1樓：小小生
1．日月來之行，若出其中源
；星漢燦爛，若出其里。
2．海日生殘夜，江春入舊年。
3．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
4．有朋自遠方來，不亦樂乎？
5．溫故而知新，可以為師矣。
6．（1）秋風蕭瑟，洪波湧起。
（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
（3）春種一粒粟，秋收萬顆子。
（4）常恐秋節至，焜黃華葉衰。
（5）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
（6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
（7）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
（8）欲說還休，卻道天涼好個秋。
這道題的解題過程是？古詩文默寫。 （1）
2樓：cc女王
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）會當凌絕頂 一覽眾山小
（3）後遂無問津者。
這道題的解題過程是？古詩文閱讀
3樓：幻爵
1．（1）通「耶」，語氣詞； （2）只；（3）到了……時候； （4）當權，當道。
2．（1）呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。（2）與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。
3．（1）要虛心聽取別人好的建議；後天學習的重要性。（從呂蒙角度）（2） 辦事情要善於運用方法才能友好的成效。（從孫權角度）（3）看待事情或人要用發展的眼光。
4．相同點：兩文內容都與學習有關，都說明了學習的重要性。
不同點：（1）《孫權勸學》寫呂蒙「當塗掌事」之後，經孫權勸說「乃始就學」其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫仲永幼年智慧型過人，卻因其父「不使學」而「民然中人」。內容一正一反：
一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。（2）兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡義豐；後文敘議結合，借事說理。
這道題的解題過程是？閱讀短文，並填空。
4樓：小小生
萬紫千紅 百花爭艷 鳥語花香 花紅柳綠 老師， 是風把小樹苗吹倒的，我剛剛看到，想把小樹苗扶起， 可您正好來了，老師，您誤會了。 您的一腳，我的一生。 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
——歌德 理想的書籍是智慧型的鑰匙。——列 夫·托爾斯泰
欲窮千里目，更上一層樓。 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
今天我以母校為榮，明天我要讓母校以我為傲。
這道題的解題過程是？閱讀下面古詩文，完成
5樓：航哥
1．這一「開」字，描寫一瀉千里的長江，勢如破竹，撞開「天門」，表現出大自然雄偉壯麗的景觀。
2．抒發了詩人對祖國山河的熱愛之情。
這道題的解題過程是？默寫。 （1）子日：
6樓：小小生
（1）思而不學則copy
殆（2）五十弦翻塞外聲
（3）無絲竹之亂耳
（4）病樹前頭萬木春
（5）黃梅時節家家雨 青草池塘處處蛙
（6）舉杯邀明月 對影成三人
（7）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始乾
（8）示例：①長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海；②人生自古誰無死留，取丹心照汗青；③先天下之優而憂，後天下之樂而樂；④會當凌絕頂，一覽眾山小；⑤少壯不努力，老大徒傷悲。
這道題的解題過程是？將原文默寫在答題卡的
7樓：小小生
①明月幾時有
②其喜洋洋者矣
③暫憑杯酒長精神
④燕然未勒歸無計
⑤玉盤珍羞直萬錢
這道題的解題過程是？閱讀下文，完成1～5題
8樓：新爵_習慣
1．來d
2．d3．b
4．b5．（1）然而文章不是單自靠學習就能寫好的，氣卻可以通過培養而得到。
（2）這兩個人，難道單靠執筆學寫這種文章就能到此地步的嗎？
（3）況且乙個人的學習，不是有志於大的方面，即使學了很多又有什麼用呢？
這道題的解題過程是？古詩文默寫
1 斯是陋室，惟吾德馨。2 會當凌絕頂 一覽眾山小 3 後遂無問津者。這道題的解題過程是？古詩文名句填寫 1 1 日月來之行，若出其中源 星漢燦爛，若出其里。2 海日生殘夜，江春入舊年。3 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。4 有朋自遠方來，不亦樂乎？5 溫故而知新，可以為師矣。6 1 秋風蕭瑟，洪波...
這道題的解題過程是？閱讀三則古詩文，完成
1 s y c 2 太陽與月亮 即使 輕快敏捷的樣子 3 在春 冬兩個季節，雪白的急流，迴旋著清波，碧綠的潭水，倒影著各種景物的影子。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。4 早發白帝城 用猿聲襯托行船的快和作者的心情，三峽 用原聲帶哀轉久絕表現峽谷幽長的特點，渲染...
描寫山水的古詩文名句，描寫山水的古詩文名句
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。柳宗元 江雪 春眠不覺曉，處處聞啼鳥.孟浩然 春曉 月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維 鳥鳴澗 綠樹村邊合，青山郭外斜。孟浩然 過故人莊 萬里赴戎機,關山度若飛。木蘭詩 孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。白居易 錢塘湖春行 山迴路轉不見君,雪上空留馬行處。岑參 白雪歌送武判官歸京 兩...