1樓：匿名使用者
可以去 新 世 界 。有好多東西給你做，給你背，充實的學習，而且每年都會出很多新書的哦，讓你很從容的！
2樓：劇嬌潔法壤
強力推薦朝日日語，有針對性輔導，有些課程還是全日語授課，即使是中教老師，他們大多都是在日多年，上課大多也用日語授課而且經常和學生傳授教學經驗，為他們學日語打下紮實的基礎。
3樓：碧魯楚市彭
尚語國際語言村，理由：第一，他們是專業做全日制日語的學校；第二，他們實在上外虹口校區裡的培訓機構，有保障；第三，中日教結合授課，老師經驗豐富，教課風趣幽默，易理解；第四，我去年在那邊學的，考出了去年12月的一級，有發言權。希望對你有幫助。
如果要學習全日制日語，上海哪家培訓機構最好? 理由是？
4樓：百度使用者
未名天就不錯，其實你可以自己去他們那諮詢一下，那樣比較放心。
5樓：匿名使用者
全日制的當然選擇尚語。他們是和上外賢達合作辦學，中外教師資都很雄厚
6樓：匿名使用者
當然是昂立新日語，上海的老品牌。環境好，老師認真負責，另外還是食宿都在交大裡面，享受大學生般的待遇。
想學全日制日語，上海哪家培訓機構最好？
7樓：匿名使用者
呵呵，這樣看 來的話，樓主的時間一定是很充 足了，你也是想很快的學習了，你可以去 新 世 界 看看的。
學習之前，你可以先了 解 語 種的背 景文化，這樣會更加方 便的你以 後的 學習的。
上海哪家日語培訓機構比較好？最好是可以讀全日制的那種。
8樓：匿名使用者
一方**篇
1.關於日語教學的最大難點
最大難點在於：在什麼時間點引入何種教學資料解說相關語法點、解說到何種程度。比如，在入門和初級階段，什麼時候教名詞的聲調，什麼時候教名詞後續助詞的聲調、復合名詞的聲調、數詞的聲調、動詞的聲調、動詞後續助詞的聲調等等。
在此簡單地舉了乙個發音方面的例子，其他還有句子的語調等難點。
2.關於學習時間的分配
我們可以參照金融學的投資組合理論（投資組合理論是指，若干種**組成的投資組合，其收益是這些**收益的加權平均數），追逐的是收益率。
從巨集觀上來講，不管是學生，還是已經工作的朋友，我們在某一段時間用於學習日語的時間有限，肯定還有其他科目要學，其他工作要完成。那麼把時間和精力用在**基本決定了最終的收益。簡單的說，把時間花在學英語方面，英語自然會有進步，把時間花在精進自己的業務水平方面，過段時間也會看到成果。
但是，投入和產出並不一定成正比，尤其是在某一方面投入大量時間後，進步沒有剛開始的時候那麼大了，這也是符合經濟學裡面的邊際效用遞減原理（通俗的說法是：開始的時候，收益值很高，越到後來，收益值就越少。）
想深刻了解的話，給大家推薦乙個裙開始是七一二，中間是五七六，末尾是四八二，按照順序組合起來就可以找到， 每天有大神直播講課 ，裡面有教程資料大家可以領取，日語初學者們的福音 我想說的是 0基礎想要學習的同學歡迎加入，如果只是湊熱鬧就不要來了。
舉例來說，從60分到80分投入的時間和從95分到100分投入的時間可能差不多。那麼，在某一時間段內，我們在各項累計投入的時間基本決定了收益。
從微觀上講，我們直接拿日語學習舉例，花在聽力、單詞、閱讀、語法、口語等各項的累計時間基本決定了某段時間的學習效果。
有些同學學外語就知道乙個勁地被單詞，聽力、閱讀和口語略微帶過，平常不練，只在考試的時候集中訓練過，這能考出高分嗎？
關鍵是背單詞的方法還不對，只記讀音（假名怎麼寫，聲調也不管）和(一種)中文意思，這不是蜻蜓點水嗎，單詞有語境，有使用場景，尤其是動詞，有些還有好幾種用法，不知道例句怎麼用啊?
