1樓：張欣悅
大膽放手鍛鍊培養孩子的動手能力，家長的教養態度很重要。家長不要對孩子百般呵護、束縛太多，而要放手讓孩子主動活動、鍛鍊成長。孩子在動手製作東西或玩操作性遊戲時，往往會把家裡弄得很亂，若家長就因此限制孩子開展這類活動，是不利於培養孩子的動手能力的。
正確的做法是不要去限制孩子，而是要給他們提要求。如孩子玩剪紙時,要求他們玩完以後，把紙屑清掃乾淨;玩拼插玩具時，要求他們玩完將玩具材料裝好，放回原處碼放整齊。這樣，不僅滿足了孩子動手的需要，還能培養孩子的良好習慣
家長應該如何培養孩子的動手能力
2樓：海煙人
做力所能及的事。
我們應該讓孩子親自做力所能及的事情。比如自己刷牙、吃飯、上廁所、穿衣服、整理書包等，家長不要溺愛孩子，處處代勞，早點放手，才能讓孩子盡快成長起來。
讓孩子多做手工。
做手工可以鍛鍊手眼協調能力。比如孩子經常上手工課，家長還可以買一些手工書，教孩子一起做，還可以教孩子剪紙，鍛鍊孩子的手眼協調能力，千萬不要怕孩子剪到手就諱疾忌醫。
讓孩子學做家務。
課餘時間，讓孩子幫忙做家務。比如，媽媽在做飯時，可以讓孩子幫忙摘菜，媽媽在包餃子時，可以讓孩子幫忙和面，只要家長多鼓勵孩子，和孩子一起做家務，孩子既能鍛鍊自己動手能力，又能提高孩子的自製能力。
家長如何培養兒童的動手能力
3樓：刺刺
前幾天，薛老師因教學需要，讓孩子們每人帶乙個小風車。望著孩子們手裡拿著乙個個漂亮小風車，我忍不住地問寶貝們，你們能告訴***，小風車是誰做的嗎？孩子們爭先恐後說：
「是爸爸媽媽給我買的」，有的說「是爸爸給我做的」……真可惜呀！！！這是一次多麼好地親子活動，又是一次多麼好地能讓寶貝們動手自做機會啊。
因此，我寫得《
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說：「兒童的智慧型在他的手指尖上」。生理科學研究也告訴我們：
「人腦中與手指相聯絡的神經所佔面積較大，經常刺激這部分神經細胞就能促進孩子智力發展」。手的動作與人腦的發育有著極為密切的重要關係，對視覺、聽覺、觸覺、語言等的發展也有極大的助益。對於嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。
活動的是手，得到鍛鍊的是大腦。
然而現實生活中，一些年輕的父母過分溺愛孩子，不願放手讓孩子鍛鍊。孩子自己能做的事他們越俎代庖，吃飯喂，走路抱，衣服幫著穿，玩具代整理。事事包辦代替，這樣會使孩子失去許多鍛鍊的好機會，也失去獲取成功的樂趣。
事實上，孩子十分喜歡獨立完成任務，他們會為此感到自豪。獨立做事是培養幼兒獨立性、意志力、自信心、成功感的有效途徑。因此，父母要轉變觀念，讓孩子早動手，多動手，這不僅能提高他們的學習興趣，發展其思維能力，還能培養他們良好的學習和生活習慣，養成積極主動、認真細緻、不怕困難的個性品質。
那麼作為父母如何訓練和培養孩子的動手能力呢?
一、創造條件，訓練孩子及早動手
二、滿足願望，服務自己及他人
幼兒生性好奇，什麼事情都想親自試一試。兩三歲的幼兒大多表現出較強的獨立性，如走路時不要父母攙、吃飯不要**喂、衣服要自己穿……此時父母要抓住時機，因勢利導地給予適當的幫助。例如，為訓練幼兒自己穿鞋、脫鞋，家長可以給孩子提供稍大些的鞋子，使孩子在容易穿、脫嘗試中體驗到自己動手的甜頭。
當然幼兒在動手動腦的活動中難免會「闖禍」，對此，家長要寬厚地予以諒解，不要過分責備他們。隨著孩子年齡的增長，還可以讓孩子學樂器、學科技小製作、模型等等。要及時教孩子扣鈕扣、繫鞋帶、洗手帕、使用筷子等，讓他盡早學會自我服務。
還可以讓他給爸爸、媽媽拿拖鞋，吃飯時擺擺碗筷，做一些力所能及的事情。
幼兒階段，孩子感覺器官功能正在快速發展，家長應盡量給孩子提供親身體驗的機會，並從中培養他們的動手能力。如剛買回的桔子、豆子、花生等，不但要讓他們親自看、聞，還要讓他們摸一摸、剝一剝、嚐一嚐。在包餃子或搓元宵時讓孩子感受麵粉、糖、鹽的區別。
當孩子吃著自己親手包的餃子時，會感到格外高興。所有這些不僅能促進幼兒手部的小肌肉的發展及動作的靈敏性、準確性，還可以培養孩子的耐心、自信心，同時也能使他們體驗勞動的艱辛與快樂。
三、因地制宜，鼓勵孩子動手操作
動手能夠促進孩子手腦並用，刺激幼兒的大腦，鍛鍊幼兒的思維。家長應讓孩子多動手。為讓幼兒在動手操縱活動中有更大收益，家長應努力為孩子創造條件。
