《安塞腰鼓》所有複習材料,蘇教版六年級上冊語文複習資料

2021-07-25 15:53:56 字數 2361 閱讀 9279

1樓:

首先這篇文章想要表達什麼?   關於這篇文章的主旨,有多種見解:   歌頌生命中奔騰的生命力量。

這股力量,由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來;   表現要衝破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、睏倦的生活,生活在這裡的人們,物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現了掙脫、衝破、撞開這一切因襲重負的力量;   歌頌陽剛之美。

“一群”“樸實得就像那片高粱”的“茂騰騰的後生”,他們“釋放出那麼奇偉磅礴的能量”,表現了一種獨特的美;人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。“遺落了一切冗雜”,打破人們身上層層堅硬的外殼,而不必計較功名利祿,不必患得患失,不必蒼白憔悴。   2.陝北現在好像成了貧困落後的代名詞,作者為什麼這樣歌頌西北漢子?

  陝北,是中華民族的主要發源地,曾有過秦、漢、唐的強盛,擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天,凝重的土地,貧困的生活,陝北好像落伍了。作者為什麼這樣深情地歌頌這片土地?

歌頌什麼?──“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”,並沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望,復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突,終有一天會噴發的。這裡的人們是有希望的,這裡的土地是有希望的。

  落後是暫時的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日並不遙遠。圍繞這一話題,可以作相應的問題**。

一、這篇文章運用大量短句,來營造激越的氣氛。反覆朗讀全文,注意句與句、段與段之間的聯絡,讀出文章的氣勢。   此題意在讓學生體會文章內容和形式統一的特點。

朗讀時要注意文章中排比(句與句、段與段),要感情激昂。   二、聯絡上下文,品味語句,回答括號中的問題。   1.容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。

是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!   “那麼一股勁”要“掙脫”“衝破”“撞開”什麼?是什麼“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那麼一股勁”?

)   2.它使你驚異於那農民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那麼奇偉磅礴的能量!   (過著貧困生活的農民,**來的那麼強大的力量?)   3.多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

  (為什麼“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)   4.耳畔是一聲渺遠的雞啼。   (為什麼聽到這樣的“雞啼”?

)   此題意在培養學生對語言的敏感力和洞察力。   答案:   1.“那麼一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼,讓生命宣洩在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,揭示了安塞腰鼓的文化、內涵和生命意識。

讓人明白人之所以為人,生命之所以為生命的真諦。西北保守的思想、退化的想象力、落後的文化導致了陝北人民的“那麼一股勁”被“束縛”“羈絆”“閉塞”了。   2.高原人民有著自然、健康的生命,這種生命是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點汙染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命,因為苦難,他們有著最原始,最熱烈的對美好生活的憧憬和追求,這是他們力量的源泉。

  3.多水的江南過於柔媚,承載不了安塞腰鼓這種原始的、粗獷的力量。   4.(1).雞聲是天亮的標誌,是新的一天的開始,是希望的象徵。

(2)有這種安塞腰鼓所噴發的力量,一定會帶動生命的奔騰,會創造出一個嶄新的世界,這正是希望所在。(3)當鼓聲停止後,人們仍沉浸在激情中,好像熾熱後的沉寂,這聲雞啼將我們從熱烈中拉了回來。(4)這時以“雞啼”反襯寂靜(也可認為這是實寫)。

(5)並運用了想象和聯想的手法。   三、本文大量使用了排比和反覆的修辭方法,語言氣勢充沛,節奏鮮明,感情強烈。排比,是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來,以增強語勢,加深感情。

例如“痛苦和歡樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中,交織!旋轉!凝聚!

奔突!輻射!翻飛!

昇華!”反覆,是為了突出某個意思,強調某種感情,特意重複某個詞語或句子。在本文中,它常常是與排比結合起來使用的。

例如“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。

寫出了安塞腰鼓巨集偉的氣勢,鏗鏘的節奏,帶給我們力量的奔騰

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2樓:蕁夢小天使

到當地的新華書店買一下練習題做做,或者買一些課課通複習一下,**和不崇尚的題目大多數都有正確而答案(語文非常課課通),英語和數學就只有課本上的題目解讀。(我們學校都用非常課課通 ;老師極力推薦!)

3樓:匿名使用者

等會給你個**。同學以前在裡面找答案的。

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4樓:

小學六年級全科目課件教案習題彙總

語文數學英語7 x

iān弱

姍shān

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5樓:甦醒

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