1樓：狂人橫刀向天笑
高考作文能寫詩歌嗎
在與詩人互動的環節，台下有很多學生舉手提問，有一位同學向台上的各位嘉賓提出問題，在當下的高考體制下，高考作文寫作要求說明「文體不限，詩歌除外」，「既然文體不限，那麼為什麼不可以寫詩歌?」
特級教師、作家王棟生解答說,不以分數來判定詩歌寫得好與壞其實是對詩歌的一種保護。高考作文本數一般要求在800字左右，每行20個字需要40行左右，從詩歌的形式上來看，詩歌篇幅以行來看，不以字來看。現代詩風格多樣，在一些詩歌當中，一句話就會分成兩三行。
還有一些五言、七言的古詩詞篇幅短，字數遠達不到高考寫作要求。
王棟生說，在歷屆高考當中，也有學生在高考寫作「文體不限，詩歌除外」的要求下還是寫了詩歌，閱卷組的老師在對其詩歌閱讀商討後還是給他打了分數，如果考生在高考中詩興大發，高考作文寫詩歌有風險，但也不是毫無希望的。
為啥高考作文總是「文體不限詩歌除外」
2樓：匿名使用者
在與詩人互動的環節，台下有很多學生舉手提問，有一位同學向台上的各位嘉賓提出問題，在當下的高考體制下，高考作文寫作要求說明「文體不限，詩歌除外」，「既然文體不限，那麼為什麼不可以寫詩歌？」
為啥每一次作文考試作文要求都是「文體不限,詩歌除外」?
3樓：手機使用者
首先,詩歌的評判標準沒有作文那麼明晰,寫了好不好一般二般的老師說了都不算。其次,詩歌沒有字數的限制,你要真寫成梨花體了估計200字以內就能把稿紙填滿最後,其實就算放開了也沒有幾個人能寫好,這是真的採納哦
高考作文文體，為什麼是除詩歌外文體不限
4樓：紫夢§嫣然
因為寫詩歌字數少不說，而且不好評分，每個人看法都不同嘛。
5樓：好吧我是雷鋒
5言絕句也叫詩，這字數也太少了吧，現代詩歌不論題材，三行詩也叫詩，幾個字就是一篇作文，這也有點扯了吧
6樓：
就是說不能寫詩歌，因為是個不好評分，對別的不寫詩歌的人來說不公平，其他別的問題比如散文。記敘文都可以寫
7樓：世若空冢
最主要是幾乎所有的學生都沒有那種水平，其次是詩歌的意境老師不一定能完全領會，容易產生歧義，高考不是兒戲啊。不過也不泛有些奇葩學生，在不允許寫詩歌的前提下還是寫了詩歌，結果卻是讓閱卷老師拍案叫絕。
8樓：陌桑
原來有出現過要求詩歌超過20行的，現在沒了
畢竟是個每個人的評分差距會差很多
9樓：匿名使用者
因為是個文化藝術性很高，容易誤判。
為什麼語文考試作文總是說，除詩歌外文體不限，難道有大神大考時寫了個詩歌？
10樓：落希絲
這句話的意思是，考生不允許寫詩歌，但是可以寫記敘文、說明文等等文體。
11樓：匿名使用者
肯定有，我以前就看過一篇報道，有個學生寫了篇滿分的詩歌
為什麼高考作文詩歌除外
12樓：匿名使用者
閱卷這一特定場景中，相較其他文體而言，詩歌傳達的資訊太過容易缺失。
分點論述。
一、**性
從詩歌名稱中的「歌」字便不難知道，詩歌與**存在千絲萬縷的聯絡。
以至於，設若一篇文字，被告知它是詩歌，絕大多數人的第一反應，是檢查是否押韻。
古典詩詞不必我言，《集異記》中記載過「旗亭畫壁」的故事，在此不妨摘錄一節。
開元中，詩人王昌齡、高適、王之渙齊名。時風塵未偶，而游處略同。
一日，天寒微雪，三人共詣旗亭，貰酒小飲，忽有梨園伶官十數人，登樓會宴。三詩人因避席偎映，擁爐火以觀焉。
俄有妙妓四輩，尋續而至，奢華豔曳，都冶頗極。旋則奏樂，皆當時之名部也。昌齡等私相約曰：
「我輩各擅詩名，每不自定其甲乙。今者，可以密觀諸伶所謳，若詩人歌詞之多者，則為優矣。」
王昌齡、高適、王之渙齊名，三人旗亭小飲，約定以歌女唱他們的詩歌數量作為標準，一較高下。
最後王昌齡被唱了兩首詩，但最漂亮的歌女唱的是王之渙的《涼州詞》。
故事真實性確實存疑，但至少反映唐詩入樂的事實。
此前的楚辭，此後的宋詞、元曲等等，如此種種，無不以歌樂為伍。
而現代詩，誠然沒有固定的押韻要求，但絕大多數的詩歌，仍然呈現出對韻律的追求。
不押韻的現代詩不是沒有，試舉夏宇的一首詩歌，《甜蜜的復仇》。
把你的影子加點鹽
醃起來風乾
老的時候
下酒最後兩句用韻相同暫且不計，但其中蘊含的節奏感與韻律感，我想諸君也可以體會到。
如若剝除詩歌的韻律感與節奏感，不得不懷疑，彼時是否還能稱其為詩歌。
而體會一首詩歌**性最簡單的方法，無非是親口閱讀。
朗讀也罷，默讀也罷，只要逐字碾過，自然多少能體會形容詩歌的「朗朗上口」並非一句虛言。