在材料方面可以為孩子準備一些廢舊材料，如各種包裝盒、紙筒、舊掛曆、舊桌球等。再準備一些橡皮泥、剪刀、漿糊、彩筆等。在活動場所方面，可以在家中為孩子安排乙個角落，鼓勵孩子在此自己動手，同時活動中家長的參與也非常重要。
如用紙條和孩子一起做毽子，做好後同孩子一起玩踢毽遊戲。這樣就能使孩子在輕鬆愉快的親子遊戲中獲得相關知識和動手經驗。俗話說：
「熟能生巧」。只要孩子認真做事，並願意嘗試，喜歡嘗試，家長就應給予表揚。家長的積極支援與恰當引導對孩子動手能力的培養非常重要。
四、結交夥伴，在同伴交往中提高動手能力
從教幼兒學會用手到幼兒能夠自己動手是乙個比較緩慢的過程。年輕的父母們在這一過程中要細心觀察、認真引導，不要為了滿足自己愛的情感而剝奪了孩子自我發展的需求。把「干涉」變成「參與」是家長培養兒童動手能力的重要的心理前提。
同時，父母們還必須掌握一定的知識技能，只有擁有了適當的知識技能，在指導孩子動手操作活動中我們才能得心應手，更有成效。
怎麼培養孩子的動手能力？
4樓：深圳的格格
先是捏成乙個圓球形，隨後三下五除二，製作出圓形的像肚子一樣的東西，再將小手小腳分別黏上去，最後將眼睛嘴巴等都貼上。
再製作背上五顏六色的背鰭，製作完成後，乙個精緻可愛的小恐龍便出現在了大家的眼前。
為什麼要培養孩子的動手能力，以及如何培養？
1、改變思維模式
很多家長還在盲目的追求多讀書少幹活的培養思路。認為只要孩子認真讀書，把成績搞上去了，其他都不重要。
這種錯誤的教育理念，其實給孩子的全面發展造成了很壞的影響，家長要改變這種重視知識，輕視能力的錯誤思想觀念，要重視孩子的全面發展。
在孩子的成長過程中，成績只是體現孩子素質的其中一種表現，其他方面也需要家長進行培養，比如動手能力。
愛迪生是世界上偉大的發明家，但是大家知道愛迪生小時候的學習成績卻很讓人頭疼嗎。曾被老師嘲笑智商不高，但是愛迪生的母親卻不這樣認為，在母親的細心引導下，愛迪生長大後成立了自己的實驗室，每天動手做各種各樣的科學實驗，最終發明的電燈泡。
2、相信孩子可以做到
孩子從書本上學到的知識，如果不付諸實踐，永遠只是書本知識，只有將知識轉化成了自己的經驗，才真正得到寶貴的財富。
所有作為父母，一定要給予孩子鼓勵，相信孩子一定可以，相信孩子能行，只有父母相信孩子是天才，孩子才可以真正的成為天才。
海明威是美國眾所周知的**家，而海明威的父親在教育方面也有自己獨特的方法，他認為，孩子應該有自己的天性，並且學會釋放自己的天性，想到什麼就大膽去做，如果事事依賴別人，作為家長又總是束縛著孩子的翅膀，是不能使其有所作為的。
最終，在父親既嚴格又靈活的教育理念下，海明威將自己的經驗體會運用到**的創作中，完成了很多優秀的作品。
3、減少孩子對父母的依賴
在生活中，家長一定要克制幫助孩子去做事情的衝動，只要孩子能自己做到的，就放手讓孩子去做，不論是學習上，還是生活上，讓孩子自己盡量去完成。
這樣可以培養孩子獨立的人格，與做事情持之以恆，不輕易放棄的精神，以及孩子的專注力，都可以通過動手能力來培養。
5樓：壊
這個其實並不難，家長不要事事代勞，鼓勵孩子自己動手，生活中提高孩子動手能力的方法有很多種。
1. 讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情盡量自己完成孩子學會走路之後，活動範圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常願意做些事情。但是他們手、腳的協調能力還不完善，做起事來常常「笨手笨腳」，家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手礙腳而剝奪孩子學習勞動的機會，家長可以耐心地、反覆給孩子做示範，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會從不熟練到熟練，最後運用自如了。
可以教孩子自己逐漸學會繫鞋帶、**服、放被褥、收拾自己的房間，洗一些簡單的東西，等等。
6樓：匿名使用者
方法一：改變重知識輕能力的思想
很多父母總是以成績的高低來評價孩子,忽略了孩子的全面發展,這樣的教育理念對孩子的全面發展造成很壞的影響.明智的父母不僅重視孩子學習成績,更重視孩子的能力發展.
父母在教育孩子的過程中,要改變以考分來判斷孩子的標準,因為孩子的素質不是單純由成績來表現的.在乙個強調素質教育的時代,只要求孩子好好學習爭取高分是遠遠不夠的,其他方面的素質也需要父母的培養,尤其是孩子的動手能力.現在社會越來越強調實踐能力的重要性,這是很多終日埋頭苦讀的孩子所欠缺的.
