1樓：你必須讀書
維果茨基bai認為，兒童du有兩種發展水平：一是兒zhi
童的現有水平dao，即由一定的已專經完成的發展屬系統所形成的兒童心理機能的發展水平，如兒童已經完全掌握了某些概念和規則 ；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異，就是「最近發展區」。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助**幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過度狀態。
它的提出說明了兒童發展的可能性其意義在於教育者不應只看到兒童今天已達到的發展水平，還應看到仍處於形成的狀態，正在發展的過程。所以，維果茨基強調教學不能只適應發展的現有水平，而應適應「最近發展區」，從而走在發展的前面，最終跨越「最近發展區」而達到新的發展水平。
結合教育實踐，談談如何在幼兒園教育活動中運用維果茨基的最近發展區理論
2樓：最愛秋天的傳說
維果茨基的最近發展區理論的創立啟發了我們在教育教學實踐中更新傳統的幼兒教學觀，設計各種各樣的教學活動，從而創設各種各樣的教學情景，促進有效教學。我園在創設教學情景、**教學思路上做了一些初步的嘗試。 充分發揮骨幹教師的帶動和輻射作用，讓領導和骨幹教師與其他教師一起，共同學習教育教學理論，共同**教學思路，提出了「三精」和「三提」的具體目標。
什麼是最近發展區
3樓：莪兜兜哩哊棒糖
維果斯基的「最近發展區理論」，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。
教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其困難發展到的水平，然後在此基礎上進行下乙個發展區的發展。
4樓：匿名使用者
幼兒以有的水平，在**幫助下幼兒達到期望的水平
維果茨基的「最近發展區」是指
5樓：匿名使用者
d維果斯基的「最近發展區理論」，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。
教學應著眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其困難發展到的水平，然後在此基礎上進行下乙個發展區的發展。
6樓：劉豐劉峰
d 兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的差距
最近發展區的概念是以下哪位心理學家提出來的
7樓：壹點靈心理
前蘇聯心理學家維果斯基
什麼叫做最近發展區？
8樓：囍傻子
就是以前落後 最近開始發展 逐漸強大起來的地區 如：印度純手工打字，保證正確率，無比誠意答題，請尊重我的勞動果實。
希望能夠幫到你，如果還有不明白的請追問，我將竭誠為您服務。
望採納，謝謝。
維果茨基的"最近發展區"是指( )
9樓：匿名使用者
你好，很高興回答你的問題
選擇【c】
處於掌握邊緣的能力可以理解為一種潛力。
幼兒園中教師如何發展維果斯基的最近發展區
維果茨基的最近發展區理論的創立啟發了我們在教育教學實踐中更新傳統的幼兒教學觀，設計各種各樣的教學活動，從而創設各種各樣的教學情景，促進有效教學。我園在創設教學情景 教學思路上做了一些初步的嘗試。充分發揮骨幹教師的帶動和輻射作用，讓領導和骨幹教師與其他教師一起，共同學習教育教學理論，共同 教學思路，提...
最近發展區理對兒童心理發展與教育有怎麼樣的啟示
其實很簡單，最近發展區是什麼意思，我想樓主一定是知道的。本來這個理論就是在教育中提出來的，也就是說，在教育中，所教授給學生的知識應該是略高於學生當前的知識水平的，儘管如此也要處於最近發展區之內。其實，也就是相當於給了教育乙個程度而已，理論性太強，實踐中很難做到的。維果斯基的最近發展區理論對兒童教育的...
教育學中的「最近發展區」是什麼意思
就是學生的發展有兩種水平 一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教育學裡面的學生最近發展區是什麼 教育學中的最近發展區的概念 教學目標的確 抄定，教學內容bai的選擇，要從孩子的心理du發展和學習特點 zhi出發。在我們的實dao...