故事情節,分析人物的性格特點(矛盾分析法),分析人物的描寫方法及其作用(典型動詞、形容詞的使用及特色,典型語句修辭手法及作用,正面描寫與側面烘托、對比描寫,概括與具體,環境描寫及其渲染與襯托),**的主題與作者的表現意圖。

散文主要有:文章表達的主旨,概括某段文字的主要內容,文章的線索,作者在行文的過程中是怎樣做到詳略得當的,散文語言特色的分析與評價(結合表現手法與修辭方法的使用進行分析與評價),課內外結合給你的啟示。

9樓:匿名使用者

語文答題公式

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設定懸念,為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議**、記敘類文章文、**)

10樓:百度使用者

語文閱讀題方法歸類

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法:象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、**情節四部分:開端、發展、高潮、結局

十五、**三要素:人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境

十七、議**三要素:論點、論據、論證

十八、論據分類為:事實論據、道理論據

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議**的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法:提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、**),埋下伏筆(記敘文、**),設定懸念(**),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(記敘文、**);深化主題(記敘文、**);照應開頭(議**、記敘文、**)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調了+物件+特性

3;設問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等;

4、對比:強調了……突出了……

5、反覆:強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼,

格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)

3.議**:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,

格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

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