1樓：匿名使用者
既然民間遊戲有這麼多的教育價值，那麼我們該如何把它滲透到幼兒的一日活動中呢？經過兩年多的實踐和研究，我們有了一些想法和體會：
一、提高認識，形成共識
首先我們通過教師專題會和家長座談會，讓我們的老師和家長充分認識到民間遊戲在幼兒一日活動中的重要意義以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值，形成共識：
1.民間遊戲經過一代又一代人的傳承與發展，積澱了豐富的文化底蘊，曾經給我們這一代人帶來了童年的歡樂。然而隨著社會的發展，出現在幼兒生活中的是動畫片、電腦遊戲及高檔的玩具，民間遊戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的遊戲，我們古鎮民間遊戲的傳承迫在眉睫。
2.提高民間遊戲在幼兒一日活動中的教育價值的認識：民間遊戲的特點是材料簡單、內容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制，是幼兒遊戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體。
將民間遊戲滲透到幼兒園一日的體育鍛煉、學習、遊戲、進餐、午睡、離園等各項活動中，對增強幼兒體質、培養幼兒良好行為習慣、激發求知慾、萌發幼兒情趣、促進其社會化等都起著不可低估的作用。
二、收集分類，整理融合
我園地處千年古鎮沙溪，民間遊戲資源豐富，經歷了一代又一代人的傳承和發展後，依然深受大家的喜愛，但形成文字的極少，這給我們收集民間遊戲帶來了不少的困難。為了較為全面、深入地收集江南古鎮的民間遊戲素材，我們從多方面進行了收集和分類。
1.家校合一，廣泛收集
首先是教師參與收集，組織教師們開展理論學習，讓大家在思想上達成共識，充分認識到民間體育遊戲在幼兒園開展的重要性、必要性。教師通過多種網路、雜誌、《太倉縣志》、《民間傳說》、《民間故事》等文獻，以及自己的童年遊戲的回憶等方式，收集各種民間遊戲，對其進行整理。
通過大家的努力，收集的遊戲有找雞毛信 、打陀螺、跳皮筋、滾鐵環、揪尾巴、丟手絹、猜中指、貓抓老鼠、跳山羊、抬轎子、編花籃、推小車、抓石子、划船、老鷹捉小雞、翻花、打彈子、彈豆豆、猜拳、炒豆子、搶碉堡、頂牛牛、抬花轎、切西瓜、摸暗洞、搶四角等近百種民間遊戲。
2.分類整理，合理融合
根據我們收集的民間遊戲資料，多次組織課題組的教師，採取邊學習、邊摸索的方法，思考哪些民間遊戲資源可以滲透到幼兒園一日活動中來，同時，我們還根據民間遊戲的難易程度以及各年齡段幼兒的發展水平，將每個民間遊戲初步劃分了適宜的年齡段，將這些民間遊戲設計到幼兒一日活動中，既豐富了幼兒遊戲內容，又擴充套件了幼兒遊戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛鍊身體的條件。
三、創設環境，營造氛圍
幼兒是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因此，創設什麼樣的民間遊戲環境關係到幼兒一日活動的有效性。
我園戶外場地寬闊，充分利用這一自然資源，我們為幼兒創設良好、豐富的遊戲環境：在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的「圓圈」、「格仔」，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在離園時自由自主地玩上幾次「跳圈」、「跳海」、「走平衡木」等。在室內外為孩子投放了竹梯、小扁擔、皮筋、跳繩、毽子、輪胎、沙包、飛鏢等器材，幼兒取放方便，供隨時練習使用。
我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品製作器械，用小飲料瓶製作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的遊戲，用布條編成辮子玩揪辮子遊戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍，使幼兒在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。