3.對學習效果的評估
引入量化指標，即日語教學過程的量化指標和對策、日語教學效果檢測的量化指標體系等。比如，在日語入門階段，對如何準確並快速地識別五十音的形和音設定量化指標和對策等。
4.關於外語的巨集觀學習方法
遷移法在語言學習中的應用。比如，中文的語法規律、英文的語法規律和日文的語法規律有哪些相似點、有哪些區別等。
5.關於外語的微觀學習方法
比如單詞和語法點，我們參照哲學的解構主義，對單詞和語法點進行分解、疊加、重組。此外，解構主義還被廣泛地應用於外語的閱讀教學和翻譯中。
6.關於精力管理
如何專注，如何抗干擾，如何在投資組合確定的情況下最大化學習效率。
這雖然是最後一項，但是是最重要的一項，精力管理做不好，什麼好方法也無法起作用，沒有執行，光有計畫和方法不會看到進步。
9樓：匿名使用者
學習日語的步驟可以分為兩步，第一步叫做語音階段，第二步叫做基礎階段。
第一步：語音階段。
日語的每個字母代表乙個音節，撥音除外，所以假名屬於音節字母。日語的假名共有七十乙個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。
一、清音。
表示四十五個清音的假名，按發音規律可排列成乙個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。各行各段均以第乙個假名稱呼。
撥音ん不屬於清音，但習慣上列入清音表。
五十音圖的第一行叫做ア行，是五個母音假名，後九行的發音，大多是各種子音與之拼合而成。注意，這五個母音發音時，基本在口腔的前部，如果說某乙個音是跟美國英語接近的，一般情況下不像美國英語說得那麼重，用力要小得多，聲音也要柔和些。
あア：在日語母音中開口最大，舌位最低。雙唇自然張開，比發美國英語/ɑ/略小，振動聲帶，聲音洪亮。
いイ：發音比發美國英語/i/（ee）時雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬顎相對，形成狹窄通道。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。
うウ：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發美國英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動聲帶，聲音較弱。
えエ：雙唇稍向左右咧開，舌面放平，口型和舌尖的位置處於あ和い之間。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。
おオ：雙唇稍微放圓，口型大小處於あ和う之間。舌面較平，振動聲帶。不像美國英語/o/（o-e）那樣從口腔後部發出，聲音更要圓渾。
か行：這一行假名代表五個清音，由清音[k]和五個母音拼合而成，發音時，舌根緊介面蓋，然後用清氣流衝破，聲帶不振動。出現在詞頭時，發音與美國英語k近似，氣流較強，而出現在詞中時，則與美國英語sk中的k近似，不撥出氣流。
發音練習：か き く け こ
さ行：這一行假名代表五個清音，由清音[s]和五個母音拼合而成，發音時，舌尖置於上齒齦後面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調音點在上齒齦裡側。但是し發音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。
發音練習：さ し す せ そ
た行：這一行假名代表五個清音，由清音[t]和五個母音拼合而成，發音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，並成為調音點，清氣流沖開阻塞時這五個音就發出來了。但是ち發音時，調音點不在齒齦，而在硬顎處。
つ發音時，清氣流要從阻塞處擠出。
發音練習：た ち つ て と
な行：這一行假名習慣上劃入清音，由鼻音[n]和五個母音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬顎，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經鼻腔自然流出。
但是に的發音，舌尖要抵住硬顎，軟顎下垂，振動聲帶，使濁氣流從鼻腔流出。の這個字在日語裡是領格助詞，表示「的「的意思，如」我父親「在日語裡說」私の父「。
發音練習：な に ぬ ね の
は行：這一行假名代表五個清音，由清音[h]和五個母音拼合而成。發音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌後部和軟顎之間摩擦而出，調音點在咽喉。
但是ひ發音時，口張開，舌面隆起，接近硬顎蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬顎之間摩擦而出，調音點在硬顎。ふ發音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調音點在雙唇之間。注意，日語裡沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/，發音時不要咬唇。
發音練習：は ひ ふ へ ほ
ま行：這一行的五個假名習慣上也稱為清音，由鼻音[m]和五個母音拼合而成，發音時，閉嘴，舌保持自然，軟顎下垂，濁氣流經鼻腔通過。
發音練習：ま み む め も
や行：這一行的三個假名や、ゆ、よ由母音い和あ、う、お復合而成，發音時，い要發得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重複，發音也相同。
發音練習：や い ゆ え よ
ら行：這一行假名在日語裡也列入清音，由邊音[r]和五個母音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上公升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使濁氣流從舌兩側流出。
發音練習：ら り る れ ろ
