1樓：啥名字好呢呢呢
設計背景
新年了，家裡來客人了，剛好爸爸媽媽不在家，只有自己在家看電視活動目標
學會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物
重點難點
重點：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀
難點：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物
活動過程
1.由教師向幼兒描述活動的情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯；
2.選出兩名小朋友，乙個扮演在家的小朋友，乙個扮演客人；
3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者（注意禮貌），把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，然後打**給父母，說明情況，請父母盡快回來。（老師在旁邊進行引導）
教學反思
1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的⑵對教師專業發展的反思，活動的設計參與面較小，在引導中國語急躁⑶對師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環節太少了3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀4.
如果讓我重新上這節課，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。
2樓：匿名使用者
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。
背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有乙個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。
面對同乙個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？
執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。
這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反覆挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、衝突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
中班科學蝴蝶找家教案反思
3樓：徐天來
中班科bai
活動目的：
1、認識蝴蝶zhi的生長過程。 dao
我是高中班上的一名值日班長，我在提醒那些不要講話的同學的時候，他們總是回我一句話說 那麼多人都在講
要是這個班真的很亂copy很亂，bai沒人老實，實在管不了的話就必須硬du一點，比如zhi拍講台什麼的dao，也不要特別針對某人，不要說名字，你想說誰直接說就行，他如果問你為啥說他你就說 我又沒說你。你語氣強烈一點，班裡大多同學絕對安靜，有幾個不聽的那時候再點名道姓就可以了。那就一片片點，告訴他們你...
男朋友說要來我家，帶他來了，男朋友總是想來我家，，但是又從來沒說要帶我去他家，我覺得我應該去他家，他再來我家，大家說，應該是怎
這個你有什麼想法？我覺得你要直接和你男朋友說，問一下你男朋友到底什麼想法，只有你們兩個人坦誠相待解決問題才可以。其實兩個人在一起，重要的不是對方家庭怎麼樣，而是看兩個人是否願意克服重重困難在一起，只要心在一起努力在一起，其他一切都不是問題。為什麼會嫌棄你家呢？你有沒有想過原因？如果真正的是你家的原因...
男朋友媽媽要過來，我男朋友的媽媽要來，我該怎麼辦？
你們已經確立了關係，他不把你介紹給他媽媽，是他做事穩健呢還是他有什麼別的打算不好說.我跟男朋友確立關係才1天他就張揚的所有朋友都知道了當晚就叫出來一起吃飯把我介紹給他的朋友了，第3天正好是星期天就迫不及待的把我拖到他家去了，當然人跟人不一樣，我朋友是個急脾氣 雖然你們確立關係才兩個月，但你們以前是同...