1樓：drar_迪麗熱巴
課文按照雨前、雨中、雨後的順序寫的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最後通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨後山林的幽靜，餘韻無窮。
文章聯想的運用非常靈活，不受時空的控制，作者認真觀察事物，抓住特點，想象用上「好像」「彷彿」等詞，將事物與聯想的事物巧妙地結合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還了豐富的聯想，將雨聲化作「無字的歌謠」，把岩石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作「輕捷柔軟的手指」把雨聲比作「優雅的小曲」……為我們描繪了一幅多姿多彩的「山林雨景」圖，也讓我們感受到了作者對山雨的喜愛之情，寫出了山雨的**美和色彩及雨後的餘韻。
作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字裡行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。
課文是按雨來（1-4段）、雨中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，非常傳神。
是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字裡行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀。
2樓：神經刀
1題文（考試題提前練->戳這）
我會根據課文來填空。
《山雨》這篇散文，是按_______、_______、_______的順序來寫的，作者通過合理而新奇的_______和_______，並運用_______、_______等修辭手法，描繪出山雨帶來的_______美和_______美，表達了作者對山雨的_______之情。
2答案（表抄答案，解析更重要->戳這）
雨前 雨中 雨後 想象 聯想 比喻 排比 聲韻 自然 喜愛
《山雨》一課是按什麼順序寫的
3樓：匿名使用者
課文是按雨來、雨中、雨後的順序描繪山中雨景的.作者通過細緻觀察,寫出自己的獨特感受,字裡行間表達了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情.
《山雨》這篇文章是按什麼順序寫的
4樓：青天專用
課文用優美抒情的語言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅緻而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀,體現出作者清雅脫俗的審美情趣.課文按照雨前、雨中、雨後的順序寫山雨的.先寫山雨悄然而至,描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最後寫山雨悄悄地停了,山林中留下了山雨的餘韻.
第五單元訓練重點是「分清文章的主次」.《山雨》在表達上,文章首尾呼應,重點寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色,主次分明,摹聲狀物細緻入微,遣詞造句形象生動,突出了山雨和雨中山林的主要特點；寄情於景、情景交融,字字句句委婉動人,極富感染力.
《山雨》這篇作文是按什麼順序寫的
5樓：匿名使用者
課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。全文共10個自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得突然，由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆於山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如「小曲」「音符」般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫雨後，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨後山林的幽靜
山雨是按什麼順序寫的，依次寫了什麼
6樓：cxs雪時
《山雨》是按雨來、雨中、雨後的順序寫的。語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。
山雨課文按照什麼順序，從哪幾個方面寫山雨的
7樓：仍然空空如也
課文是按雨來（1-4段）、雨中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。從視覺和聽覺兩個方面方面寫山雨。
原文：來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的雲霧，雨，悄悄地來了。
先是聽見它的聲音，從很遠的山林裡傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近。
雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每乙個音符都帶著幻想的色彩。
雨改變了山林的顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這雨中的綠色，在畫家的調色盤上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，乙隻不知名的鳥兒開始啼囀起來，彷彿在傾吐著浴後的歡悅。
近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水窪中，發出異常清脆的音響。
8樓：匿名使用者
課文是按雨來、雨中、雨後的順序寫的
作者善於通過視覺和聽覺所及,發揮合理而新奇的想象和聯想,並運用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點.
山雨這篇短文是按什麼順序寫的重點寫了什麼
9樓：匿名使用者
的巨集願；有了書,天涯海角也近在咫尺.
這就是書中的奧妙.
讀書的快樂
生活中,有一種收穫,讓人一生受益,那就是讀書的收穫；人生中,有一種經歷,讓人難以忘懷,那就是讀書的經歷.是讀書,讓我朦朧的世界中,學會生活並調動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活,塑造自我、塑造理想、塑造人生……於是,在我的人生之旅中就有著這麼的一段讓人回味的讀書經歷.
在喧囂的都市中,人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求.汽車代替了行走,電視代替了觀察,網路代替了交流.我們不否認進步,但我們知道有的東西是永遠不能代替的,如一片純淨的自然,如一本翻黃的舊書,如一首經典老歌.
即使我們已經有著e時代的時尚外形,在內心的最深處,也許我們還執著於那種紅袖添香的雅緻、青梅煮酒的風趣,還有,雨夜讀書的清幽.
這篇短文是按什麼順序寫的,這篇文章是按什麼順序寫的？
側面描寫 copy 知識鏈結 襯托物理 運用第稱由近 及遠或由遠及近使文章達內容形式完美結合 表現代風貌 染讀者 運用比寫突主題 獨具特色環境描寫 面描寫 描寫物角度 3精妙比喻概括與具體相結合增加故事真實性 交代背景1 2環境描寫作用 交代故事髮間描寫景物渲染氣氛 點 培養熱自 推故事情節發展結構...
誰知道十六年前的回憶這篇文章，誰知道 十六年前的回憶 這篇課文的時代背景
我不知道，也想知道！誰知道 十六年前的回憶 這篇課文的時代背景 課文簡介 本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為 十六年前的回憶 這篇文章是對學生進行革命傳統教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記...
請問這篇文章的作者是誰謝謝，請問誰知道這篇文章的出處和作者，急需，謝謝 題目 你我同是其人
浮在空中的魚群 作者是簡媜，本名簡敏媜，1961年生，台灣宜蘭人，台大中文系畢業，曾任 聯合文學 主編，創辦大雁出版社。主要著作 散文集 水問 私房書 只緣身在此山中 浮在空中的魚群 月娘照眠床 七個季節 等。新生代作家中，女性文學天宇上公升起的散文新星當首推三十幾歲的簡媜。她不同於早期張曉風的風神...