1樓：非李莫屬我心
她聽到一陣輕輕的腳步聲，她不敢回頭看，她感覺腳步聲正離她越來越近。。。。
設定懸念的開頭
2樓：匿名使用者
《媽媽，對不起》開頭：
我闖禍了。
《笑對煩惱》開頭：
我有乙個好朋友，每當我有了不開心不如意的事情我就會想起他，每次一想起他我就會忘掉所有的傷心和煩惱，他的名字叫--樂觀。
《我珍藏的禮物》開頭：
我有乙個特別的值得珍藏一生的禮物，它是乙個----，它身上有乙個不同尋常的故事。
希望能幫到你。
3樓：倚樓丶丶聽風雨
作文開頭寫法第五法 設定懸念法
4樓：紫依樂趣
今天的午飯都不想吃了，因為快樂魔方作文班正在舉行吃西瓜大賽呢！
設定懸念的開頭？
5樓：課文你來說
巧妙地設定懸念的開頭,製造某種氣氛,會使文章引人入勝，波瀾起伏,使讀者產生急 切期待的心理和極為關注的感情，收到良好的效果。比如課文《橋》《在柏林》。
6樓：匿名使用者
如果想要用乙個非常有懸念的開頭，
你可以用倒敘的手法來寫，
也就是最開始的時候就寫乙個結尾，
然後在正文當中慢慢的把原因寫出來。
7樓：匿名使用者
（一）直接提問法
就是在文中，直接突出乙個大家不知道怎樣回答的問題？常常出現在文章的標題或文章的開頭，如「誰是最可愛的人？」「花兒為什麼這樣紅？」「秦始皇為什麼殺了自己的母親？」等等。
（二）矛盾對立法
將相反的詞彙或語義對立統一在乙個人或事物上，造成矛盾，讓人在無法理解中思考、閱讀，破解迷惑。例如：媽媽是柔弱的，媽媽又是剛強的；那聲音聽起來是近切的，又是茫遠的；有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著；死海不死。
（三）特例與尋常對照法
人或事物尋常是一種狀態，在某個特定的時間點是另外一種狀態，二者一先一后，並列書寫，讓讀者在對比中，感覺到「這一刻」不同尋常，一定是發生了什麼事，到底發生了什麼呢？帶著猜測去閱讀。
例如：爸爸媽媽上夜班，每天我放學回家，總是鐵將軍把門。然而今天放學後，我剛登上三樓，就發現我家的門大敞大開著......(平常「鐵將軍把門」，今天「大敞大開著」）。
又如：都德的《最後一課》中的一段——
平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦„„還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，「靜一點，靜一點„„」
我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。
你們可以想像，我那時臉多麼紅，心多麼慌！（平常「總是一陣喧鬧」，今天「安安靜靜」的）。
（四）倒敘法記敘事件時，先將故事的結局，或者最精彩的部分即結局放到敘事的開始部分來寫，然後再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。這樣開頭，讓讀者直接面對故事的結局，搞不明白——為什麼會這樣，於是帶著問題邊思考邊讀。（五）反經驗法
人活著，總會在內心深處積累各種經驗，這些經驗在我們頭腦中根深蒂固。然而當我們讀一些句子或段落時，獲得的資訊和我們的經驗絕然不同，這時，我們就會產生疑問——為什麼會這樣？例如一篇文章的題目是「1+1>2」，我們平常積累的資訊是1+1=2,便會覺得非常奇怪，又如：
裝在套子裡的人、下蛋公雞、穿裙子的男人、六歲狀元郎等等，都屬於這一類。
（六）吊胃口法
文章一開頭就出現了某個問題，需要解決，但作者一直不告訴讀者答案，直到文章結尾，才都開包袱，讓人明白真相。例如，很多懸疑劇、諜戰劇、偵破**等等。
（七）迷惑法
通常在文章的標題或開頭，或運用修辭、或用典、或運用一種奇怪的語義組合，讓讀者不明白作者要表達什麼，要寫什麼，讓讀者看著標題或開頭，一頭霧水，激發讀者的獵奇心理。如一篇文章的標題是「太空清潔工」，誰能上太空去搞保潔工作？到太空裡又去清潔什麼？
讀完文章，才知道，作者是運用比喻這種修辭方法，將一種能夠清理太空垃圾的衛星比作太空清潔工。又如一篇文章的開頭：素質教育就是教會學生砸缸。
讀完了才明白，這裡的「砸缸」指典故「司馬光砸缸」，教會學生砸缸，指培養學生應對問題的能力。
（八）插敘法
敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著乙個放不下的故事、乙個不知道的下文和結局的故事，讀另乙個故事，讀者的心中始終有乙份沉沉的牽掛。
（九）抑揚法
先從貶低、否定的角度，去刻畫乙個人，然後筆鋒倒轉，逐步透過人物外在的醜陋，揚起人物唯美的精神世界，讓讀者在閱讀過程中逐步覺醒、發現。（抑揚法本身就是一種寫作手法）
8樓：匿名使用者
她來了就像風一樣的來了他走了就像風一樣地走了
9樓：匿名使用者
懸念開頭，要做好鋪墊
設懸念的作文開頭 5
10樓：royal鋒
一、倒敘法
採用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急於讀下去解開謎團的慾望。如：《同志的信任》就是乙個極好的範例。
文章一開始寫魯迅先生與乙個陌生的女青年會面，女青年將乙個紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開頭讀者自然要問：這個紙包裡面藏的什麼?
