1樓：卡卡學者
對於居住在河邊的人們來說,河流是乙個秘密.
河流在洪水季節獲得了尊嚴,它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們,河流是不可輕侮的.如果你站在某座橫跨河流上俯瞰秋天的流水,你會注意到水流的速度.水流的熱情足以讓你覺得震撼,那是野馬的奔騰,是走出囚室的思想者在曠野中的一次長篇演講；那是河流一年一度的傾訴.
它告訴河岸,水是自由的不可束縛的,你不可攔截,不可築壩,你必須讓它奔騰而下；河流告訴岸上的人群,你們之中,沒有人比水的信仰更堅定.河流的信仰是海洋,多麼純樸的信仰啊,海洋是可靠的,它廣闊而深邃的懷抱是安全的.
李建臣《故鄉的河》讀後感
2樓：金玉良言
李建臣的散文《故鄉的河》在《人民**》發表後，初讀一遍，心已有所感；待《新華文摘》予以**，再細讀一遍，感受更深；而復讀數遍，則已進入河的深處，儼然物我兩忘，成為河流的一朵浪花，隨河水向遙遠的故鄉奔去。故鄉的河，一條流淌在心底的河。這條河流在我胸中蟄伏，是建臣的美文，勾起了我對故鄉河流的思念。
「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」，好的文章，就是能起到這樣撥動心弦的作用。許多讀者盛讚《故鄉的河》，也是這篇文章撥動了人們的心弦，引發了眾人對故鄉的思念。
天下的河流都是相通的，世上的人心也是相通的。凡正常的人，都有一種根的意識，即，我是誰，我從**來？樹高萬丈，也忘不了自己的根，人行萬里，也難忘生養自己的故鄉。
因此，人們有很強的「尋根意識」，對自己的故鄉念念不忘，有一種特殊的情感。「月是故鄉明」，水是故鄉甜，故鄉的一切都讓人留戀。何以如此，《故鄉的河》的作者作了透徹分析：
「這是因為，在我們睜開好奇的雙眼，去認識、理解和感悟這個世界的時候，是故鄉給了我們滋養、歡樂、希望和信念。它開啟我們人生旅程的起點，確定了生命價值的航線……也正因如此，故鄉才成為了我們奮鬥的動力、情感的依託、信念的支撐。」故鄉是每個人腦海中最為深刻的記憶，而故鄉又是由乙個個兒時記憶的影象構成，其中河流是最為清晰的影象、最具色彩的影象，一說到故鄉，故鄉的河流就會在腦海中飄然而至。
故鄉的河，成為故鄉最突出的標誌，鑲嵌在我們的生命中。我曾看到一篇文章談喬羽創作歌詞《我的祖國》的感受。喬羽先生說，他起首一句「一條大河波浪寬」就是想起家鄉村中的那條河流。
那是一條小河，伴他度過了歡樂的童年。他由此想到，每個人兒時都有一條小河伴隨成長，人們對河流有深深的思戀。之所以寫成「一條大河」，是因為在幼童腦裡，多小的河也是「大河」，而「一條大河」具象徵意義，能把人們思鄉愛國的心凝聚起來。
在強烈的感情衝動下，他一口氣寫下「一條大河波浪寬」之後的歌詞。這首經典名曲，將被世代傳唱下去。因為在唱這首歌的時候，人人心中都在湧動一條河流，寬闊的波浪、香兩岸的稻花、遠去的白帆，引發我們對故鄉的思念，也引發建設家鄉和祖國的豪情壯志。
人人心底有一條故鄉的河，但每個人心底的河流又是不同的。不僅山川形勝不同決定的河流樣貌不同，河兩岸的物產和風土人情也不同，連兩岸人們對河流的感受也是獨特的。《故鄉的河》就寫出了河流獨特的個性和作者獨特的感受。
這條發源於遼寧清原縣的河流，到了吉林省梅河口，由於梅河的加水，水勢更加壯觀起來。這是東北中部的一條河流，河兩岸自然是東北風情。「冬季，除了堆雪人、打雪仗，孩子們更喜歡到一望無際的冰面上打滑跐溜或支冰車。
」那種在零下二三十度氣溫下，支著名叫「單腿驢」的冰車，一口氣支出幾公里的情景，給作者留下了深刻的童年記憶。這對生活在南方的朋友是不可想象的。我曾在東北長期生活過，對此有一些見聞。
因為工作的需要，我也多次去過梅河口，見過文中的輝發河。這條河養育了千千萬萬優秀的梅河兒女。作者在這裡出生、成長，大學畢業後留在北京國家機關工作，對故鄉有一種深厚的思念和感恩之情。
