1樓：匿名使用者
我只能說，你在語文上的成就不錯。
不要去管它了，強迫症的確是你無法控制的，但是你可以去放開它，不去控制它，仍它自我發展。
這不是壞事，你的也不是病，甚至連症狀都僅僅是和強迫症擦邊而已。
如果你不介意的話，你可以去找乙個開導師，他們有心理引導學的方式來幫你輕鬆下來。
以上，致敬
2樓：問渠_心理諮詢
強迫症，又稱強迫性神經症，是一種青春期的高發症狀。它的顯著特徵是患者會自我強迫地重複出現某種觀念或做出某種行為。與其他某些神經症強制性思維與動作不同的是，強迫症以有意識的自我強迫與有意識的自我反強迫同時存在為特徵，患者明知強迫症狀的持續存在毫無意義且不合理，卻又不能克制地反覆出現，愈是企圖努力抵制，愈感到緊張和痛苦。
實際上，不加以有意識的抵抗，便不會有強烈的痛苦體驗。
強迫現象有三個特點：①主觀上受強迫的體驗；②主觀上感到必須加以有意識的抵抗；③有症狀自知力。三者同時存在，任缺其一便不是強迫症。
患者在企圖自我控制和控制失敗後繼續重複的現象中掙扎，由於這些重複出現的想法和行為往往是患者認為不正常或不該有的，因此患者會陷入一種自責、自卑的漩渦中而難以自拔，進而造成患者精神上的異常緊張、痛苦和焦慮。尤其是青少年，正處於身體和心理的發育期，加上日益加重的學習壓力和社會壓力，很容易患上強迫症。
3樓：威海心理諮詢
也別太在意這件事情,不過在心理學上來說你的這種痛苦反應是有積極意義的,是在提醒你需要關注其它的方面了.
4樓：信小安買火柴
其實從另一面來想，說明這也算是你的興趣愛好，不要排斥它，從好的一面去接納它
語文中定語是什麼意思
5樓：我等著你愛人
定語是用來限定、修飾名詞或代詞的，定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子，漢語中常用『……的』表示。
漢語中的定語
1.在漢語中，定語常由形容詞、數量詞、名詞、代詞充當，也可有其他詞或短語充當。
例如：（暖和）的陽光照著（平靜）的湖水。（形容詞作定語）
我給大家講（乙個）故事。（數量詞作定語）
（今天）的報紙看過嗎？ （名詞作定語）
（我們）的歷史有（自己）的特點。（代詞作定語）
2.幾點說明：
a 在句子中，結構助詞「的」前用來修飾、限制名詞的詞或短語就是定語。也就是說，結構助詞「的」是定語的標誌。
例如：（海南）（形容詞作定語）的工業發展很快。
b 有時定語後可不帶「的」。
例如：這裡蓋起了（一座）(數量詞作定語）房子。
c 名詞前有時定語不止乙個。
例如：（我們學校）的（兩位）(數量詞作定語）（有三十年教齡）（形容詞作定語）的（語文）（名詞作定語）老師當上了代表。
d 定語的位置在主語前面，和賓語前面。
例如：（代詞作定語)（小明）的爸爸是（一名）(數量詞作定語）教師。
古代漢語裡的定語
在古代漢語裡，為了突出和強調定語，有時也會把定語放在中心詞之後，這種情況叫做「定語後置」。譯成現代漢語時，一般都應提到中心詞前邊來。另外，定語後置時，往往在中心詞和定語之間加「之」字，有時也在定語後面加「者」字。
1.用「者」結句，形成「中心詞＋後置定語＋者」 2.用之.
