1樓：匿名使用者
對學生應該有熱情要多笑,冷冰冰的老師總是讓學生覺得難以接近.老師應該適當尊重學生,與學生多交流溝通,做乙個有理性的老師,不要因為學生成績差就使用暴力.作為乙個優秀的老師最重要的一點就是不能放棄任何乙個學生
2樓：匿名使用者
只要對學生好，不體罰，不吵罵，親切和藹對待他，讓他感覺學校就是他的第二個家。不要把學生逼得很緊，應當讓他在學中樂，樂中學。
優秀的老師應當具備什麼品質?
3樓：我是乙個麻瓜啊
優秀的老師應該踏實，負責，有健康的身體，獨到的教學方法，教育手段，有一定的教科研能力，有愛心。敢承擔，勇創新。有錯就改。
一名優秀教師，必須愛崗敬業、樂學善教、勤於實踐、善於反思、肯於鑽研……
上訴這些優秀教師的品質，都有乙個前提，那就是：做個有思想的老師。
4樓：蒲建設英賦
現在老師這個稱呼被用濫了，阿貓是老師，阿狗也是老師。所以「乙個優秀老師應具備哪些品質和精神」也無從說起。如果你問的是有老師資格證書並在大中小學幼兒園及職業學校等任職的老師，我想，一是事業心，二是有專業知識，三是有愛心，耐心，責任心。
做到這些，不論誰說三道路四，都不用放在心上。相信自己，教書育人，責任重大，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」這就是乙個優秀老師應具備哪些品質和精神。
5樓：夏侯廣英侯妍
無論是教師還是其他崗位的人員，優秀品質越多越好。作為一位優秀教師，首先具體的幾個品質如：專業的教學能力、健全的人格品質、高效的溝通能力、專注的傾聽能力、熱愛教育事業熱愛工作崗位熱愛學生。
6樓：曾梅封緞
歷來人們對老師的要求就象老師對學生一樣的嚴格。俗話說，人無完人。教師對學生的嚴格並不是都能得到學生的理解；社會對老師的評價和要求也末必成了教師工作的動力。
乙個人要具備那麼多的優秀品質是很難的，或許是不可能的。寄予過高的期望有時反而成了阻力。因而我們需要有乙個適當的參照物。
「不懈的追求」是一名優秀教師必須具備的品質。作為教師就應當有追求，應當有所作為，最起碼不誤人子弟。要做到這一條，就需要不間斷的學習，學習，再學習。
「苟日新，日日新，又日新」，「學而後知不足」，不斷學習，深入鑽研，要拿出吃奶的力氣去認真對待每一次課堂，對待每乙個學生。竇桂梅老師為了爭取一次上公開課的機會，做了大量的準備，把教案背的滾瓜爛熟，達到了她的女兒聽了上句，馬上就能說下句的程度。她主動要求領導來聽課，每一次她都超常的準備，爭取超極限地突破自己。
就是憑著這樣一股驚人的毅力，竇桂梅終於脫穎而出了。她在不懈追求中繼續努力著，不斷地為自己搭建更厚實、更寬廣的成長平台。她的成長路上伴隨著鮮花，但她沒有在鮮花和掌聲中陶醉，她在不斷追求中繼續提公升著自己，成就著學生。
所以我認為優秀教師的品質不僅要「有追求」，而且要把「追求進行到底」。竇桂梅之所以不同於凡俗，就在於她始終不懈怠，不鬆勁，始終在持續的追求中。「三八紅旗手」、「省十大標兵」、「十傑教師」，年輕的竇桂梅老師，擁有著眾多令人矚目的頭銜，在小學語文教學領域中取得了令人稱羨的巨大成就。
但是她並不滿足，一如既往地行走在追求的征程中。正如冰心老人所說：「成功的花,人們只驚慕她現實的明豔!