記得在一次從長春去梅河口的火車上，遇到一位哼著故鄉小曲的中年婦女。她說自己是梅河口人，小時因為家裡窮被送給了關內的親戚。幾十年過去了，她忘不了梅河口，忘不了輝發河，忘不了童年時的鄉親們，千里迢迢，她奔波在尋根的路上。
「近鄉情更怯」，我看到她眼裡閃爍著淚光。
作者在《故鄉的河》中說：「外面的世界雖精彩，但生命之根永遠在故園。多年來，我去過塞納河，到過萊茵河，走過多瑙河，領略過哈德遜河。
但最令我魂牽夢繞的還是那條彎彎的小河。」我對此亦有同樣的感受。一次去國外參加書展，偶得空閒，面對萊茵河坐了半天。
面對異域的河流，我突然想起了故鄉村北的那條河；看到遊玩的兒童手拿划船的工具，我想起了當年在故鄉小河中洗澡、游泳、摸魚的情景，一時間竟潸然淚下。我們這些從農村走出來的人，有長長的割不斷的鄉愁。近日妹夫從河南老家打來**，說故鄉的老屋就要塌了，為避免出傷人之危險，還是拆了為好。
這個提議已推遲幾年，我終於同意拆除。但還是提出留一堵老牆，使我回老家時有乙個念想。我當然知道，房子終究會拆，老牆終究會倒，但永遠拆除不了我對故鄉的思念。
在我的心底，永遠有一條故鄉的小河在流淌。
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3樓：紅光大白菜
《想念地壇》史鐵生
對你的記憶還停留在《秋天的懷念》裡，停留在那片花海浪漫裡。
生命是一艘泛舟的小船，搖擺不定的人生裡，錯過了幾次的擦肩。回眸中，明白總要等乙個正式的藉口走近你。
有意無意的在意，2023年《意林》第四期十四頁有你；2023年《格言》第五期第十
六、十七頁關於你，那只搖了38年的輪椅停了。
終於，有了乙個冠冕堂皇理由走近你。你笑容讓我淪陷，即使疾病纏身的你，看上去也意氣風發，文字讀上去振奮人心。
走近你，走進《我與地壇》。
走進荒蕪的地壇，連呼吸也變得寧靜。你坐在輪椅上，安靜地思索著.。你說;"這古園就是為了等我，而歷經滄桑等了四百多年。
""他等待我出生。然後又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。」在這裡，你領悟了生死。
你說:"死是一件不必急於求成的事，是乙個必然降領的節日。」靜靜地看著你，你的文字穿越歲月的鴻溝，跨過生死的橋梁，你的思緒真脫身體的束縛，你的靈魂在古園自由飛翔。
你愛獨自一人去古園，你也知道你身後總有母親的身影，但你不願叫住母親。你的倔強給了你痛悔，那山花爛漫的秋天成了你母親永遠的忌日。當你懂得母親時已經來不及。
我也陷入沉思，我身後是否也總乙個身影，他會在夜冷時為我蓋被子，在深夜為我捧一杯熱茶，他包容了我任性的脾氣，滿足了我無知的慾望。我不想和你一樣來不及，只想把握現在，把握生命中的相遇與守候，因為相信有些人人錯過了就不在。
看你在古園一角，厚重的記憶，變成紙上靈活飛動的文字，你記錄著園裡的四季輪迴，祭壇石門中的落日，雨燕高歌天地為之蒼涼，你見證年輕情侶變成老夫妻，你看著一位被上帝賜予美貌與弱智的女孩長大**。人生，是否變故太多，不然單調的四季輪迴如何編織人生的變幻莫測;不然愛運動的你，想成為運動員的你，為何在輪椅上束縛了38年?
你與地壇的緣分不盡。時光流逝間，變得只是人，不變的是你與地壇的相互守望。你將生命至微融入裡，地壇的每一寸土地都飽含著你的氣息。
我堅信，即使地壇裡不再有你駐足的身影，你不會再在角落裡創作，不在續寫生命的傳奇，你的靈魂也會在天國，在地壇自由飛翔；你會與母親去秋天的花海看花，我看見健全的你自由的奔跑，你的笑容燦爛了整片花海。
走近你，卻無法讀懂你。有人說；「了解他的人才會留意到在他剛毅文字的背後永遠透著一絲傷感，卻是那總對人間秋意凋零的慨嘆，而沒有自怨自艾.
