1樓：武府小道
我的小製作是泥塑大象，材料有橡皮泥和小刀。我先把一塊橡皮泥搓成圓，當做頭，再拿一些橡皮泥滾成像繩子一樣的象鼻子，另外拿一些橡皮泥壓扁，當大象耳朵，然後把象鼻子和象耳朵安在圓圓的頭上。接著做好大象的身體、四隻腳和尾巴，最後把做好的部位合體，這樣，我的泥塑大象就做好了。
我第一次做泥塑大象，還真有點成就感呢!
不過，我的泥塑大象還是被我的妹妹摧毀了!
二年級看圖寫話練習小製作怎麼寫
2樓：武府小道
今天是個陽光燦爛的好天氣，小豬、小兔、還有小松鼠先生他們
約定一起在村口的專百年大樹下面，做他們喜歡屬的小製作。 小豬先生用一張潔白的紙折了乙個千紙鶴。小兔先生用樹葉和紙折了乙個面具。
小松鼠先生用樹葉和紙貼了一幅畫。 突然，他們談著談著，小豬先生說:「你們覺得誰做的小製作最好看?
」小松鼠先生說:「我覺得我的小製作做得最好看。」小兔先生說:
「不對，應該我做的小製作最好看，因為我做的是面具誰都做不來，所以我覺得我做的小製作最好看。」小豬先生說:「不，我做的最好看。
」他們一下子就吵了起來。這時來了一位牛大伯，牛大伯看見了說:「小豬、小兔、小松鼠、你們在吵什麼呀?
」小豬先生說:「我們在說誰做的小製作最好看，後來說著說著就吵了起來。」牛大伯親切地說:
「其實這做的好看並不重要，重要的是看你會不會禮讓。」小豬先生說:「哦。
」牛大伯說:「現在你們覺得誰做的小製作最好看呢?」小豬先生說:
「小兔先生的小製作最好看。」小兔先生說:「小松鼠先生的小製作最好看。
」小松鼠先生說:「小豬先生的小製作才最好看。」牛大伯看了哈哈大笑。
3樓：藍穭暢缿
我的小製作是泥塑來
大象，材料有橡自
皮泥和小刀。我先把一塊橡皮泥搓成圓，當做頭，再拿一些橡皮泥滾成像繩子一樣的象鼻子，另外拿一些橡皮泥壓扁，當大象耳朵，然後把象鼻子和象耳朵安在圓圓的頭上。接著做好大象的身體、四隻腳和尾巴，最後把做好的部位合體，這樣，我的泥塑大象就做好了。
我第一次做泥塑大象，還真有點成就感呢! 不過，我的泥塑大象還是被我的妹妹摧毀了!二年級看圖寫話練習小製作怎麼寫
小學二年級看圖寫話做手工怎麼寫
4樓：淵源
星期六，小兔白白還沒有做手工作業，他就去問小豬胖胖。小豬胖胖說：「我也還沒有想好究竟做什麼呢？
」白白就和胖胖一起來到了小松鼠樂樂家。小松鼠樂樂說：「我想出了三種辦法，你們可以按照我說的去做。
樂樂帶領他們來到了後花園，那個地方太美麗了！他們動手做了起來，胖胖用白紙和樹葉做了乙隻丹頂鶴，白白不會粘小金魚，就讓樂樂給他粘了一條小金魚。樂樂自己粘了乙隻可愛的小山羊。
他們做完手工後就在花園裡歡天喜地的玩了起來。
5樓：匿名使用者
我問你們。，看圖寫話的手工是怎麼寫的？
6樓：好好珍惜吧生活
學生講呃，表明他的做法就可以啦
7樓：匿名使用者
),j宰相訊號召喚我礱人乙乙人一一乙乙乙一
上手工課看圖寫話二年級怎麼寫
8樓：武府小道
今天，手功課上，老師教大家剪小動物的尾巴。老師先做了試範，她一手拿著卡紙，一手拿著剪刀，教我們剪不同動物的尾巴。大家聽得可認真了，老師一說完，大家就迫不及待地動手剪了起來，過了一會兒，各種各樣的尾巴就剪好了。
有的同學剪了孔雀的尾巴，孔雀的尾巴就像美麗的扇子。有的剪了松鼠的尾巴，松鼠的尾巴像月兒，還有的剪了小兔的尾巴，小兔的尾巴像棉花……
老師看著同學們的手工作品，臉上露出了滿意的笑容，最後老師表揚了大家心靈手巧。今天的手工課大家上的真有趣呀。
9樓：匿名使用者
上手工課，看圖寫話，二年級的孩子如果不會寫字，可以用拼音帶
10樓：一抹鳶緣
你這個不應該發一張圖嗎？我們怎麼知道你說的是哪一版的？
11樓：喜歡這種方式
上手工課時，大家認真地盯著老師的動作，乙個步驟乙個步驟的不敢落下
12樓：汝是我年少的夢
哈哈哈，是不是故意不上圖呀，這麼多人叫你上圖呢
二年級看圖寫話，製作手工小狗怎麼寫
13樓：淵源
看圖寫話 手工課
利津縣實驗二校 二年級三班 薛馨銳
今天，劍鋒小學的第一節課是手工課。小豬、小兔、小松鼠都參加了手工製作。小 馬 老師嚴肅的說：「開始上課。」
小松鼠用膠水和樹葉做了一條小魚。小白兔做乙隻小獅子。小豬一時半會兒想不起來做什麼，心裡十分恐慌。不過， 它慢慢地鎮靜下來。想出來用紙做丹頂鶴。
今天它們可真快樂！
14樓：匿名使用者
嗯肚餓活生生的護手霜水笑死我了。
二年級看圖寫話《鬧花燈》怎麼寫？
15樓：花岐亞
1. 審要求：包括作文型別、寫作篇章結構和篇幅長短等。
