1樓：卡門kamen之歌
用第二人稱表示親切和。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
全文（節選）如下：
走出門，就與微風撞了滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
2樓：匿名使用者
朋友面對面麼，這樣使用第二人稱自然而親切，便於抒情，讀者也覺得身臨其境。
山中訪友第五段採用了第二人稱你覺得這種人稱好不好,為什麼
3樓：匿名使用者
從第三人稱變為第二人稱.
這樣的變化讀來感覺拉近了距離,和山里的「朋友」真正有了深情厚誼,倍感親切、熱烈.
<<山中訪友>>中作者拜訪了那幾位朋友?表達了?
4樓：林老肥兒
《山中訪友》中作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等自然界的朋友，表達了作者對大自然的熱愛之情。
《山中訪友》在敘述方式上獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到後面便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
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在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
《山中訪友》對山中的朋友用第幾人稱來稱呼的，分別體現在哪些段落中
5樓：drar_迪麗熱巴
第三人稱和第二人稱都有。
作者根據表達的需要,恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者之前用第三人稱敘述,第五自然段感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分.說明：這樣寫的好處是把山中的朋友當成了人來寫，作者運用了擬人的手法,用「朋友」稱呼山中的景物,表現了作者對它們的喜愛、與它們的親近。
這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
李漢榮，2023年生，著名詩人、散文家、中國作家協會會員。筆名牧童、林中河，陝西勉縣人。多年來寫作詩歌約3000餘首，散文2000餘篇，中短**30餘篇。
6樓：匿名使用者
答案：作者根據表達的需要,恰當地變換敘述人稱,對山中的「朋友」,作者之前用第三人稱敘述,第五自然段感情強烈了又以第二人稱稱呼,從而使情感表達得更加充分.說明：
這樣寫的好處是把山中的朋友當成了人來寫，作者運用了擬人的手法,用「朋友」稱呼山中的景物,表現了作者對它們的喜愛、與它們的親近。這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
山中訪友作者還有可能和那些朋友打招呼？要模仿課文的一樣
7樓：heart月明
你好！大樹哥哥！你挺直了腰板，堅守著崗位，是要守護我們嗎？
山中訪友 作者還可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法 續寫一兩句話
8樓：時光慢遞
你好，大樹哥哥！你挺直了腰板,堅守著崗位,是要守護我們嗎？
你好，高大的樹木哥哥！你挺直高高的腰，是要和我比誰高嗎？
你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？
你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？
你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？
你好，挺拔的白樺！蔥蘢的原野勾勒著你俊美的身姿，你斑駁的外衣上是在記載風情嗎？
你好，滄桑的老橋！你如一位德高望重的老人，是在這間水上眺望遙遠的親兒嗎？
你好，可愛的小鳥！你嘰嘰喳喳的吹奏樂譜，是在慶祝春天的到來嗎？
你好，晶瑩的露珠！你圓滾滾的身體趴在樹葉上，是在和樹葉哥哥說什麼悄悄話嗎？
你好，清澈的山泉！你將身體貫穿在整個山谷，是要滋潤我們嗎？
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
參考資料
9樓：不隨意
仿寫參考：
你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？
你好，挺拔的白樺！蔥蘢的原野勾勒著你俊美的身姿，你斑駁的外衣上似乎記載了風情。
山中訪友中作者對山中的朋友有著怎樣的感情
10樓：匿名使用者
《山中訪友》是一篇構思新奇
、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，作者把山中的自然景色-花草樹木，當成了人來寫，這樣寫更突出了作者與大自然之間的親密關係，表達了作者對大自然的喜愛之情。
11樓：匿名使用者
1、作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
2、在作者的眼裡，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里「朋友」之間那份深厚的情誼。
3、如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流———邀我「唱和」；
寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」；寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
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文章賞析
1、《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
2、通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。
3、作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
參考資料
12樓：high芋頭小姐
《山中訪友》中作者把和山里朋友之間的深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了乙個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
《山中訪友》在敘述方式上獨具匠心，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
13樓：阿沾
熱愛讚美之情。把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。
如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流———邀我「唱和」；寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」。
寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「飛行中看到的好風景」。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。
李漢榮：1958生，著名詩人、散文家、中國作家協會會員、陝西省政協委員。筆名牧童、林中河，陝西勉縣人。
2023年畢業於陝西漢中師範學院中文系。2023年開始發表作品。2023年加入中國作家協會，為當代作家。
亞洲發行量最大雜誌《讀者》簽約作家。
2023年——2023年在北京大學中文系做訪問學者，師從當代著名學者、美學家和詩評家謝冕教授。曾任中學教師、司法局副局長、文化館副館長，陝西《漢中**》高階編輯，陝西省政協委員，2023年被評為陝西省「四個一批人才」，任漢中市文聯副主席。2023年當選漢中市作家協會主席。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了乙個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：「我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深紮進泥土和岩層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。
」作者把自己想像為一株樹，使樹與「我」融為一體。
又如：「你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧型，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一捲卷天書，可是出自你的手筆?
」想像中，懸崖似乎成了一位智者。
由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字裡行間的激情所感染。
山中訪友，作者是以第幾人稱寫法與山中之友打招呼的，如什麼句子
山中訪友這篇課文採用了第二人稱的寫法，其好處是 答，其好處是利於抒情，讀來倍感親切，熱情，猶如身臨其境。表達了作者對老橋敬佩和讚美的思想感情。搜一下 山中訪友，作者是以第幾人稱寫法與山中之友打招呼的，如什麼句子 山中訪友 作者還可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法 續寫一兩句話 你好，大樹哥哥！...
《山中訪友》的閱讀感悟,閱讀《山中訪友》抒發作者怎樣的思想感情
大自然是人類最早的家園。在物質文明急速發展的今天，人類往文明的道路漸行漸遠，在這種情況下，能有一次回歸自然的遠足該是多麼的珍貴，能在心裡保有一片清朗純淨的 自然 則更是珍貴。在工作之餘，在閒暇之時，帶著乙份真情，走近自然，看看花草樹木，傾聽一番飛禽走獸的呼喚，該是多麼愜意的一件事啊 在科學技術急速發...
在山中訪友中，對於山中的朋友，作者在稱呼上有什麼特點
作者運用了擬人的手法,用 朋友 稱呼山中的景物,表現了作者對它們的喜愛 與它們的親近,也同時表達了作者對大自然的熱愛.而且,這樣的寫法把景物也寫活了.山中訪友中對於山中的 朋友 作者在稱呼上有什麼變化 答案 作者根據表達的需要,恰當地變換敘述人稱,對山中的 朋友 作者之前用第三人稱敘述,第五自然段感...