1樓：匿名使用者
1、小明成天心思不在學習上，我會用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。
2、當我們浪費糧食時，唐代李紳的詩句會教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。
3、有些人對自己在所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：（當局者迷，旁觀者清）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句：
（不識廬山真面目，只緣身在此山中）說明的就是這個樸素的道理。
4、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》：（誰言寸草心，報得三春暉）
5、當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達家人的懷念。
6、現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句：（海記憶體知已，天涯若比鄰）來表達對遠別好友的深情厚誼。
7、春雨常常是歷代詩人們吟詠的物件，如：（沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風），似牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將溼未溼。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的詩（天街小雨潤如麻，草色遙看近卻無），還想到了另一位唐代詩人的詩（隨風潛入夜，潤物細無聲）這些詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。
春雨也有不高興的時候。如：（春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自横。
）也有突如其來的，令許多花兒「綠肥紅瘦」的春雨，如（夜來風雨聲，花落知多少）。
8、（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀）在詩人賀知章的眼裡，春風是巧奪天工的裁縫，而我最喜歡的是和風細雨，（春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來）是多麼富有詩情畫意啊！
9、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，同學們自然會想到送別詩中（海記憶體知已，天涯若比鄰）和（勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人）的詩句。李白送別孟浩然時寫下了（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流），表達了對友人的離別之情。高適在送別董大時也寫了（莫愁前路無知已，天下誰人不識君）表達了對好友的美好祝福。
10、在期末寫評語時，老師會祝你來年：（更上一層樓）。
11、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。
12、昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水複疑無路）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村）。
13、爺爺七十大壽，大家祝爺爺：「福如東海，壽比南山」爺爺卻卻嘆道：（夕陽無限好，只是近黃昏。
」）我趕緊把爺爺的話打住：「（『霜葉紅於二月花』）。爺爺，您的身子骨年輕人還壯實呢。
」爺爺高興地笑了。
14、教育人積極向上，好上加好：（欲窮千里目，更上一層樓）：教育人節約糧食，珍惜農民的勞動成果：
（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）；生活中經常出現當事者迷的情況，真是：（不識廬山真面目，只緣身在此山中）
古詩詞在生活中的作用
2樓：匿名使用者
1、閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國歷史的了解，會增強個人對國家和民族的認同感。
同時，對祖先們所創造優秀文化的了解，能增強我們的自豪感。
2、通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時候，我們不但了解和認識了古人，也會了解和認識了自身，進而理解人、善待人。
3、閱讀古典詩詞，能夠培養人們的審美能力。中國古典詩歌是高度凝練的藝術，優秀的古典詩詞，在音韻格律、節奏曲調、思想內涵等方面，總有些出彩之處。古典詩歌之美，潛移默化地薰陶我們，美化我們的心靈，提公升我們的氣質，「腹有詩書氣自華」！
3樓：詩文典學語文
1、讀詩可以培養人的詩性。詩人是人格化的詩性，他們比往常人更為敏感，因而更能體認乙個時代的痛苦與危機。
2、讀詩可以了解文學的興旺衰落。詩不但是文學的源頭，而且是微縮的文學。詩的凋敝映照出文學的衰落。能加強文化修養，尤其是中國傳統文化的修養。
3、有助於培養愛國主義情懷。如：岳飛的滿江紅和王昌齡的秦時明月漢時關,都有助於培養愛國愛家的家國情懷。
4、豐富知識，增強智慧型。如對農民種地的描述：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（在這盤中的食物，是用那些點點滴滴的辛勤換來的）
4樓：四川萬通汽車學院
古典詩詞在當代
