1樓：愛刷
在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，乙個字
也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成乙個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅裡，把故事講的既好看，又清晰。
一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，讀出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、正文以及封底，構成乙個近乎完美的整體。
繪本閱讀的魅力
（一） 繪本符合孩子的思維特點，更能激發孩子的閱讀興趣
在孩子小的時候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字元號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點，更能激發孩子的閱讀興趣。
（二） 繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的薰陶。
目前優秀的繪本多數是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提公升是不能單單憑藉文字閱讀來獲得的。
（三） 繪本能啟用孩子的想象，有利於孩子創造力的培養。
繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，使孩子對故事情節豐富的聯想，讓創造力和想象力無限擴大。
親子閱讀好處多
家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間裡，圖畫書的文字、影象會刺激孩子的視覺系統和大腦皮層，同時父母繪聲繪色的講述，會調動孩子的聽覺器官，這將提公升孩子對資訊的整體加工水平。
孩子閱讀圖畫書的過程，也是與**進行資訊交流和情感交流的過程。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關係。在閱讀過程中，家長不應是乙個冷漠的旁觀者，也不應是權威的講述者和評判者，而是平等的參與者。
父母的熱情和態度將直接影響著孩子的閱讀興趣。
優秀繪本的選擇
可以從以下兩方面具體分析：
（1） 故事內容方面
故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異於常態、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。
故事的情節必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發生什麼。
故事的語言淺近、具體、形象；句子單純、短小、口語化；朗讀時明快、活潑、琅琅上口，富有**感。
（2） 圖畫表現方面
圖畫要富有視覺美，要恰當地運用色彩特指，比如小白兔、紅狐狸、綠草、金色的陽光等，這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發孩子閱讀的慾望。
畫面的構圖也是營造故事視覺美的乙個重要手段。高低對比關係以及散點構圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節上，增進孩子對故事的理解。
什麼是繪本圖書
2樓：韓苗苗
繪本即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法「絵本」，顧名思義就是「畫出來的書」，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書籍。
繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養多元智慧型。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。
擴充套件資料有人用「繪本」這種稱呼來區分一部分圖畫書，它們多是由獨立的繪畫作者專門繪製、帶有明顯個人風格、以畫面本身為主的圖畫書。我們常見一些有圖有文的書，儘管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。
書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。
3樓：月似當時
繪本圖書簡稱繪本，英文稱picture book，即以繪畫為主並附有少量文字的書籍。
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：
它必須精練，用簡短的文字構築出乙個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。
因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖畫，繪本用圖畫講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。
可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
4樓：清茶半盞
繪本**也是**，只是將文字與圖畫結合起來的。借助圖畫來表達一定的意象，而繪本**的基礎還在於文字的表達。和漫畫是有區別的。
漫畫是依靠圖畫作為主要基礎，文字也只是一些對話和簡單的旁白。
繪本，英文稱picture book，日文當用漢字為 "絵本（平假名：えほん，羅馬字：e-hon）"，顧名思義就是「畫出來的書」，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書籍。
繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智慧型（繪本和普通的圖畫書有區別）。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。
繪本**，目前這個階段還只是乙個更偏營銷化的組合稱謂，因為還沒有一定數量的實際的作品對這一創作型別作為支撐，而這是乙個作品分類成立的最根本基礎。但不排除將來有一天，類似主題的作品越來越多，繪本**會成為和漫畫一樣被大家廣泛接受和認可的作品形式。
5樓：匿名使用者
繪本是書的一種， 繪本溯源於中國，可能早期日本人將中國的佛經（經變圖），繪卷（法華經）當成繪畫書，後來發展成現在的繪本。這個名詞出現有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，後來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
繪本圖書與其他普通圖畫書的區別在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，儘管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。
書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。圖畫書與我國傳統的***、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞台劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。
一些以圖為主的**類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪製精美，畫面是活動的**片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被「肢解」難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對**情節回憶的符號。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領略這種「圖畫語言」。
文字很簡單：「狼進了小羊家……」。後面用一整版表現狼開啟門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘裡，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在沙發後……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。
東方娃娃有原創的繪本課程，與表演相結合，極力推薦！
6樓：劉寧
書是雨滴,能滋潤荒涼之漠，書是信仰,能領導教徒之心。
書是相機,能記錄萬年至史，書是陽光,能照亮人生之路。
書是階梯,能幫助人們登上理想的高峰，書是翅膀,能幫助人們橫渡理想的海洋。
書是一架梯子,它能引導我們登上知識的殿堂，書是一把鑰匙,它將幫助我們開啟心靈的智慧型之窗。
書是一條小船,它能幫助我們達到勝利的彼岸，書是乙個指南針,它能指示我們走向成功的陽關大道.