看著夕陽西下，想起你說，太陽他每時每刻都是夕陽也是旭日，當他熄滅著走下山收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔散布強烈朝暉之時。你也會是這一輪旭日與夕陽嗎？當你掙脫世間一切是，當自由掙脫枷鎖時，也正在誕生著乙個全新的你。
4樓：匿名使用者
最近讀了梁實秋的《我的一位國文老師》，有所感觸。在上個世紀的二三十年代，我國的教育沒有現在這樣備受矚目，但那些普普通通的教書先生們，以自己淵博的學識、高尚的人格激勵著一代人的成長。
梁實秋筆下的國文老師徐錦澄，綽號「徐老虎」，相貌古怪，常穿一件灰布長袍，且油漬斑斑，難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。一次酒後去上課，把梁實秋無故痛罵了兩個小時，說：「你是個什麼東西，我把你一眼望到底」。
讀到這裡，我感覺梁實秋的國文先生是一位老八股，既醜又髒，還很不負責任。
再讀後文。徐先生酒醒之後，給梁實秋這個「一眼望到底的學生」批改作文特別詳盡，批改之不足，還特別地當面加以解釋，梁實秋反而成了乙個受益最多的學生。不僅如此，教學中，徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發給學生，包括當時的時事新報社論，他也選了不少。
這樣新舊兼收的教材，在當時很難得。因其獨特，過去了近50年後，梁實秋對這位先生依然記憶憂新。文中寫道：
「回憶他的音容之餘，不禁地還懷著悵惘敬慕之意」。
按我們今天的教育制度來考核的話，徐老師要成為名師那是有難度的。第
一、為人師表，衣著不整，不修邊幅；第
二、酒後上課，漫罵學生，師德欠佳。但就是這位徐老師，給他的學生留下了終生難忘的印象，既有他那獨特的長相和穿著，更有他在教學中博學廣納、嚴謹求真的態度。在那個時代，他的教學不是照本宣科，而是在自己廣泛閱讀的基礎上加以選擇，編纂成適宜於學生的教材，目光不僅是已成書冊的內容，還包括當時社會的時政內容。
回顧我自己的教學，感慨良多。現在的物質條件是太好了，有現成的教材，我只要花時間來挖透教材就可以；有現成的練習冊，多種多樣，我只需從中擇優選用就可以。也許，正是條件太好，有了惰性，對教材的自主開發能力沒有得到鍛鍊。
教學停留於一種完成任務的狀態，很難形成自己的教學特色。
細細揣想，且不說學名師，成名師，就說我們幾十年如一日的教學，有沒有成為有特點的老師？有沒有自己獨特的教學風格？教書十幾年或幾十年，帶過的學生也不少，有沒有在學生記憶中留下終生難忘的東西呢？
汗顏，有太多的東西要去反思，要去學習！學名師，不是學表面的浮華，而是靜下心來，潛心對自己的教學進行更細緻更深層的思考。做不了名師，起碼做乙個給學生留下深刻印象的老師，做乙個曾在學生成長的過程中，用智慧型之火啟迪他們求學願望的老師！
《寫給生命》讀後感2019,《寫給生命》讀後感
我想，這世上再沒有比生命更偉人的了，每一條生命都支撐起乙個人生，每一條生命都 鮮活地演繹著偉大。生命的過程注定是由激越到安詳，由絢麗到平淡。面對生命，我們人人都應是勝利者，都應收穫豐收的甜果，唱響生命真實的凱歌！我們要安享生命最後的勝利，而非流星般隕落 在青春季節。為了仁慈的上帝和身邊愛你的人，更為...
生命生命的讀後感怎麼寫,生命生命的讀後感怎麼寫300字
今天，我們學習了17課，生命生命 學了這一課我明白了生命的意義，我體會到了 生命是短暫的，人生是有限的，但是我們要珍愛生命，尊重生命,善待生命，通過不懈的努力去創造無限的生命價值。或是像作者那樣對自己負責，好好的使用生命，讓人生更有意義。讀完了 生命生命 這篇文章，我的心情卻久久不能平靜，因為他給了...
給孩子的散文讀後感，給孩子的散文讀後感，600字
他的文體風格細膩得像個女作家，別看林清玄是一位留著長長鬍子的老人，但細心地觀 察世界 論談世界的文章卻令我們讚嘆不已！他的每一篇文章都是無可挑剔的，其中有很多是林清玄經過或聽說的故事，由故事而發 出感慨，教會我很多人生的價值觀。有這樣一篇文章令我百讀不厭 陶器與紙屑 散文講述的是林清玄親身經歷的一件...