1樓：匿名使用者
實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一股教育思潮，對20世紀整個世界的教育理論研究和教育實踐發展產生了極大的影響。其代表人物有美國哲學家、教育學家杜威和克伯屈(w.h.
kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主義與教育》和《經驗與教育》，克伯屈的《設計教學法》等。實用主義教育學和實驗教育學一樣，實用主義教育學也是在批判以赫爾巴特為代表的傳統教育學的基礎上提出和發展起來的。
很顯然，實用主義教育學以實用主義作為哲學基礎和理論依據。
實用主義教育學的主要觀點有哪些
2樓：匿名使用者
第一,教育即生活,教育的過程和生活的過程是合一的,而不是為將來的某種生活做準備.
第二,教育即個人經驗的增長,教育在於讓學生在真實的情境中增長自己的經驗,這是教育的最終目的.
第三,教育即成長,其原因在於學校就是乙個雛形的社會,學生在學校的學習實際上就是乙個在社會成長的過程.
第四,學校的課程是以學生的經驗為中心的,打破了原來以學科為中心的課程體系.
第五,教育教學中不再以教師為中心,教師只是學生成長的幫助者,學生才是教育教學的中心.
第六,在教育教學過程中,要注重兒童的創造性的發揮,提倡讓兒童在學習的過程中獨立**、發現.實用主義教育學是以美國實用主義文化為基礎的,它對以赫爾巴特為代表的傳統教育理論進行了深刻的批判,推動了教育學的發展.
實用主義教育學代表人物
3樓：沙漠季
杜威是20世紀實用主義教育學的創立者，是現代教育的首要代表。杜威的教育思想是：
①杜威將教育的本質概括為「教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造和改組」。②在教育目的上，他認為教育「於其之外無目的」，學校教育的目的就是組織的力量保證兒童的成長。③在師生關係上，他主張兒童中心。
④與其教育基本觀點相一致，在教學上他倡導「做中學」，提倡活動課程，強調教法與教材的統
一、目的與活動的統
一、智慧型與**的統一，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特色的教學思想。
實用主義教育學的代表人物有哪些？
4樓：匿名使用者
實用主義教育學是20世紀初在美國興起的一股教育思潮，其代表人物有美國哲學家、教育學家杜威和克伯屈(w.h.kilpatrick,1871－1965)等人。
代表著作有杜威的《民主主義與教育》和《經驗與教育》，克伯屈的《設計教學法》等。
杜威是20世紀實用主義教育學的創立者，是現代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威將教育的本質概括為「教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造和改組」。
②在教育目的上，他認為教育「於其之外無目的」，學校教育的目的就是組織的力量保證兒童的成長。③在師生關係上，他主張兒童中心。④與其教育基本觀點相一致，在教學上他倡導「做中學」，提倡活動課程，強調教法與教材的統
一、目的與活動的統
一、智慧型與**的統一，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特色的教學思想。
5樓：匿名使用者
美國哲學家、教育學家杜威和克伯屈等等
實用主義教育學的主要觀點
6樓：點點星光帶晨風
1、教育即生活，教育的過
程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。
2、教育即個人經驗的增長，教育在於讓學生在真實的情境中增長自己的經驗，這是教育的最終目的。
3、教育即成長，是個人經驗的增長過程，其原因在於學校就是乙個雛形的社會，學生在學校的學習實際上就是乙個在社會成長的過程。
4、學校的課程是以學生的經驗為中心的，打破了原來以學科為中心的課程體系。
5、教育教學中不再以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，學生才是教育教學的中心。
6、在教育教學過程中，要注重兒童的創造性的發揮，提倡讓兒童在學習的過程中獨立**、發現。
7樓：北極沈星
應該是杜威的主要教學觀點，也就是在做中學，在教學中以學生為中心，以學生為主，其他一切都要圍繞著學生的發展來服務。希望能夠幫到你 。
8樓：花心
在此基礎上，實用主義教育學提出了自己的基本觀點：
第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。
第二，教育即個人經驗的增長，教育在於讓學生在真實的情境中增長自己的經驗，這是教育的最終目的。
第三，教育是生活，是個人經驗的增長過程，其原因在於學校就是乙個雛形的社會，學生在學校的學習實際上就是乙個在社會成長的過程。
第四，學校的課程是以學生的經驗為中心的，打破了原來以學科為中心的課程體系。
第五，教育教學中不再以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，學生才是教育教學的中心。
第六，在教育教學過程中，要注重兒童的創造性的發揮，提倡讓兒童在學習的過程中獨立**、發現。實用主義教育學是以美國實用主義文化為基礎的，它對以赫爾巴特為代表的傳統教育理論進行了深刻的批判，推動了教育學的發展。
9樓：匿名使用者
實用主義教育學是20世紀初在美國興起的一股教育思潮，其代表人物有美國哲學家④與其教育基本觀點相一致，在教學上他倡導「做中學」，提倡活動課程，強調
何為實用主義教育學
10樓：北京花生糖教育
實用主義教bai育學是19世紀末20世紀初在美國du興zhi起的一股教育思潮，對20世紀dao整個世界的教育版理論研究和教育實權踐發展產生了極大的影響。其代表人物有美國哲學家、教育學家杜威和克伯屈(w.h.
kilpatrick,1871-1965)等人。代表著作有杜威的《民主主義與教育》和《經驗與教育》，克伯屈的《設計教學法》等。
實用主義教育學和實驗教育學一樣，實用主義教育學也是在批判以赫爾巴特為代表的傳統教育學的基礎上提出和發展起來的。很顯然，實用主義教育學以實用主義作為哲學基礎和理論依據。
實用主義教育學的基本觀點是什麼，實用主義教育學的主要觀點有哪些
實用主義教學指的是一種教學方式，它主要教授的內容就是以實際應用為主。一些理論知識相對較少，主要以能夠識別使用的這樣的知識和能力方向為主。簡述實用教育學的基本主張 實用主義教育學的主要觀點有哪些 答案 c 答案解析 杜威主張學校即社會，教育即生活。而我國著名的教育家陶行知發展了杜威的思想，主張 社會即...
杜威的實用主義哲學是什麼,杜威實用主義的教學理論的核心是什麼？
實用主義是美國的本土哲學，核心概念即 效用 它最先由皮爾斯 c.perirce，1839 1914 提出，後經詹姆斯 w.james，1842 1910 予以發展。杜威是實用主義哲學的集大成者，並將其運用於教育當中。杜威的實用主義哲學在真理論上被稱做 工具主義 即哲學是人用以辨別方向 適應環境和整理...
實用就是真理 的實用主義觀點錯誤在什麼地方？他為什麼是一種
否認了真理的客觀性。因為 有用 對於每個人的標準是不同的，認為 有用 本質上就是遵循自己的意志，否認了物質，是一種唯心主義的表現 實用就是真理 的實用主義觀點錯誤在什麼地方？他為什麼是一種唯心主義？真理是反映客觀事物的規律和本質。而實用不一定能符合客觀規律。這是一種經驗主義，是違心的。這話並沒有錯，...