四、巧妙滲透，感受體驗
1.民間遊戲滲透在幼兒園遊戲活動中
如何在幼兒園遊戲活動中有效地滲透民間遊戲是我們所重點思考的，我們分別從區域遊戲和角色遊戲兩大類遊戲入手進行滲透。
如在區域遊戲中我們根據教學活動進行延伸：在認識了相鄰數活動後，利用「跳房子」遊戲，在格仔裡分別填上數字1至10，引導幼兒邊跳邊念，使幼兒在愉悅的遊戲中輕鬆地鞏固了相鄰數。
在角色遊戲中，增設了民間遊戲內容，讓幼兒在遊戲活動中去身臨其境去體驗感受民間遊戲。如有的班級開展了民間遊戲體驗館，幼兒不僅在參觀、介紹中發展了交往能力，感受與體驗民間遊戲的快樂。
2.民間遊戲滲透在幼兒學習活動中
首先是以幼兒的興趣為出發點開展學習活動，如孩子們十分喜歡在一日活動環節中自由組合進行童謠遊戲，老師就利用孩子對童謠遊戲的興趣，針對中班幼兒開展了「捉小狗」的童謠活動，此活動不僅把民間家庭養狗、生小狗、捉小狗的事展現的淋漓盡致，而且融入了地方方言，更是生動有趣。
3.民間遊戲滲透在幼兒園運動活動中
我們專門開展集體民間體育遊戲，主要是通過有目的、有計畫地組織集體遊戲，讓幼兒掌握一些民間體育遊戲的基本玩法，建立基本規則，並體驗集體民間遊戲的樂趣。如開展「推小車」遊戲，通過遊戲發展幼兒手臂力量，由於遊戲的運動強度較大，所以遊戲時提醒孩子輪流交換角色外，還與其他的遊戲相結合，以調節活動量。又如在「背磚」遊戲中，對幼兒的反手力量和穩定性要求較高，教師就根據幼兒的能力水平進行材料調整或幫助。
開展民間遊戲，擴大了幼兒園的遊戲範圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會，幼兒也從民間遊戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，促進了幼兒個性的健康發展。
什麼是民間遊戲？怎樣將民間遊戲融合到幼兒園教育活動中
2樓：千衣少衣
既然民間遊戲有這麼多的教育價值，那麼我們該如何把它滲透到幼兒的一日活動中呢？經過兩年多的實踐和研究，我們有了一些想法和體會：
一、提高認識，形成共識
首先我們通過教師專題會和家長座談會，讓我們的老師和家長充分認識到民間遊戲在幼兒一日活動中的重要意義以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值，形成共識：
民間遊戲經過一代又一代人的傳承與發展，積澱了豐富的文化底蘊，曾經給我們這一代人帶來了童年的歡樂。然而隨著社會的發展，出現在幼兒生活中的是動畫片、電腦遊戲及高檔的玩具，民間遊戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的遊戲，我們古鎮民間遊戲的傳承迫在眉睫。
2.提高民間遊戲在幼兒一日活動中的教育價值的認識：民間遊戲的特點是材料簡單、內容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制，是幼兒遊戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體。
將民間遊戲滲透到幼兒園一日的體育鍛煉、學習、遊戲、進餐、午睡、離園等各項活動中，對增強幼兒體質、培養幼兒良好行為習慣、激發求知慾、萌發幼兒情趣、促進其社會化等都起著不可低估的作用。
二、收集分類，整理融合
我園地處千年古鎮沙溪，民間遊戲資源豐富，經歷了一代又一代人的傳承和發展後，依然深受大家的喜愛，但形成文字的極少，這給我們收集民間遊戲帶來了不少的困難。為了較為全面、深入地收集江南古鎮的民間遊戲素材，我們從多方面進行了收集和分類。
1.家校合一，廣泛收集
首先是教師參與收集，組織教師們開展理論學習，讓大家在思想上達成共識，充分認識到民間體育遊戲在幼兒園開展的重要性、必要性。教師通過多種網路、雜誌、《太倉縣志》、《民間傳說》、《民間故事》等文獻，以及自己的童年遊戲的回憶等方式，收集各種民間遊戲，對其進行整理。
