1樓：妖羽夭凌
1：用河邊的濕潤泥土造人。 乙個人的孤獨給了她靈感。
【民間傳說，天地開闢之初，大地上並沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她幹得又忙又累，竭盡全力幹還趕不上**。於是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了乙個個人。
後人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的】
2女媧的形象：女媧人頭蛇身。【女媧，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變】
3文中洋溢的情感：課文是根據《風俗通》有關「女媧造人」的記載改編的。作者以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發出迷人的色彩。
馬克思在談到希臘藝術時曾指出：「任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……」，由此可知，神話帶有濃厚的幻想色彩。 課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身**的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。
文章清新、質樸，洋溢著一種天真的新鮮感。女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態下萌發了造人的念頭。課文中說她「感到非常孤獨。
她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好」。當她看到自己的影子時，就「忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什麼不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
」這種口吻非常孩子氣，帶有原始洪荒時代的稚拙與樸素，讀者通過字裡行間，彷彿看到女媧本身就是乙個活潑、充滿活力與創造力的孩子，並非乙個神。 人來到這個世間是文章重點描寫的內容。女媧揉團黃土造成第乙個小人兒，這個「人」一落下地就具有了生命，開口叫她「媽媽」；女媧不知疲倦地造人，為了加快速度，她就藤條一揮；為了解決人類延續的問題，女媧「把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來叫他們自己去創造後代」……作者娓娓道來，如同一條不斷流淌的小溪，一路唱著歡歌不斷前進，使人讀來彷彿置身於那個生命初創的原始世界中，感受著人類誕生後的歡欣與愉悅。
2樓：_我從不亂說
女媧在我的腦海裡一直是娜迦的形象
3樓：匿名使用者
她是無聊才捏泥巴造人的。
4樓：匿名使用者
初一課文宣傳封建迷信？
初一課文女媧造人相關習題女媧為什麼就想到了造人
5樓：匿名使用者
也許女媧造人就是個失誤。宇宙大**就是個悲。
關於課文女媧造人 的中心思想是什麼還有句子賞析
6樓：文刀霞子
女媧造人,體現了人類可貴的創造力與探求精神,也使我們感受到生而為人的自豪.今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知領域,等待我們去探求,去追索,去感受那種創造成功的喜悅.
初一課文《女媧造人》課文內容是什麼？原文，一字不錯。
7樓：匿名使用者
天地開闢以後，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。
不知道什麼時候，出現了乙個神通廣大的女神，叫做女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛②的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。
她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。
添一點什麼東西進去呢？
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在乙個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水裡的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水裡的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：
世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什麼不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？
想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手裡揉團著，揉團著，揉團成了第乙個娃娃模樣的小東西。
她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小傢伙，剛一接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：
「媽媽！」
接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。
女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見「媽媽」的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
她給她心愛的孩子取了乙個名字，叫做「人」。
人的身體雖然小，但據說因為是神創造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。
女媧對於她的作品，感到很滿意。於是，她又繼續動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。
從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。
她工作著，工作著，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。
她一心要讓這些靈敏的小生物佈滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意願，而她本人已經疲倦不堪了。
最後，她想出了乙個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入乙個泥潭裡，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。「媽媽」「媽媽」的喊聲，震響在周圍。
用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就佈滿了人類的蹤跡。
大地上雖然有了人類，女媧的工作卻並沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢？這可是乙個難題。
後來她終於想出了乙個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造後代。這樣，人類就世世代代綿延下來，並且一天比一天加多了。
《女媧造人》1、女媧造人的神話體現了遠古人們的什麼精神？2、你對女媧有什麼樣的認識？
8樓：圓通圓通
體現了遠古人的創新、勤勞、大無畏的革命精神。感謝女媧給了人類生命，儘管只是神話，如果再完美一些，摒棄那些**醜陋，多播種一些和平友愛的種子，世界將更加美好，人類的幸福指數將更高。
9樓：孤獨洪荒
體現人定勝天，人在自然中的求存1
七年級上冊第21課女媧造人怎麼預習？
10樓：匿名使用者
就讓孩子自己回去看看書。查查經典神仙故事的書籍，了解一下女媧造人的經過，課上的時候讓同學先分享，然後在細講
人教版初一語文女媧造人全文，初一課文《女媧造人》課文內容是什麼？原文，一字不錯。
媧 中國古代神話傳說中的女帝王。女媧曾煉五色石補天。莽 無邊無際。華北平原莽莽千里。寂寞 冷清孤單。乙個老人在家很寂寞。蓬勃 旺盛。春天柳樹的枝條蓬勃生長。澄澈 水清見底。這條小溪很澄澈。摻和 混雜。用蒜和韭菜摻和著包餃子。揉團 通過揉搓成圓球的樣子。製作丸藥要求先配料後揉團。泥潭 泥坑。孩子不小心...
初一課文《春》語句賞析
1 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。兩個 盼望著 是反覆修辭手法，這種手法的作用，是強調作者盼春心情迫切。腳步 是擬人。來了 近了 寫出了人們盼春的急切之情，透露著喜悅之情。短短四個句子，寫出了作者對春天的盼望和讚美之情。句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快 活潑的基調，抒寫了作者盼春熱切...
初一課文鄭人買履翻譯，《鄭人買履》的譯文
鄭人買履 的譯文 鄭國有個想買鞋的人，先自己量了自己的腳，然後把尺碼放在他的座位上，等到往集市上去，卻忘了帶尺碼。已經拿到了鞋，就說 我忘了拿尺碼。便返回家中取尺碼。再返回集市時，集市已經散了，於是沒有買到鞋。有人問他 為什麼不用腳試試鞋呢？他說 寧可相信尺碼也不相信自己的腳。鄭人買履 則借乙個寧可...