1樓：豬油夢醒
農民起義，無論是他們是否成功，都曾破壞了現有的制度，給舊的制度風俗極大的衝擊，客觀上給新生事物以發展的條件，給新的執政者以啟示，農民起義是社會矛盾激化的產物，即使他們無法解決這些矛盾，也會有後人的不斷嘗試，這樣來推動社會的進步
2樓：
傳統的意識形態理論認為，階級鬥爭是歷史發展的動力。農民階級反抗地主階級的農民起義，推動了中國封建社會的發展和進步。
當新時期教條主義的意識形態理論遭到批判以後，又有人認為，在每一次大的農民起義之後，人口總是大大減少，社會經濟也大大下降，新王朝建立時社會往往倒退到上乙個王朝建立時的狀態（王朝迴圈），所以農民起義不但沒有推動歷史進步，而且對社會發展具有「反動作用」。
其實，這兩種極端的觀點都經不起嚴格分析。對第一種觀點，我們可以用西歐歷史與中國歷史的對比來反駁。在中國，歷史上農民起義的次數和規模要遠遠超過西歐，假如農民起義真是歷史發展的動力，那麼中國的經濟和社會發展程度就應當超過西歐才對。
但事實上，從明清以來，中國經濟和社會的發展程度卻大大落後於西歐。因此，所謂「農民起義推動社會生產力發展」的論調，與事實並不符合。第二種觀點要能夠成立，就需要證明，假如沒有農民起義，當時的社會就不會出現人口毀滅和生產下降的情況。
我們已經知道，農民起義的根源是人地矛盾危機，而直接引發農民起義的，則往往是大面積的自然災害。如果在自然災害的打擊下，窮人仍然待在家中坐以餓斃（這當然是不可能的），同樣是沒有活路的，所以，人口毀滅和生產下降並不是「農民起義」所「引起」。從積極意義看，起義農民到處搶掠富人，用非法手段獲取生存資料，實際上通過使用暴力使生存資料「存量」進行了一次重新分配，形成了短期「平衡」，也許緩解了天災對人口的毀滅作用。
筆者以為，說農民起義具有反動作用，是沒有搞清社會執行原理中的因果關係。
歷史經濟學排除價值判斷，推崇實證研究，不評價人物的好壞，不判斷事件的進步和反動。站在歷史經濟學的觀點看，起義農民的內在動機，只不過是一般動物都具有的求生本能。當他們無法生存時，參加起義就是他們最為合理的「選擇」。
歷史就是這樣執行的，它也只能夠這樣執行。從這一角度說，評價農民起義的作用沒有意義。
社會發展進步的原始動力是人們改善自身處境的追求。但乙個社會能否發展進步，還取決於它所處的客觀環境條件。中華文明前期的繁榮進步和後期的落後挨打，都可以用這一基本原理予以說明。
中國歷史上的農民起義，也只是農民群體在特定客觀環境下理性選擇的結果。站在歷史學的角度看，農民起義是王朝迴圈的中間環節。從社會發展進步的角度看，它既未促進社會進步，也未阻礙社會發展。
高分懸賞，請高手進來
3樓：匿名使用者
修辭手法主要有: 比喻、擬人、排比、對偶、誇張、反問、設問、反覆
1．比喻：
4樓：地獄擺渡人
一.比喻。
《手術台就是陣地》就使用了比喻的手法。這篇課文題目把「手術台」比喻為戰鬥的「陣地」，形象地表達了「手術台」的重要性和特殊性，突出了緊張、危急的氣氛，歌頌了戰鬥在手術台前的白求恩大夫的崇高品質和偉大的國際主義精神。
二.擬人。
《大海的歌》使用了擬人手法。題目把無生命的大海當作有生命的「人」，能唱歌、傳情、表意。課題上使用了擬人手法，不僅使文章生動、活潑、有趣，而且富有人情味，閱讀起來別有一種趣味。
三.設問。
《幸福是什麼》使用了設問手法。運用設問手法在課題中提出問題，揭示了全文的中心，能夠引起讀者的注意，啟發思考，加深理解。
四.雙關。
《高大背影》使用了雙關手法。「高大的背影」表面上是寫那位不知名的叔叔長得高大，實際是講他樂於助人、品德高尚，令人敬佩。
五.引用。
《「你們想錯了」》使用了引用手法，是以課文中主人公的原話為題目。「你們想錯了」，不但是方志敏烈士對敵人的嚴厲駁斥，反映了共產黨和國民黨人的本質區別，而且突出了中心，點明了主題。
六.倒裝。
《再見了，親人》使用了倒裝手法。這樣寫，不但渲染了氣氛，而且著力烘托了主人公與親人無比眷戀之情。
仔細研究品味課文中的標題，對於大家審題、擬題大有好處，希望大家在平時的學習中能多加留心。
⒈比喻⑴比喻的特點
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌）。
構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。
3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收穫的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。
例如：「閉塞眼睛捉麻雀」，「瞎子摸魚」，粗枝大葉，夸夸其談，滿足於一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
⑷下列幾種情況，雖有「像」「彷彿」等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同模擬較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）
我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
⒉比擬⑴比擬的特點
根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒。
⑶比擬的作用
正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
⑵借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞的吼叫著。
②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。
③標誌代本體。例如：誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢，這豈不冤枉！
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤綽號代本人。例如：「蘆柴棒」，去燒火！
⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。
⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑶借代的作用
以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