通過大家的努力，收集的遊戲有找雞毛信 、打陀螺、跳皮筋、滾鐵環、揪尾巴、丟手絹、猜中指、貓抓老鼠、跳山羊、抬轎子、編花籃、推小車、抓石子、划船、老鷹捉小雞、翻花、打彈子、彈豆豆、猜拳、炒豆子、搶碉堡、頂牛牛、抬花轎、切西瓜、摸暗洞、搶四角等近百種民間遊戲。
2.分類整理，合理融合
根據我們收集的民間遊戲資料，多次組織課題組的教師，採取邊學習、邊摸索的方法，思考哪些民間遊戲資源可以滲透到幼兒園一日活動中來，同時，我們還根據民間遊戲的難易程度以及各年齡段幼兒的發展水平，將每個民間遊戲初步劃分了適宜的年齡段，將這些民間遊戲設計到幼兒一日活動中，既豐富了幼兒遊戲內容，又擴充套件了幼兒遊戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛鍊身體的條件。
三、創設環境，營造氛圍
幼兒是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因此，創設什麼樣的民間遊戲環境關係到幼兒一日活動的有效性。
我園戶外場地寬闊，充分利用這一自然資源，我們為幼兒創設良好、豐富的遊戲環境：在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的「圓圈」、「格仔」，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在離園時自由自主地玩上幾次「跳圈」、「跳海」、「走平衡木」等。在室內外為孩子投放了竹梯、小扁擔、皮筋、跳繩、毽子、輪胎、沙包、飛鏢等器材，幼兒取放方便，供隨時練習使用。
我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品製作器械，用小飲料瓶製作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的遊戲，用布條編成辮子玩揪辮子遊戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍，使幼兒在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。
四、巧妙滲透，感受體驗
1.民間遊戲滲透在幼兒園遊戲活動中
如何在幼兒園遊戲活動中有效地滲透民間遊戲是我們所重點思考的，我們分別從區域遊戲和角色遊戲兩大類遊戲入手進行滲透。
如在區域遊戲中我們根據教學活動進行延伸：在認識了相鄰數活動後，利用「跳房子」遊戲，在格仔裡分別填上數字1至10，引導幼兒邊跳邊念，使幼兒在愉悅的遊戲中輕鬆地鞏固了相鄰數。
在角色遊戲中，增設了民間遊戲內容，讓幼兒在遊戲活動中去身臨其境去體驗感受民間遊戲。如有的班級開展了民間遊戲體驗館，幼兒不僅在參觀、介紹中發展了交往能力，感受與體驗民間遊戲的快樂。
2.民間遊戲滲透在幼兒學習活動中
首先是以幼兒的興趣為出發點開展學習活動，如孩子們十分喜歡在一日活動環節中自由組合進行童謠遊戲，老師就利用孩子對童謠遊戲的興趣，針對中班幼兒開展了「捉小狗」的童謠活動，此活動不僅把民間家庭養狗、生小狗、捉小狗的事展現的淋漓盡致，而且融入了地方方言，更是生動有趣。
3.民間遊戲滲透在幼兒園運動活動中
我們專門開展集體民間體育遊戲，主要是通過有目的、有計畫地組織集體遊戲，讓幼兒掌握一些民間體育遊戲的基本玩法，建立基本規則，並體驗集體民間遊戲的樂趣。如開展「推小車」遊戲，通過遊戲發展幼兒手臂力量，由於遊戲的運動強度較大，所以遊戲時提醒孩子輪流交換角色外，還與其他的遊戲相結合，以調節活動量。又如在「背磚」遊戲中，對幼兒的反手力量和穩定性要求較高，教師就根據幼兒的能力水平進行材料調整或幫助。
開展民間遊戲，擴大了幼兒園的遊戲範圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會，幼兒也從民間遊戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，促進了幼兒個性的健康發展。
如何將禮儀教育滲透幼兒的一日生活中
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