愛迪生小時候成績特別差,被老師譏笑為智商不高的孩子,可是他的母親並不這樣認為,也沒有因此對孩子失去信心,在母親的精心引導和教育下,愛迪生建立了自己的試驗室,每天動手做各種科學實驗,最終成為世界上最偉大的發明家之一.
愛因斯坦在上小學時,也曾因為學習成績差被老師認為是低能,然而他在自己的不懈努力下,用自己的聰明才智創造了相對論,為世界科學做出了卓越的貢獻,成為20世紀最偉大的科學家之一.
現代社會,是講究孩子能力和各方面綜合素質的社會,成績只是孩子乙個階段學習情況的反應,無法證明孩子的全面素質和能力.乙個學習成績不理想的孩子,也許在動手實踐方面有獨特的優勢,因此,父母不能片面重視孩子的分數,而忽視孩子的全面發展.
父母要重視發掘孩子的潛力和能力,衝破傳統教育理念的桎梏,將孩子的動手能力教育列為重要的教子課題.
方法二：相信孩子能行
孩子學到書本上的知識只是理論上的,要想孩子真正將知識轉化為自己的經驗和財富,父母一定要相信孩子能行,只有父母相信自己的孩子是天才,孩子才能真正地成為天才.
實踐的過程是對孩子綜合能力的檢驗,孩子在實踐中才會真正地發現和了解自己.孩子對自己沒有信心,就不敢嘗試或害怕失敗,父母不要對此冷嘲熱諷,而是要鼓勵和支援孩子,讓孩子肯定自己的能力.在父母的信任和鼓勵下,孩子的素質會不斷提高.
因此,要想培養出知識和能力兼備的孩子,父母就要給孩子充分的信任,相信孩子能行.
海明威是美國著名的**家,他父親的教育方法似乎更有獨到之處.他對小海明威的教育既嚴格又靈活,他會隨時根據具體情況而改變教育的方式方法.他認為,事事依賴別人,會窒息孩子的才能,不能使其有所作為.
於是,在小海明威4歲的時候,父親嚴肅地對他說：孩子,別老是跟著我,自己玩去吧!說著,就給小海明威一根魚竿,鼓勵他說：
你能行,自己去吧.後來,父親又給他一枝獵槍.小海明威在父親的指點和鼓勵之下,很快就迷上了釣魚、打獵和探險.
最終,在爸爸的信任下,海明威健康長大,並將自己的知識運用到了**創作中,在豐富的人生體驗的幫助下,他完成了多部傑出的作品.
孩子在自己動手實踐的過程中,會培養出獨立精神和勇於創新的意識.父母把信任傳達給孩子,孩子就會樹立我能行的心態,並在實踐中不斷印證這種感覺,最終乾成一番大事業.
孩子學習書本知識的最終目的是用在現實生活中,成為自己立足於社會的基礎和資本.所以,空有知識是不夠的,還要學會將知識具體為實際可操作的實踐.這樣才是學習的真正目的.
孩子對自己的評價往往不夠客觀和準確,需要從父母那裡獲得對自己的積極評價.
因此,父母的態度對於孩子來說就顯得格外關鍵.當孩子信心不足時,父母不要吝嗇自己的信任,告訴孩子：你能行.
方法三：減少孩子對父母的依賴
孩子如果對父母存在很大的依賴感,事事都依靠父母,即使是自己可以動手做的事情也推脫給父母,就會在心理上產生惰性,難以自覺地動手實踐,甚至在父母的督促下也不願動手.
父母要減少為孩子做事的衝動,在生活中,只要孩子自己可以做到的,就讓孩子自己去做；在學習上,也要盡量讓孩子自己完成,如孩子做作業的時候,父母不要插手,讓孩子自己將學到的知識更好地理解消化,這樣孩子會逐漸擺脫對父母的依賴,具備較好的動手實踐能力.
請問那裡有特殊教育學校,特殊教育學校是什麼
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廣州市聾啞 特殊教育學校，特殊教育學校是什麼
廣東省特殊教育學校一覽 含附讀班 廣東省特殊孩子家長俱樂部。廣州市白雲區柯子嶺長安街一巷一號301 馮新。主管 各類。廣州黃埔區泰景幼兒園。廣州黃埔區。弱。廣州市何香凝紀念學校。弱隨讀。廣州市增城致明學校。廣州市增城荔城鎮黎德坊。張鳳屏。弱。廣州市從化啟智學校。何美珍。弱。廣州市白雲區愛心學校。白雲...
特殊學校學費多少，請問特殊教育學校怎麼收費？
我是特校教師，學生屬於義務教育，不收學費的。只收取住宿費 一學期收取一次約500元 和伙食費 約300元左右 校服被褥等費用。特殊學校，是屠宰場學校吧，當父母真的是不需要考試，如果要考試，你也生不出孩子 請問特殊教育學校怎麼收費？據我所知特殊教育學校一般都是公立的，然後又是收在九年義務教育學齡段之內...