「中心詞＋之＋後置定語」的形式。如:「其嵌然相累而下者，若牛馬之飲於溪；其衝然角列而上者，若熊羆之登于山。
6樓：匿名使用者
1.在漢語中，定語常由形容詞、數量詞、名詞、代詞充當，也可有其他詞或短語充當。
例如：（暖和）的陽光照著（平靜）的湖水。（形容詞作定語）
我給大家講（乙個）故事。（數量詞作定語）
（今天）的報紙看過嗎？ （名詞作定語）
（我們）的歷史有（自己）的特點。（代詞作定語）
2.幾點說明：
a 在句子中，結構助詞「的」前用來修飾、限制名詞的詞或短語就是定語。也就是說，結構助詞「的」是定語的標誌。
例如：（海南）（形容詞作定語）的工業發展很快。
b 有時定語後可不帶「的」。
例如：這裡蓋起了（一座）(數量詞作定語）房子。
c 名詞前有時定語不止乙個。
例如：（我們學校）的（兩位）(數量詞作定語）（有三十年教齡）（形容詞作定語）的（語文）（名詞作定語）老師當上了代表。
d 定語的位置在主語前面，和賓語前面。
例如：（代詞作定語)（小明）的爸爸是（一名）(數量詞作定語）教師。
定語是說明性質，領屬，數量等等的，試指出下面句子裡每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性
7樓：讀書破萬捲
1(我們)的祖國多麼壯麗!(事物的領有
者／限制性)
2昨天)的報紙有(個)(好)訊息。(時間數量專性狀／限制性限制性描屬寫性)
3(西湖)的風景非常美。(處所／限制性)
4前面是(一片)(綠油油)的田野。(數量性狀／限制性描寫性)5他是(乙個)(勇敢)的人。(數量性狀／限制性描寫性)6(四個)戰士都來了。(數量／限制性)
7(銅)茶壺放在桌子上。(質料／限制性)
8(那件)衣服已經曬乾了。(指量／限制性)
「的」和「地」的用法
8樓：他de生活
1.的：
1、讀作：de，常用結構助詞。如：這把尺子是小花的。
2、讀作：dí，
真實、確實，如「的確」。
3、讀作：dì，箭靶，如「目的」「無的放矢」「眾矢之的」。
4、讀作：dī，2023年第六版《現代漢語詞典》正式將「的士」中的「的」注音為dī。
2.地：
當讀「di」時：
1、[名]地球；地殼：～層‖～震。
2、[名]地球表面的陸地部分：～勢‖山～‖～下水‖頂天立～。
3、[名]土地；田地：耕～‖種～‖鹽鹼～。
4、[名]地域；領土：封～‖殖民～‖～大物博‖割～賠款。
5、[名]地面；建築物內鋪築的一層東西：掃～‖鋪～‖木板～‖水泥～‖東西扔了一～。
6、[名]地區；範圍較大的地方：本～‖內～‖外～‖祖國各～。
7、[名]場所；地點：場～‖目的～‖就～取材。
8、[名]所處的位置或環境：～位‖～步‖設身處～。
9、[名]思想、心理活動的領域：見～‖心～。
10、[名]指地方（dì fāng），即相對**或相對軍隊而言的各級行政區劃的統稱：～稅‖軍～兩用人才。 [2]
11、[名]指地區，行政區劃的一級，在省之下、縣之上：～委‖省～縣**領導班子。
12、[名]路程：50裡～‖不遠，就三站～。
13、[名]花紋圖案或文字的襯托面：紅～白花‖白～黑字。
14、[固定名詞]地支：子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥的總稱，也叫「十二支」，傳統用作表示次序的符號。也用來表示十二生肖。
當讀「de」時：
1、用在動詞、形容詞及相關短語的後面：吃驚～望著‖疲倦～閉上了眼睛‖頭也不回～走了。
2、用在名詞、副詞、擬聲詞後面：本能～縮了回來‖非常～高興‖旗子嘩啦啦～飄著。
3、一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。
把握下面三點來區分「的、地、得」的正確讀音和使用：
注意區分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。
注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應按虛詞的讀音和使用來處理。
注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關係。
如：他們的關係處理得很好，同學之間的友誼也迅速地融洽了。在這一複句中，前一分句的「很好」，通過「得」構成謂語動詞的補語，說明「怎麼樣」。
9樓：子虞
1、實詞「的」，讀dì,如「有的放矢」。這裡的「的」是名詞，目標的意思。
實詞「地」也是名詞，如，土地、地點。
2、「的」「地」為虛詞時，則不能充當句子的主體成分，只能和其它的詞連在一起作定語、狀語和補語。但這時都有一定的結構特點可循：
3、「的」的結構特點是必須和它前面的詞構成一種固有的「的字結構」形式來修飾、限制和說明後面的名詞或代詞，使前後構成一種「定名關係」。
此時，「的」即為定語的標誌，應讀de。
如：剛剛建成的這所學校就是殘疾人培訓學校。「地」的結構特點也必須和它前面的詞和片語構成一種特有形式來為它後面的動詞服務，構成「狀動關係」。
如：他認認真真地寫，此處的「地」便為狀語的標誌，應讀de。
10樓：破碎的沙漏的愛
一、「的、地」用法分析。
① 「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：
如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
② 「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語：
如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」
二、例句分析，明確用法。
這裡有一組含有「的」、「地」的例句如下：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
總結如下：
1、「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。
2、「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。
「的、地、得」用法簡要口訣
名詞前面「白勺」「的」，
動詞前面「土也」「地」，
形容動後「雙人」「得」，
當作助詞都讀「de」。
的地得、的地得，用作助詞都讀de.