然而當初她的芽兒,浸透了奮鬥的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。」
王澤釗，這位被稱作「民間教改第一人」的另類。因為帶學生去嶗山上課，他的「先進」沒了；學校競爭上崗，結果他被「降崗使用」。一位共事多年的老教師甚至在校長面前老淚縱橫地評價：
「他這是在誤人子弟呀！」飽受各種壓力的王澤釗在無奈之下，只好自動遞交了辭職報告，到民辦學校繼續從事他的「新語文」教學嘗試。據報道，王澤釗先後帶過17屆高三畢業生，高考成績均在全市名列前茅，而且學生只要上他的課就「掌聲雷動」。
18年來如一日，王澤釗以撞倒南山不回頭的精神，自編教材《新語文》。王澤釗的成功，雖然沒有掌聲和鮮花，但是他頑強執著地行走著，事實證明著他不同凡響，實績證明著他的出類拔萃。
更多的教師在民間，他們沒有眩目的光環，沒有鍍金的包裝，在杏壇中甘於寂寞，咬定青山不放鬆，默默耕耘著，不懈追求著。雖然一路寂寞，但是他們無怨無悔，矢志不渝，造就了一又一批出色人才。他們是當之無愧的「優秀教師」。
不管能不能幸運地戴上「優秀教師」的桂冠，「永不滿足，不懈追求」永遠是優秀教師王冠上璀璨的珠寶。
湖北省宜昌市自立路小學
443000高詠梅
優秀教師的主要特徵有哪些
7樓：中公教育
1、永不自滿
高素質教師的第乙個特徵是，他本身是乙個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴充套件自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。
因此，好教師的第乙個特徵就是永不滿足於現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。
2、高期待，嚴要求
高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特徵。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。
但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入**世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，儘管它可能會讓學生感到不舒服。
3、培養學生的獨立精神
優秀教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於「教」，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。
正如一名優秀的經理有乙個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。
換句話說，優秀教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。
4、知識淵博且了解學生
第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到游刃有餘。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。
他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：「這個老師總有新點子。
」5、有洞察力
優秀教師的第五個特徵是對學生的作業進行快速、準確的評估。他們能及**判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用「金星」來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。
如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。
換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。
6、有幽默感
第六，一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。
他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。
7、有靈活性
第七，優秀的教師在整個社群尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，並利用自己的社會關係促進學生的學習。
例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社群募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為乙個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。
只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計畫，因為優秀的教師不靠教學計畫來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然後封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。
8、辦法多樣
第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究**，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪製傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪製他們在途中所見的動植物的**，並發表演講，說出他們對這次探險的感受。
換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。
9、精益求精
第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受藉口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。
要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。乙個懂規矩的學生，知道什麼是該做的，什麼是正確的。
最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什麼，以及將來需要什麼。
8樓：匿名使用者
一、良好
的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
1、教師應精通自己的學科，具有紮實而淵博的知識。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。
」蘇霍母林斯基也指出：「只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。」對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新資訊，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯絡日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。
教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：「教師不懂心理學，這就如同乙個心臟專業醫生不了解心臟的構造。
」科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
二、較強的教學研究能力
能力是指「直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。」教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。」語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。
由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創新能力
「創新是乙個民族的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭的動力。」具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。
創新型的教師就是要具備紮實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力
組織能力是乙個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節程序，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開闢第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。乙個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。
有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和**等活動。形**人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的複合型人才，實現從「教書匠」向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。
教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
三、較高的職業道德修養
「教師是人類靈魂的工程師」。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標準，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、「****」、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。
思想上同***保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。
一位真正優秀的教師應具有哪些品質
1.要有高尚的職業道德 情操。教師應具有正確的世界觀 人生觀 價值觀，熱愛祖國 熱愛人民，願為國家和民族的教育事業奉獻自己的全部力量 應有刻苦鑽研的毅力，實事求是的態度，開拓進取的精神 熱愛教師工作，愛護學生，關心學生的思想 學習 生活，對學生認真負責，能把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，啟迪學...
優秀的採購員應具備哪些素質，乙個優秀的採購員應具備哪些素質
採購是一項相當複雜，而且要求很高的工作，採購人員應具備的基本工作能力也相當的多樣化。我們晨光科力普省心購是專門做辦公用品採購的了，會和很多公司的採購人員打交道，我們自己的員工也有很多採購人員，總結下來優秀的採購人員必須具備較高的分析能力 能力 表達能力和專業知識水平。1.分析能力 由於採購員常常面臨...
我們應當向哪些優秀的民族學習哪些優點
我覺得我們應當向日本的大和民族學習他們處世認真，執著的精神，雖然，他們在近現代史上做過嚴重對不起我們中華民族的事情，但對於優點的東西，我們還是有必要學習的。學民族 對我們有什麼好處？所謂的民族 這裡指的是中國五十六個民族在自己固有的傳統文化的基礎上所積累和構建出來的文人 宗教 民間 宮廷 等。那麼學...