而高考閱卷中，平均每篇作文只花費數十秒，真能有充足的時間容允教師逐字閱讀麼？
如若不然，「把你的影子加點鹽，醃起來，風乾，老的時候，下酒」，一眼掃過這句，諸君心中又能起幾分波瀾？
閱卷時，這種判若雲泥，對於作文是詩歌的考生，是否不公？
二、陌生化
如果細細體會，有些語句，當真漂亮。
每個手涼的女孩子都是折翅的天使。
比喻不漂亮嗎？漂亮。
情感不細膩嗎？細膩。
單單是因為，人人網、**空間、微博上，見得太多太多，腦袋，將它如「王二狗」一般，作乙個普普通通的片語，生生忽略（甚至厭惡）罷了。
西湖好看，可西湖邊有小攤，攤主閒下來玩手機，也不看西湖一眼。
故宮大氣，但故宮旁有售票點，售票員閒下來，翻手裡的報紙雜誌，也不看故宮一眼。
諸君厭惡的居住地，若去細細尋尋，當真沒有半分好處？
我不信。
而人喜愛新鮮的旅遊景點，很大原因，是因為它們陌生。
語言亦然。
知乎上，見到過一些提問。
問，「日本動漫的聲優配音為什麼比國產動漫聲優聽起來帶感？」
問，「為什麼外國地名聽起來更高大上？」
不信？蚌作珠蚌解，埠為碼頭之意。
那麼，「蚌埠」與「珍珠港」，兩個地名，試問諸君，第一感覺誰更有意境？
因此，一首好詩，必然多少需要在僵化的語言上拆開一角，讓我們窺見陌生風景。
最有名的，老杜詩句，「香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝」。
實際上，是「鸚鵡啄香稻餘粒，鳳凰棲碧梧老枝」的改裝。
閒暇時，自然有許多時間足夠一一拆解。
但放到閱卷，幾十秒功夫，看到陌生化的句子，教師是否會將它們判作病句，卻是存疑。
三、濃縮性
如諸君所知，詩歌必論簡練。
「舉杯邀明月，對影成三人。」
杯子是金盃還是玉杯？明月是滿月還是弦月？坐的是石凳還是木凳？
如此種種。
不說。詩歌只將它認為最重要的東西勾勒出來，餘下的留白，供讀者自己想象。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
幾十秒的功夫，閱卷老師便能將裹在「何當共剪西窗燭」中的情感掏得一乾二淨。
無論諸君怎樣認為，私以為不大可能。
何況，還有典故。
如果寫詩的人喜愛掉書袋，那麼幾十秒刷一首詩的要求，更為頭疼。
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
莊生夢蝶、望帝成鵑、鮫人泣珠、暖玉生煙。
這些典故，若非因為李商隱，又有幾多人知道呢。
金人、藍橋、阮郎、鸞膠、舞鏡、紫玉、蕭史、黃衫客，等等等等。
各類典故，誰能保證，閱卷老師全部都一清二楚。
比起速溶咖啡般的記敘文，詩歌像是一把咖啡豆，幾十秒的時間裡，閱卷老師大汗淋漓地研磨沖泡，恐怕過於倉促。
四、其他原因
1.古典詩詞的格律，不要說高中學生，部分老師可能自身也不大清楚。
2.如果寫律詩或絕句，數十字，給分時，與其他作文，幾乎無法進行參照比對，寫長詩，對學生來說，有些苛求了。
所以，高考作文寫詩歌，也許對於閱卷老師和考生，都不是乙個很好的選擇。
高考作文為什麼要「詩歌除外」
13樓：匿名使用者
不以分數來判定詩歌寫得好與壞，其實是對詩歌的一種保護；詩歌重現盛唐時代的輝煌，既不可能，也沒必要。詩歌的本質是農業文明，農業文明過去了，詩歌作為當時的文化符號，其實也就過去了。當然詩歌作為瑰寶，在中國的文化體系裡，永遠存在著。
14樓：edu114點萊特
因為詩歌篇幅短小，評價標準無法進行統一，打分比較困難。
15樓：圓圓翔
原因大略有二：1）字數少易取巧。語文考試時間大多不夠用，詩歌的字數一般少於其它文體，一旦放開為了給前面的題目留下更多時間，學生可能扎堆創作詩歌，容易成為考試取巧的一種手段，有害於公平性2）不好評分。
詩歌的魅力在於自由浪漫灑脫，詩歌的高下往往仁者見仁智者見智，老師評分易引起爭議且不好妥善解決，批改詩歌在初高中階段操作性不強
求作文，文體不限，題目不限。就是稍微有點技術含量的
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高中作文以「面對差異寫左右作文文體不限急急
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以感動為話題,寫的作文,文體不限謝謝
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