⒋誇張⑴誇張的特點
為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮誇，要給人以真實感。
⑵誇張的種類
①擴大誇張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前誇張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
⑶誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。
⒌對偶⑴對偶的特點
八字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。
⑵對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。例如：讀書破萬捲，下筆如有神。
4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬鬆一點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
⑶對偶的作用
①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝鍊概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。
③節奏鮮明，音韻和諧，讀來琅琅上口，便於傳誦記憶。
⒍排比⑴排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
⑵排比的種類
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！
同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的悽苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⑶排比的作用
加強語勢，強調內容，加重感情。
⒎設問設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱於呼吸視聽，**還能有什麼言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有乙個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特拉、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調從概念上分辨修辭格，但這並不等於連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？
對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。
⒈借喻和借代
區別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
⑴借喻的本質是「喻」，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的物件（即本體）。而借代的本質是「代」，是以事物的某種特徵來代指本體，並沒有可比物件。
⑵借喻因為是「喻」，一般可以補進「本體」和「喻詞」。借代則沒有可比物，無法這樣補進。
⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起」代「的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出現了「××像××」地比喻句，後文直接使用喻體，這就成了借代了。
⒉比擬和比喻
比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可「比」性。
比擬和比喻的不同在於：
⑴從意義上看，比喻的重點在「喻」，即「比方」，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在「擬」，即「比作、當作」，它直接把甲當乙來描述。
⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。
⒊排比和對偶
排比與對偶的不同主要表現在：排比必須有三項或三項以上構成，而對偶僅限於上下兩句；排比在字數上無嚴格要求，只要求結構相同或相似即可，而對偶則要求字數相等或相近，且結構完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那麼嚴格）；排比一般只表示相近或相關的意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。
⒋設問和反問
設問和反問的不同主要表現在：設問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用嘆號。
高分懸賞，想買款1200左右的手機，大家進來看！追加超高分
果斷g8，不要猶豫！首先，系統是手機的根本。htc採用的是目前最牛的系統安桌，支援的程式非常多，擴充套件功能絕對強大。其次，配置。你選的這幾款手機裡g8的配置是最好的。支援wifi無線上網。再次，設計細節和操作習慣。htc畢竟是首先針對亞洲，或者說大陸的。所以它在細節上的設計更符合我們的習慣，很人性...
電腦宕機藍屏高手指教高分懸賞，高手進來，高分懸賞！！電腦開機進不了系統。連開機介面都進去了，出現以下字元。。。
去微軟的 找，裡面有 長篇大論我就不必了,我認為兩種可能 要麼電腦中了病毒,要麼就是cpu散熱風扇有了問題,注意 除了特殊情況,如果 microsoft 專業支援人員確定特定更新將解決您的問題可能取消費用是，對於支援呼叫通常承擔。通常支援成本將應用於其他支援問題和問題執行不符合問題特定更新。先決條件...
超高分懸賞請大家支招
今年大學生平均簽約率,目前只有個位數,你卻能找到 乙份很好的工作?還用的著再猶豫嗎?困難總會克服的。別錯過鍛鍊的機會 如果你是上職業學校等等，那麼去工作吧，不要放棄這個機會。如果你在上本科，能給你文憑的，那麼不要丟了。學習專業知識的話，學校不如工作學到的多。但是沒有學校學習的基礎，工作上學的東西會知...