這封信寫的什麼內容?有了這麼多的疑問迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。
二、對比法
這種方法往往先寫人們已經認定定勢的東西，然後提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個方面。人們在日常生活中往往只承認乙個方面而忽視另一方面，如果我們抓住「這另一方面」大做文章就會使人感到突兀的同時體會到主題的新穎別緻。
曾經有一位學生在一篇作文的開頭這樣寫道：「愚公，早已被稱為艱苦創業、持之以恆的楷模，但我卻認為愚公確實是愚。」讀了這樣的開頭，讀者會產生疑慮，因此就必須讀下去。
三、行為反常法
文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發思，產生疑問。初中語文《小**兩篇》就是一例。這種開頭好就好在它能調動讀者的思想：
這個小鞋匠每天在路口張望的這個高大的身影是誰?為何張望他?其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。
四、回憶法
其一、文章開頭寫作者事後對事或人的看法、評價。《一件小事》就是用了這種方法。其
二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人。
例如有一篇學生作文開頭這樣寫道：每當開啟那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時代。於是讀者的思緒也被帶到作者的孩提時代。
五、引用寓言法
如：河水對河道說：「你為什麼要阻礙我自由前行呢?」河道說：「沒有我的限制，你早枯涸了，你不會見到蔚藍的大海。」
小草對野火說：「你為什麼要阻礙我順利的成長?」野火說：「沒有我的燒烤，你早枯萎了，你不會有如此頑強的生命力。」
唐僧對佛祖說：「你讓我取經，為什麼又讓我經歷九九八十一難。」佛祖說：「沒有這些妖魔鬼怪的阻礙，你那幾個劣徒早就作烏獸散了，你不會取得真經。」
以寓言開頭，以引起讀者對要說明的的道理或事物的興趣。以上用三小段寓言故事引出所要講的道理，這種方法多用於議**的開頭，能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。
總之，「文無定法」具體運用那種方法要根據文章的內容而定。但是給文章開頭設定懸念應注意：一是開頭懸念的設定要簡明扼要，不能囉嗦，與懸念關係不大的內容不寫，懸念的點要集中。
二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結尾時才讓人恍然大悟，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前後呼應。
例如：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟樑，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片氾濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣衊視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收穫。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那麼，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那麼，照耀它的必定是從心中公升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩幹的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落餘輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要採擷世間最重的———毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是乙隻飛翔的海鳥。那麼，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深紮的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。
（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄盪在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有「將相本無主，男兒當自強」的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/慾望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，慾望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話「知足常樂」。
反之，如果乙個人的物質消費有限，而慾望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那麼多「夢想」，又有那麼多「陶醉」，她怎麼能不痛苦、傷心呢？
●**作家契訶夫說：「有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細緻入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支援與理解。
● 微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌豔的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是乙個完整的過程，是乙個"**"，無論成功還是失敗，她都不會在你背後留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰迴路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開乙個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用**的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎洩漏的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地公升起》巴爾扎克說過「不幸，是天才的進公升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵」。風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如雲的空蒙山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和昇華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
怎麼使作文結尾有懸念,作文開頭設定懸念的幾種方法
作文的結尾技巧 如果把開頭比作 爆竹 那麼結尾就有如 撞鐘 古人說過 好的結尾，有如咀嚼乾果，品嚐香 茗，令人回味再三。與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被 乙個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受 開頭 的制約，這樣 說來，結...
作文開頭設定懸念的幾種方法
作文開頭很巧妙地設定懸念，製造某種氣氛,會使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產生急切期待的心理和極為關注的感情,收到良好的效果。下面介紹幾種開頭設定懸念的方法 一 倒敘法。採用倒敘手法，把全文中的結局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問之中，有了疑問，就有急於讀下去解開謎團的慾望。如 同志的信任 就是乙...
《父親》作文,開頭用修辭手法或引用或設定懸念
我的父親是乙個平凡的人，但卻給了我乙份不平凡的愛。一直以來他包容著我的任性和傲慢，把我捧在手心去疼愛 狂風起，塵土飛，父親在我前面艱難的行走著，替我擋著風霜。老姑娘，跟著爸爸，遮風太大了。說到這，爸爸握住我的手，這不由得又讓我想起了我上幼兒園時父親送我上學時的情景，早上天還沒亮，父親就起來給我做飯，...