作文寫話用不准，朗讀往往會唸錯。
有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。
事物前面用的字，朋友們都記著。
認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。
動作前面用地字，位置千萬不要挪。
看得清，記得準，唱得好，飛得高。
動作後面用得字，補充說明要記牢。
11樓：熱心網友
1、的：是結構助詞，多用在定語或形容詞的後面，表修飾，一般說明某物與某人的關聯。「的」後面跟的都是名詞，如「他的媽媽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水......」
2、地：[助]用在狀語的後面。 用在動詞、形容詞及相關短語，用在名詞、副詞、擬聲詞後面。
地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。「地」後面跟的都是表示動作的詞，如「用力地踢，仔細地看，開心地笑笑......
」拓展資料:
「的、地、得」這三個詞使用頻率高，出錯率也高。
「的、地、得」的正確讀音與使用需從掌握詞性詞義、和詞間關係入手。
實詞「的」，讀dì,如「有的放矢」。這裡的「的」是名詞，目標的意思。
實詞「地」也是名詞，如，土地、地點。
實詞「得」是動詞，表示獲得、佔有的意思。如，土改時貧苦農民分得了土地。這裡「得」的讀音應是dé而不是de。
「的」「地」「得」為虛詞時，則不能充當句子的主體成分，只能和其它的詞連在一起作定語、狀語和補語。但這時都有一定的結構特點可循
猶如好像說一句話
猶如銀盤一樣的中秋之月,好像掛在天幕上的探照燈,把大地照得如同白晝一般.歲月猶如長河，人生如同奔流，生活好像激起的朵朵浪花。春天，猶如一幅動人的畫卷，讓你流連忘返。春天，好像一首清雅的詩歌，沉浸在那美妙的韻律中。她就在那靜靜的看著面前紛飛的落葉，猶如置身其中一般，好像下一秒就要隨著風和落葉一起遠去。...
用如果,就寫一句話,用如果，只要，就寫一句話
如果每個人都獻出一點愛，世界就會變成美好的明天。如果上天再給我一次機會，我就會對那個女孩說三個字，我愛你 如果樓主覺得我說的不錯，就把我的定為最佳答案吧。如果明天下雨，我們就不去春遊了。如果我說愛我沒有如果,真的愛我就放手一搏.害羞什麼還?怕什麼?塊牽起我的手.如果我回答了，你就給我分。對我而言 嗯...
一句話改變了我作文,一句話改變了我作文510字
一句話改變了 在生活中，我們會遇到很多人 一位爺爺告訴你什麼是 決定 一位叔叔會告訴你什麼是 勇敢 而有一位阿姨告訴我了一句刻骨銘心的話 從 跌倒，就要從 爬起 在我的生活中，也經歷過這樣的波折。那是乙個火辣辣的下午，無情的太陽把天空照的無比熾熱。爸爸和我在樓下練習自行車，我的技術沒有爸爸那麼精湛，...