書是燈塔,能指引我們登上知識海洋的彼岸，書籍是一盞明燈,給我們照亮前進的路程。
書籍是一扇窗戶,給我們更廣闊的視野,更豐富的閱歷，書是火花,能點燃心中之火。
7樓：康康侃球
繪本，英文稱picture book，當用漢字為繁體的「繪本」，顧名思義就是「畫出來的書」。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。
**繪本方面如幾公尺、錢海燕等都是近年來出現的繪本作家。
8樓：擴列運動
繪本圖書是通過繪畫與簡單句子的組合，講故事給寶貝聽或者看，還能讓寶貝在滿足好奇心的同時，鍛鍊專注能力，對寶貝的大腦發育很有幫助，也是增進親子關係的好辦法。
9樓：常城愛靜懿
我自己蒐集了幾百部繪本的音訊和網路繪本資源，需要的朋友可以跟我說！
繪本（圖畫書）是什麼？
10樓：小二
繪本也叫圖畫書 「繪本」這個詞來自於日文，與英文對應的是「picture book」。從一般意義上講，繪本或圖畫書所指的物件是相同的，即那些**緊密結合的圖書。有意思的是，繪本這個詞在世界範圍比較通行的理解是「為兒童」創作的圖書，但在大陸，繪本這個詞的最初流行反而是與「為**」創作的繪本有關，儘管在此之前國內的有識之士已經「為兒童」的繪本創作、編輯和推廣做了很多自覺地努力。
本文所談的「繪本」，不包括那些為**所作的書，儘管筆者不反對**去閱讀那些專門為孩子創作的繪本，也不認為那些為兒童創作的繪本的讀者僅僅侷限於較小的年齡範圍。 繪本作為一種綜合性藝術形式，它源自於作者的直覺，它憑藉作者心靈的力量對事物進行整體性的把握。直覺的特點是形象的，用以表現作者直覺感受的東西只能是意象，並且具有獨特性。
創作是形象而具體的， 而概念卻是理性的、邏輯的。用理性的、邏輯的語言去概括形象的、極富個性化的創作，這本身就是乙個困難。理論總也不可能準確地指涉物件本身。
繪本本身是乙個不斷發展變化的過程，它多姿多彩，博大精深，每一種理論都受到歷史的侷限，都只能站在乙個特定的點上給它下定義，要讓乙個固定的有侷限的概念去闡釋不斷發展變化的繪本創作和發展過程，也是難以做到的。這也是繪本概念難於精確把握的原因。 近年來，因為工作的緣故和作為父親的緣故，筆者接觸、購買並且為孩子讀過大量的繪本，所以在下筆前腦中馬上湧現出無數繪本的影像，它們中的每一本都是作者個人生命體驗和藝術體驗的獨特表達，他們如此富有藝術的個性，而又能夠超越作者的時代被廣泛流傳；它們承載了許多人類共同的價值，同時又以孩子能夠接受和喜愛的方式呈現出來，每一本繪本都提供了乙個可以讓孩子進入遨遊的獨特世界。
筆者認為**繪本的特點和它的多元價值應該從每一本書出發，去仔細分析每一本繪本，而不只是企圖去尋求「普遍」的繪本概念、特點和價值。 在接下來的文字裡大家還將看到，在世界繪本創作、出版和研究領域已經有無數的大師做了各個層面的工作，只是他們的工作沒有被更多的人所了解。如果通過本文能夠讓更多的同仁了解到這些大師們的努力和他們工作的價值，並且由此把繪本這個充滿神奇魅力的禮物經由老師和父母帶給孩子，這大概是本文所能夠做的最有價值的努力了；另一方面，儘管繪本解釋起來是如此的困難，而且也許無法給出繪本的最終定義，本文還是力圖從「繪本的構成和呈現形式」、「作為兒童讀物（特別是作為兒童文學）的繪本」、「繪本的歷史性考察」「現代意義繪本的誕生與發展」等幾個不同的視角來理解和描述繪本的一些特性，希望能夠對有志於此的同仁有所啟發。
>>百科詳解【繪本】
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