匆匆中作者是如何把抽象的時間流逝描繪的生動可感的結合文中具體的句子試著分

2021-03-25 10:50:43 字數 2622 閱讀 5912

1樓:快樂妮妮

洗手的時候日子從手指縫過去了。念叨的時候時間從中過去了。

2樓:止咳糖漿時代

匆匆,這個課文當中,作者通過快速的描寫來,表達出時間的流逝。

3樓:aa我愛我家

就是我把所以做起的一些事實,可能流失的描述在動動動的時候,一般可以根據她的感情方面去描寫,這種是非常正

4樓:白色遠方夜微涼

匆匆中,作者如何把抽象的時間留給每個人感受到今後最深刻的不好意思,根本沒讀過這篇文章。

5樓:子身上衣

匆匆中作者把抽象的時間流逝描繪生動,可

6樓:你的眼神

匆匆中作者是如何把抽象的時間流逝描繪的山寨是根據自身的表現,

7樓:匿名使用者

抽象的時間流逝描繪的生動可感的。

8樓:人文漫步者

這個作者通過抽象派的描述,給我們留下了很好的一種體驗。

9樓:戾

哦,作者結合了實際生動形象的描寫出了時間,劉慧的生動

10樓:娜娜

工程中作者是如何把出現的時間流逝園慧?

11樓:匿名使用者

描寫了小溪溪溪流水之類的故事。

12樓:盡心分享

匆匆中作者把招架的時間描繪的生動可感。

13樓:匿名使用者

聰聰走走走走,這如何把頭像是假的?為什麼叫我快點公升頓,可剛好點就往走幾點使者衝衝沖中如何把抽象的禮物神筆我還得公升東科港生動又形象。

14樓:自然心軒

中子,他把抽象的那個劉是描繪的那個分割是非常

匆匆一文中作者在文中表達了怎樣的情感呢

15樓:匿名使用者

表達了對時間流逝的感傷和時間一去不返的無奈,說明了時間的珍貴,一寸光陰一寸金,告訴我們要珍惜時間

16樓:匿名使用者

表達了作者珍惜時間的思想感情

17樓:匿名使用者

對時間過去不復還的惋惜之情。

18樓:匿名使用者

表達了惋惜,難過。。。

六年級下冊語文課本匆匆中的句子和體會

匆匆一文的作者是朱自清你喜歡這篇課文中的一句是什麼原因是什麼 20

匆匆 作者在文中表達了怎樣的情感呢?聯絡課文句子寫一寫

19樓:呂興有歐儀

表達了對生命的珍惜,生活源於人,只有高質量的生活才能讓生命更加的精彩。珍惜生命要從珍惜生活開始。這段文字表達了作者在珍愛生活和生命的同時能夠讓自己的生命更加的精彩,人剛出生的時候就是一樣白紙,就要看你自己怎麼來給自己添彩了。

20樓:渠穎卿郯水

文章緊扣「匆匆」二字,細

膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜,揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。

本文圍繞「匆匆」敘述,先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已。最後,作者發出內心的感嘆。文章的特點:

一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

通過作者的多處修辭也可以感受到作者的時間飛逝的無奈和惋惜,希望能喚起人們珍惜時間的意識並懂得珍惜時間。

本課是首次學習朱自清的文章,目的是引導學生初步感受其作品優美的語言,體會作者的思想感情,同時引導學生體會文章表達上的特點,並積累優美語言。

①燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?

用排比的句式描寫燕子有再來的時候,楊柳有再青的時候,桃花有再開的時候,在描繪的春景之中,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢?」看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海浬,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。

作者運用極新奇巧妙的比喻,把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小,消逝得那麼快,無聲無息,無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼

作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節——洗手、吃飯、默思,「日子從水盆裡過去」「日子從飯碗裡過去」「從凝然的雙眼前過去」,以細膩而獨特的筆觸,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」,比喻獨特,聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」,被「蒸融了」,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

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