2. 審圖畫：考生要仔細觀察畫面，細心揣摩，認真判斷圖畫中人或物的外貌、表情特徵和背景，確定人物之間、人物與背景之間的主要關係，以便準確掌握圖畫所傳達的資訊，正確把握試題的立意角度。
如果是多幅圖畫，考生除需掌握每一幅圖畫的資訊外，還應對圖畫之間的相互關係有所了解，在整體上把握圖畫所傳達的資訊。
3. 審主題：看圖作文的主題是隱含在畫面資訊中的，分析時切忌就圖論圖、就事論事。
要「以小見大」，「透過現象看本質」，把隱含的主題顯現化。此時考生一定要注意把握圖畫的中心思想，寫出圖畫要反映的內容。
4. 審文體：看圖作文是一種特殊的提示性作文。
縱觀歷年高考試題，看圖作文的體裁主要有記敘文、議**和說明文。如果是記敘文類的寫作素材，考生要注意故事的時間、地點、人物、事件的起因、過程、結果這六個要素；如果是說明文或議**，考生則首先要對圖畫的內容進行描述，然後圍繞圖畫的資訊進行說明或議論。
5. 審人稱和時態：看圖作文的人稱一般採用第一人稱或第三人稱。
如果題目要求中有「假定你是圖中……」等字眼，等於告訴考生要以第一人稱「我」來寫。看圖作文的時態可根據文章要求而定：如果是一篇日記或故事，宜採用一般過去時；如果是人或事的簡介或談論自身看法時宜採用一般現在時。
6. 審提示語：一般的看圖作文都會附有提示語。提示語既是限制又是啟發，既是提示又是暗示。考生要注意這些提示語中透露出來的資訊並加以充分利用。
列如：農曆正月十五是中國傳統的元宵佳節，新春期間的節日活動也將在這一天達到乙個高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結綵，人們點起萬盞花燈，攜親伴友出門賞燈、逛花市、放焰火，載歌載舞歡度元宵佳節。
而元宵節俗真正的動力是因為它處在新的時間點上，人們充分利用這一特殊的時間階段來表達自己的生活願望。元宵節主要的中國民俗活動有舞龍、舞獅、跑旱。
看圖寫話我的小製作
16樓：武府小道
今天是個陽光燦爛的好天氣，小豬、小兔、還有小松鼠先生他們約定一起在村口的百年大樹下面，做他們喜歡的小製作。 小豬先生用一張潔白的紙折了乙個千紙鶴。小兔先生用樹葉和紙折了乙個面具。
小松鼠先生用樹葉和紙貼了一幅畫。 突然，他們談著談著，小豬先生說:「你們覺得誰做的小製作最好看?
」小松鼠先生說:「我覺得我的小製作做得最好看。」小兔先生說:
「不對，應該我做的小製作最好看，因為我做的是面具誰都做不來，所以我覺得我做的小製作最好看。」小豬先生說:「不，我做的最好看。
」他們一下子就吵了起來。這時來了一位牛大伯，牛大伯看見了說:「小豬、小兔、小松鼠、你們在吵什麼呀?
」小豬先生說:「我們在說誰做的小製作最好看，後來說著說著就吵了起來。」牛大伯親切地說:
「其實這做的好看並不重要，重要的是看你會不會禮讓。」小豬先生說:「哦。
」牛大伯說:「現在你們覺得誰做的小製作最好看呢?」小豬先生說:
「小兔先生的小製作最好看。」小兔先生說:「小松鼠先生的小製作最好看。
」小松鼠先生說:「小豬先生的小製作才最好看。」牛大伯看了哈哈大笑。
二年級看圖寫話，二年級看圖寫話。看圖
冬天到了，小雪花也來湊熱鬧了。小夥伴們來到雪地上堆雪人。你瞧這雪人 鐵桶的帽子，胡蘿蔔的鼻子樹枝的手，還有鈕扣和五官，別提多逼真了。小夥伴高興地圍著雪人跳來跳去。下雪了，我和好朋友在快樂地堆雪人。看圖作文，就是根據畫面提供的內容，發揮想象，用文字完成乙個完整的故事 也就是先仔細觀察圖畫，然後根據圖畫...
二年級看圖寫話美麗的夜晚,二年級看圖寫話小雞在美麗的夜晚看到了什麼和月亮說了什麼
夏天的夜晚，天空中繁星點點，一閃一閃像乙隻只亮晶晶的眼睛，一群美麗的螢火蟲正提著小燈籠在花叢中飛來飛去，像是在開 會。爺爺，奶奶和小丁丁坐在院子的竹椅上觀賞著夜空。爺爺一邊拿著蒲扇，一邊給小丁丁講牽牛，織女和北斗星的故事，你看，小丁丁歪著頭，聽的是津津有味，彷彿沉醉在這精彩的故事中。看圖寫話 二年級...
二年級看圖寫話落水，二年級看圖寫話作文落水的小鴨子怎麼寫
有一天，乙隻小螞蟻去找食物，一不小心，掉進了湖里，大聲喊救命。這時內，剛好乙隻燕子飛來容了，看見在水中掙扎的小螞蟻，就喊著 小螞蟻，你堅持一下，我來救你了 說完，馬上去銜了一片樹葉，把它放在小螞蟻旁邊，小螞蟻很快爬上樹葉，小燕子又把樹葉叼回到岸上。小螞蟻得救了，從此他和小燕子成了好朋友。二年級看圖寫...