人的精神生活及當代的文化建設中的重要作用，從根本上說是由其巨大的思想價值及其無與倫比的藝術價值決定的。世界上幾乎任何乙個民族，任何一種語言，都有他們的詩歌，但不同的民族，詩歌的發展程度是不同，詩在不同民族的精神生活中的比重也是不同的。世界上的許多民族的詩歌，都長期處於原始的、自然的發展階段，真正高度發達的詩歌藝術，是以高度發展的文化為基礎的。
當然文化的發展也不一定必然促使詩歌的發展，其中必須有適宜於詩歌的文化因素。這樣來看我們中國古代的文化，其適宜於詩歌發展的因素，是極其豐富的，舉其大端，如禮樂文明的崇尚、山水審美活動的興盛、文官制度與科舉考試，無不是促進詩歌藝術長期的繁榮並高度發展的重要因素。我國的詩歌，早期的成績就十分輝煌，有《詩經》、楚辭、漢樂府詩三大系統，作為後來文人詩歌的源頭與母體。
魏晉時期，進入高度自覺的文人詩發展的時期，從此一直到近代，以文人為主體的詩歌系統，一直在連續發展，其歷史之長，詩人之多，詩歌對整個社會文化影響之深，的確是舉世罕見的。這樣造成的古典詩詞藝術，其審美價值之高，自然無需論證。文化與文學的歷史既然是無法割斷的，則作為中華傳統文化之精華的詩詞在當代人精神生活中的重要性，自然也毋庸爭議的。
雖然，五四以來，出現了新詩的創作，其成就也堪稱輝煌，但對於更多的大眾甚至在知識分子群中，古典詩歌仍然在人們的詩歌欣賞與陶情治性乃至社會交際中佔有主要的地位。用乙個比較通俗的說法，也就是說，當代人對古典詩詞，仍有很高的需求。
5樓：匿名使用者
詩雨綿綿
黃中通理，正位居體。
美在其中，暢於四肢。
——《周易》
吟誦《詩詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術享受，對過去進行冷靜地思考和全新地認識，對未來產生美好的嚮往並做出客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對一切，達到「學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之」的人生最高境界。
多少年來，從長城內外到大江南北，從學齡兒童到百歲老人，越來越多的人們都已經把《詩詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的紐帶、傳承文明的載體和弘揚正氣的媒介。「讀最好的書，做高尚的人。」又一次成為不同時代人們的共識。
《詩詞三百首》思想性和藝術性完美和諧、高度統一；與天公直接對話，與大地時刻共語，並能永遠撫慰人們的心靈。雖然曲高和寡，但並非高不可攀，而是來自社會大眾的一種真情呼喚和至愛宣洩，是天意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福.
______甘泉
6樓：匿名使用者
古詩詞在古代是非常非常有用的表達方法。
7樓：仙女水彩筆
使人進步，陶冶情操，讓人了解中國歷史
關於「生活中的點滴都具有詩意」這一觀點的詩句
8樓：草乙黃
夕陽芳草尋常物，解用多為
絕妙詞。
【出處】清朝袁枚《遣興》：但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師。 夕陽芳草尋常物，解用多為絕妙詞。
【解析】只要肯下功夫，就能做出好詩。這種創作是沒有老師的，憑藉的只是瞬間的靈感。夕陽、花草這樣的普通景色，都會因為靈感觸發下的靈活運用而成為絕妙的詩句。
意思就是說，只要平時有豐富的生活積累和感情體驗，並用心思考，那麼哪怕再平凡的事物，都會因靈感的觸發和靈活運用而變成妙語佳作。
9樓：斐波納契
宋朝晏殊的一首七律
油壁香車不再逢，峽雲無跡任西東.
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風.(感受下意境）平凡生活中的寫照幾日寂寥傷酒後，一番蕭瑟禁菸中.
詩仙在鬱鬱不得志時 送別酒後有感
宣州謝脁樓餞別校書叔雲
李白棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
古詩詞在生活中的作用，古詩詞表示乙個人在你的生活中可有可無，沒起多大作用。
1 閱讀古典詩詞，促進人們了解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國歷史的了解，會增強個人對國家和民族的認同感。同時，對祖先們所創造優秀文化的了解，能增強我們的自豪感。2 通過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合 愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態度。雖然...
如何在古詩詞教學中運用情境教學,如何在古詩教學中運用情境教學法
一 情境教學的內涵 情境教學，是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發 引入 製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，使學生在情境中動情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。對中國情境教學做出突出貢獻的李吉林老師認為 情境教學 中的...
古詩詞中描寫鄉村寧靜淳樸農家生活的句子有哪些
少無適俗韻，性本愛丘山。陶淵明 歸園田居 其一 稻花香裡說豐年。聽取蛙聲一片。辛棄疾 西江月 夜行黃沙道中 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。王維 積雨輞川莊作 秋歸輞川莊作 鋤禾日當午，汗滴禾下土。李紳 古風二首 憫農二首 綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。翁捲 鄉村四月 青青園中葵，朝露待日晞。佚名...