終極教師裡白修為什麼要和方炎為敵

2021-03-04 08:28:54 字數 2088 閱讀 1504

1樓:匿名使用者

不是 是方炎的敵人 嫉妒方炎

因他老婆喜歡方炎 他狠 嫉妒 在方炎爸死之前見死不救

終極教師裡華夏七痴都有誰,有方炎嗎

2樓:半畝田

樂痴水流雲等,沒有方炎

3樓:二分

道痴宋插秧 樂痴水流雲 花痴林甫陽 醫痴秦無解 畫痴白描 武痴候振東 茶痴軒轅錯

4樓:修羅星辰

沒有方炎 就出現了三個 樂痴道痴武痴

終極教師方炎的女人

5樓:匿名使用者

《終極教師》不如改成《方炎和一些女人的事兒》

再提一點就是那些武林高手們,那些將軍令的狗,有帖子批判那些人只能說這才是真入迷了,其實這才是本文最假的了,讓人知道這是**不是現實,裡面高手寫的怎麼牛逼,也都不是**不是大壞蛋,宗師級人物去圍殺乙個無冤無仇的炎,因為將軍令的好處(他們心裡也有些愕然,沒想到白修這個小白臉的身手如此厲害。他們都是將軍令身邊的鐵桿心腹,知道將軍令平時自視甚高,很少真正地會把誰放在眼裡。看到將軍令對白修禮遇有加的時候,他們的心裡還有一些不服氣。

覺得大少後此薄彼,對他們不公平。)就做事沒下線是很矛盾的。日本的劍神來了挑戰中國武術界,那些宗師也是中國武術界的人,正常點都爭著上了,可每個人都在那看著,乙個個王八蛋,可以說這些人就是本文最大的bug.

大家覺得柳下揮新書<終極教師>裡方炎最後會和葉溫柔在一起嗎??

6樓:月宮桂子

應該不會和溫柔在一起,甚至溫柔可能會為了救方炎而死。

秦倚天的可能性最大

7樓:匿名使用者

我更喜歡他和秦倚天在一起,

8樓:匿名使用者

方炎老師正真結婚的是溫柔,最先有孩子的是陸朝歌,最後一章的結局部分和倚天約會,道出了溫柔和倚天的談判,初戀鳳凰則遁入空門一生為方炎在佛前為你焚香祈福,保佑他一世安樂。這四人用情至深。親親,袁琳,依賴他愛他,上心依戀他。。。

9樓:匿名使用者

方炎的整個經歷就是修煉的過程,最後可以不被葉溫柔扁(只是這樣說而已),最後還是會和葉溫柔在一起的。

10樓:匿名使用者

劇情發展來看,都會在一起,大團圓的可能性是最大的。

而個人認為,讓某人光榮犧牲,讓某人殉情,讓某人冤死害死再由主角復仇,但主角最後臨死前感悟某境立地成佛,拼了最後一擊生死未卜……結局末尾再由主角最後出廠驚喜收場,這樣比較好,整部**既有喜劇又有感人淚下的悲劇,這樣的**才符合咱方家的太極之道,你們說呢?

11樓:悶騷

有兩個可能

乙個是後宮。。比如秦倚天,也溫柔,鳳凰,夏天,蔣欽之類的全部收下(我可能沒說完)

二個是朱雀校長,叫什麼來著,我忘了

12樓:天使之一戀

在一起了,和秦倚天也在一起了

13樓:威dk322177羴暴

方炎最後是和陸朝歌在一起

終極教師裡開始偷偷喜歡方炎的人是誰

14樓:

小的時候上學 老師總是說你比不過我

我也躲在角落裡 偷偷笑過

賈盛強與他的姐姐

衝出教室福利社 最愛的福滿多

結果那張券 都是你給的

麵粉抹在臉上那是做遊戲

阿媽拿著留聲機在唱花戲

長大以後 現在的你 為人娘為人妻

記得小時候這樣 做過家家泥

童年時候 飛走的你折的紙飛機

什麼時候再飛回我手裡

泥巴抹在臉上那是做遊戲

光著腳丫 追我說要教訓你

我的姐姐 長著一對可愛的虎牙

大手牽著我的小手陪著我長大

我的姐姐 長著一頭烏黑的頭髮

以後找個美麗姑娘一定要像她

如今姐姐已經嫁人不能常回家

希望可以幫到你

15樓:修羅星辰

你說的誰............喜歡方炎多了誰知道你說的誰

為什麼中小學教師裡面女的,為什麼中小學教師10個裡面9個女的

這麼看 一是中小學越低年級,女教師也多,高中相對男教師差不多。二是男孩子報考教師職業的相對較少。教師穩定,挑戰性不足以引起男孩子注意。三是教師職業待遇不高,上公升空間有限,交際圈子小,很多男生不樂意這樣。所以,男教師少 四是不只是男教師少,211.985畢業生,做教師的也很少。教師職業吸引力不足。總...

教師為什麼要不斷學習,教師為什麼要堅持終身學習?

教師是人類永恆的職業,但社會對教師條件的選擇並不永恆,時代對教師的要求越來越高。時代在變,教師終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。活到老學到老 是新世紀教師的需要,是時代的呼喚,是教育發展的要求。首先,正如南宋著名的學者朱熹所說 問渠那得清如許,為有源頭活水來!只有不斷學習,教...

為什麼要過教師節,為什麼要有教師節?

建立教師節,標誌著教師在中國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著中國的未來。每年的教師節,中國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵,介紹經驗,幫助解決工資 住房 醫療等方面的實際困難,改善教學條件等,大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。教師節,旨在肯定教師為教育...