わ行：わ行復母音實際上只有わ和を兩個假名，其餘三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是母音う和あ的復合音，を與あ行的お發音相同，它只做助詞用，不能表示乙個單字，如「讀書」在日語裡說」本を読む「。
發音練習：わ い う え を
撥音んン：軟顎下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發出聲音，一般不單獨使用，也不用於字首，只能接在其它假名之後，與前面的音節拼合形成撥音節。
二、濁音。
濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來的，用濁音符號表示。
ガ行：ガ行假名代表五個濁音，由子音[g]和あ行五個母音拼合而成。が行和か行是一組清濁音，區別只是發か行清音時，子音[k]不振動聲帶，而發が行濁音時，子音[g]振動聲帶。
が行濁音又細分為濁音和鼻濁音兩種發音。發濁音時，先形成堵塞，同時堵住鼻腔通路，然後放開，讓濁氣流經口腔流出。發鼻濁音時，先形成堵塞，放開鼻腔通路，讓濁氣流先經鼻腔流出，隨即再放開，使氣流轉向口腔流出。
が行假名一般位於單詞詞頭發濁音；位於詞中，詞尾時發鼻濁音。
發音練習：が ぎ ぐ げ ご
ザ行：ざ行的五個濁音，由濁子音[dz]和あ行母音拼合而成。但發「ず」音時，母音較輕。「じ」由濁子音[j]和母音「い」拼合而成。
發音練習：ざ じ ず ぜ ぞ
だ行：だ行濁音和た行清音構成一組清濁音。發音部位完全相同，但發た行清音時，子音不振動聲帶，而發だ行濁音時，子音是振動聲帶的。
だ行的五個濁音是由舌齒破裂濁子音[d]與あ行母音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發音完全相同。現在「ぢ」和「づ」僅用於少數場合（如複合詞的復合處，以及同音連濁時），一般都寫「じ」和「ず」。
發音練習：だ ぢ づ で ど
バ行：ば行假名代表五個濁音。習慣上，把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩唇破裂濁子音「b」和あ行母音拼合而成。
發音練習：ば び ぶ べ ぼ
三、半濁音。
半濁音只有一行，由は行假名新增半濁音符號表示。ぱ行半濁音由兩唇破裂清子音[p]和あ行母音拼合而成。發[p]音時，緊閉雙唇，堵塞鼻腔通路，聲帶不振動，清氣流衝破雙唇而出。
ぱ行半濁音的發音部位和ば行濁音完全相同，但區別於ぱ行的子音不振動聲帶，而ば行的子音振動聲帶。實際上，ぱ行和ば行構成一組清濁音，但日語習慣上稱ぱ行的五個假名為半濁音，把は行和ば行看成一組清濁音。
發音練習：ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ
第二階段：基礎階段。
學會了發音，再學習詞彙和語法。日語的詞彙分為日本固有的和語，漢語詞彙（包括直接採用的漢語詞彙和用漢字創造的詞彙）和外來語（用歐美語言音譯而來）三種。
日語的語法屬於黏著語，語法是通過助詞和助動詞的黏著來表示的。日語的動詞、形容詞、形容動詞、助動詞雖然也有詞尾變化，但是這些變化是不以性、數、格、時態為轉移，而是以後面的黏著成分為轉移的。
日語的詞類稱為「十二品詞」：
名詞——表示人和事物的名稱。
先生 コンピュータ
代詞——代替人和事物的名稱。
私 あなた
數詞——表示數目和順序，如：
1つ 2つ 三つ
名詞、代詞、數詞統稱為體言。
動詞——表示動作、作用、狀態、存在，有詞尾變化。如：
ある する 走る
形容詞——表示性質、狀態，有詞尾變化。如：
多い 嬉しい
形容動詞——表示性質、狀態，從意義上和形容詞一樣，但詞尾變化不一樣，如：
にぎやかだ 立派だ
動詞、形容詞、形容動詞通稱為用言。
副詞——修飾動詞、形容詞、形容動詞和其它副詞。
あまり とても ぜんぜん
連體詞——修飾名詞、代詞、數詞，如：
この その あの どの
接續詞——連線前後兩個句子，起連線作用：
しかし でも ところで
感嘆詞——表示感嘆，和句子的其它成分沒有語法聯絡，如：
ああ はい ええ
上述十個詞類，都可以在句子中獨立運用，單獨作句子成分，稱為獨立詞。
助動詞——附屬在體言、用言、助詞、助動詞的後面，表示各種語法意義，有詞尾變化，如：
だ です ます ない れる られる う よう
助詞——附屬在獨立詞、助詞或助動詞後，表示詞與詞之間的語法關係，或帶來某種意義，語感。助詞可以分為格助詞、接續助詞、提示助詞、副助詞、並列助詞和終助詞。
が に を から は も など ぐらい と や か ね
助詞和助動詞不能在句子中單獨作句子成分，只能附屬在獨立詞後面起語法作用，或帶來某種意義、語感，或表示各種語氣，所以稱為附屬詞。
日語培訓哪家專業，日語哪個培訓機構好
選擇專業的日語培訓機構首先要明確自己是選擇線上機構還是線下機構，然後在了解機構的師資 課程 售後 口碑等。不管如何選擇都要多多上體驗課 免費領取，友達日語精品體驗課。友達日語致力於利用網際網路科技整合優質教育資源，採用360 覆蓋教學，為學員提供便捷的 日語學習體驗 根據多年的日語 教學經驗，基於學...
學全日制日語，上海哪家培訓機構好？考N
全日制日語通常採取封閉式管理，小班教學，星期一到星期五白天上課，早 晚上自習，讓學員全心全意去學習，在最短的時間內速成日語的一種教學模式。全日制封閉式日語效果更佳，更明顯！針對中國學生的聽說讀寫綜合能力設計課程，早上由中教講解語法等基礎，下午則是外教的純口語課。全日制日語有利於學生的學習效果而採取的...
上海英語口語培訓機構哪家好
學英語方法很關鍵的 1 堅持不懈，從不間斷。每天至少看 15 20 分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。2 方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。3 上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法 4 熟記常用語，確保準確無誤。把...