1樓：匿名使用者
一、運用兒歌突破難點
1）單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa； 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo； 水中游來乙隻鵝，水中倒影eee； 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii； 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu； 小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。
二、家長可以和孩子進行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認真和積極，因為想贏嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，大部分同學能準確讀出單韻母的二聲、三聲。 單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。
聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要借助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強記憶。 右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓**q。 女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天**q。
乙個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。 柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，乙個氣球**q，一塊西瓜***，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。
三、有了前面的兒歌做基礎，學到後面的複韻母時，孩子已經自己學會對比了。例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發現ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。
這樣，用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。同時，在積極**的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。 一些拼音規則易忘易混，也是教學中的難點，借助兒歌記住規則也是很好的方法。
i、u相連標在後；誰在後誰戴帽（聲調）。 小ü特別有禮貌， 見到jqxy就脫帽， 脫了帽還唸ü。 jqxy不和小u做朋友。
四、小學一年級拼音輔導技巧：
1）首先，老師要明白發音的規則。小學生的分散思維很廣，要回答學生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當然這件不容易的事情並非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。
2）其次，要讓學生明白什麼叫聲母什麼叫韻母。告訴學生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創造幸福，而父母親是時常在一起的。所以兩者要一起發音。
這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，並且牢靠地記住這個規則了。
3）第三， 叫孩子們要注意複韻母的發音以及三拼音節的品讀方法。三拼音節要讀得滑溜順暢。
4）最後，要明確告訴學生，每個韻母上面都有不同的聲調，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個聲調所表達的意思也不一樣。同時老師要告訴學生日常生活中的一些不按照調子來發聲的字。
叫做變聲字。例如：「你好！
」 在單獨讀「你」，和「你好」時，聲調是要改變的。
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